Wdrażanie „umowy 10” w edukacji

TP - Uchwała nr 71 Centralnego Komitetu ds. Przełomu w Rozwoju Edukacji i Szkoleń określa wiele zasad mających na celu poprawę jakości kształcenia od szkoły średniej do uniwersytetu.

Szkoła po szkole, klasa po klasie

Poprawa jakości zasobów ludzkich jest jednym z ważnych zadań sektora edukacji , który ma wprowadzić kraj w erę rozwoju. Aby to osiągnąć, edukacja uniwersytecka musi być „standardowa” od początku do końca.

W związku z tym w Uchwale 71 Biuro Polityczne domaga się opracowania projektu mającego na celu wprowadzenie innowacji w procesie rekrutacji na uniwersytety w taki sposób, aby właściwie oceniać umiejętności kandydatów, zapewnić ujednoliconą kontrolę standardów wejściowych kierunków kształcenia i instytucji kształcenia oraz ściśle kontrolować jakość wyników.

Jednocześnie Rezolucja wymaga wzmocnienia zarządzania jakością w powiązaniu z odpowiednią polityką wsparcia dla kształcenia doktoranckiego, kształcenia w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych sektorów. Rezolucja 71 podkreśla również pilną potrzebę opracowania strategicznych ram rozwoju edukacji uniwersyteckiej, w tym potrzebę reorganizacji i restrukturyzacji instytucji uniwersyteckich oraz łączenia i rozwiązywania instytucji uniwersyteckich o niskim standardzie.

Bardzo ważnym zobowiązaniem zawartym w Rezolucji jest przeznaczenie co najmniej 20% całkowitego budżetu państwa na edukację, wraz z istotnymi zachętami dla nauczycieli. Według prof. dr. Nguyen Dinh Duc z Uniwersytetu Technologicznego (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi ), „tylko realizm pozwala nam zachować moralność”, a zwiększenie inwestycji i wydatków z budżetu państwa na edukację, zwłaszcza dla nauczycieli, to konkretne rozwiązanie przyczyniające się do realizacji wyznaczonych celów dla sektora edukacji. Te odpowiednie inwestycje odegrają ważną rolę we wdrażaniu i modernizacji szkół, ich ukończeniu i ukończeniu klas. Dzięki inwestycjom powstanie nowoczesny sprzęt, który pozwoli na poprawę jakości kształcenia, lepsze i szybsze powiązanie szkoleń z badaniami oraz lepszą i szybszą współpracę innowacyjną szkół z przedsiębiorstwami.

Profesor Duc ocenił, że poprawa systemu wynagrodzeń jest ogromnym wsparciem ze strony Partii i Państwa dla nauczycieli. Dzięki poprawie warunków życia i dochodów nauczyciele będą pewni swojej pracy, oddani bez reszty sprawie edukacji, zwiększając atrakcyjność zawodu nauczyciela dla społeczeństwa. Powyższe rozwiązania finansowe stanowią bardzo ważne dźwignie, bezpośrednio przyczyniając się do poprawy jakości kształcenia uniwersyteckiego i przyspieszając tempo międzynarodowej integracji wietnamskiego systemu edukacji.

Według profesora Nguyen Dinh Duc, autonomia uniwersytetów jest mechanizmem, ale także zaletą, ważnym zasobem i przynosi szybkie rezultaty. Kontrakt 100, Kontrakt 10 w rolnictwie w przeszłości jest przykładem siły autonomii i mechanizmu politycznego. Rezolucja 71 to Kontrakt 10, Kontrakt 100 w szkolnictwie wyższym. „Myślę, że jeśli jednocześnie, radykalnie i skutecznie wdrożymy powyższe fundamentalne i podstawowe rozwiązania, osiągniemy cel, jakim jest umieszczenie wietnamskich instytucji edukacyjnych w pierwszej setce światowych rankingów, zgodnie z propozycją zawartą w Rezolucji” – powiedział pan Duc.

Skończyły się czasy, gdy „szczury biegały w tej samej klatce” .

Rekrutacja na studia w ostatnich latach odnotowała zaskakujący „odwrót” w zakresie kierunków nauczycielskich. Lata 2010-2017 były dla tego kierunku okresem „katastrofy”. W szczytowym momencie w 2017 roku szereg uczelni kształcących nauczycieli osiągało wyniki rekrutacji na poziomie zaledwie 9-11 punktów za kombinację, co odpowiadało 3 punktom za przedmiot egzaminu. Wiele lokalnych uczelni kształcących nauczycieli również miało katastrofalnie niskie wyniki rekrutacji.

W tym samym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ustaliło minimalny wynik dla tej grupy kierunków na 15,5/30 punktów. Z wyjątkiem najlepszych uczelni pedagogicznych z dobrymi wynikami, niektóre uniwersytety stosujące wiele metod przeliczania punktów wciąż „unikały” progu 4-5 punktów/przedmiot, aby zostać przyjętymi. Z powodu żałośnie niskich wyników rekrutacji na studia pedagogiczne, społeczeństwo nie tylko martwiło się o jakość przyszłych nauczycieli, ale wielu nauczycieli odczuwało smutek, ponieważ zawód ten stawał się coraz bardziej… tani, jak głosi stare przysłowie: „pedagogika to szczury biegające w tej samej norze…”.

Studenci Uniwersytetu Edukacyjnego (Narodowy Uniwersytet Wietnamski, Hanoi) podczas uroczystości wręczenia dyplomów. Zdjęcie: UED

Aby zapewnić jakość kształcenia nauczycieli i zapobiec sytuacji „zgarniania ochłapów” w pedagogice, w 2018 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ustaliło minimalny wynik bez współczynników dla kombinacji przyjęć na uniwersytety pedagogiczne na poziomie 17 punktów, na kolegia na poziomie 15 punktów i na średnie kolegia pedagogiczne na poziomie 13 punktów. Wraz z „zaostrzeniem” kryteriów rekrutacyjnych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Dekret Rządowy nr 116 w sprawie wsparcia kosztów kształcenia i utrzymania studentów pedagogiki z adresami pracy po ukończeniu studiów „ożywił” zawód nauczyciela.

W 2025 roku minimalny wynik wymagany w programach kształcenia nauczycieli na poziomie uniwersyteckim wynosił 18-19 punktów, a wynik referencyjny w większości uczelni nauczycielskich jest znacznie wyższy niż ten minimalny. Kierunek nauczycielski na wszystkich uniwersytetach ma bardzo dużą różnicę w porównaniu z pozostałymi kierunkami. W tym roku kierunek ten osiągnął najwyższy wynik referencyjny 30/30, utrzymując znaczną przewagę nad kierunkami, które zawsze zajmowały czołowe miejsca w rankingach, czyli „najpierw medycyna, potem farmacja”.

Według profesora Nguyen Dinh Duc autonomia uniwersytetów to mechanizm, ale także zaleta, ważny zasób i szybkie rezultaty. Kontrakt 100, Kontrakt 10 w rolnictwie w przeszłości, jest przykładem siły autonomii i mechanizmu politycznego.

Prof. dr Nguyen Quy Thanh, rektor Uniwersytetu Edukacji (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi), ocenił, że Dekret 116 pomógł studentom kierunków pedagogicznych poczuć się bezpiecznie podczas nauki. Dyskusja i akceptacja polityki Partii i państwa w sprawie „najwyższego miejsca w systemie wynagrodzeń nauczycieli w administracji” wywarły pozytywny wpływ na zawód nauczyciela i wzbudziły duże zainteresowanie rodzin z dziećmi przystępującymi do egzaminu w tym roku.

„Oczywiście, studiowanie kierunków pedagogicznych/edukacyjnych dotowanych przez państwo i ukończenie studiów z najwyższym wynagrodzeniem w rankingu wynagrodzeń w karierze administracyjnej to dwa czynniki, które mają duży wpływ na decyzję kandydatów o wyborze kierunku lub kariery” – powiedział profesor Nguyen Quy Thanh.

Wyniki benchmarkingowe grupy branżowej w dziedzinie pedagogiki należą w ostatnich latach do najwyższych, co świadczy o atrakcyjności branży dla innowacji w polityce i mechanizmach wynagradzania. Ma to istotny wpływ na jakość kadry dydaktycznej, determinując tym samym jakość kształcenia ogólnego i stanowiąc wkład w edukację uniwersytecką; jednocześnie stanowią one „główną maszynę” do osiągania celów określonych w Rezolucji 71.

Źródło: https://tienphong.vn/thuc-hien-khoan-10-trong-giao-duc-post1774954.tpo