Doskonalenie ram prawnych dla prawdziwie sprawiedliwej, humanitarnej i nowoczesnej edukacji

Uczestnicząc w dyskusji w Grupie 7 (Delegacja Zgromadzenia Narodowego prowincji Nghe An i Lam Dong), po południu 22 października, Profesor Dr Thai Van Thanh – Delegat Zgromadzenia Narodowego prowincji Nghe An – stwierdził, że projekt ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy o edukacji, ustawy o szkolnictwie wyższym (ze zmianami) i ustawy o szkolnictwie zawodowym (ze zmianami) zawiera wiele innowacyjnych i humanistycznych punktów, których celem jest zbudowanie sprawiedliwego, nowoczesnego i zorientowanego na ucznia systemu edukacji; jednak konieczne jest udoskonalenie ram prawnych dla edukacji w nowoczesnym, istotnym, spójnym i wykonalnym kierunku.

Rozszerzanie możliwości uczenia się dla wszystkich uczniów

Delegat Thai Van Thanh ocenił, że projekt ustawy o edukacji (zmienionej) wyraźnie stanowi przykład fundamentalnego myślenia innowacyjnego, zwłaszcza w trzech kluczowych kwestiach: rozszerzeniu obowiązkowej edukacji do końca gimnazjum; zniesieniu egzaminów końcowych i certyfikatów ukończenia gimnazjum; oraz utworzeniu systemu szkół zawodowych w ramach planu ujednolicenia krajowego systemu edukacji.

Zdaniem delegata, rozszerzenie obowiązkowej edukacji ze szkoły podstawowej na średnią jest ważnym krokiem naprzód, świadczącym o szczególnej trosce państwa o młode pokolenie i potwierdzającym zobowiązanie do niepozostawiania żadnego ucznia w tyle w procesie nauki. Wraz z wprowadzeniem obowiązkowej szkoły średniej, odpowiedzialność spoczywa nie tylko na uczniach i ich rodzinach, ale także na państwie, sektorze edukacji i władzach wszystkich szczebli, aby zapewnić wszystkim uczniom odpowiednie warunki do nauki i dobrego uczenia się.

Delegat podkreślił, że ta ekspansja wymaga konkretnych polityk wsparcia, od zwolnień i obniżek czesnego, stypendiów, wsparcia na narzędzia edukacyjne, po inwestycje w infrastrukturę, personel i materiały edukacyjne w odległych, odizolowanych i zaniedbanych obszarach. Tylko wtedy obowiązkowe kształcenie będzie naprawdę sprawiedliwe i wykonalne.

Istotnym nowym punktem, o którym wspomniał delegat, jest zniesienie egzaminu i świadectwa ukończenia gimnazjum, a zastąpienie ich świadectwem ukończenia szkoły wydawanym przez dyrektora… Według delegata jest to rozsądny i humanitarny krok reformatorski, który usprawni procedury administracyjne i pozwoli uniknąć formalności w ocenie, a jednocześnie zapewni wartość prawną i przejrzystość procesu nauczania. Delegowanie dyrektorowi uprawnień do wydawania świadectw oznacza również zwiększenie odpowiedzialności instytucji edukacyjnych, co wymaga jasnego mechanizmu kontroli, monitorowania i rozliczania, aby zapewnić spójność w całym kraju.

Przemawia poseł do Zgromadzenia Narodowego Thai Van Thanh ( Nghe An ). Zdjęcie: Pham Thang

Ponadto delegat Thai Van Thanh szczególnie podkreślił znaczenie utworzenia systemu szkół zawodowych w ramach planu działania na rzecz ogólnej innowacji krajowego systemu edukacji. Według delegata jest to kierunek o ogromnym znaczeniu, który pomoże usprawnić wczesną edukację, rozszerzyć możliwości uczenia się, skrócić lukę między kształceniem ogólnym a zawodowym, a jednocześnie sprostać zapotrzebowaniu na wysokiej jakości zasoby ludzkie na rzecz rozwoju społeczno -gospodarczego.

Delegaci zasugerowali, aby rząd wprowadził szczegółowe regulacje dotyczące ram programowych, mechanizmu powiązań i uprawnień do nadawania stopni naukowych, gwarantujące absolwentom szkół zawodowych prawo do kontynuowania nauki w szkołach wyższych i na uniwersytetach, jeśli sobie tego życzą. Jednocześnie konieczne jest stworzenie ujednoliconego mechanizmu kontroli i nadzoru jakości, aby szkoły zawodowe mogły stanowić prawdziwy pomost między edukacją ogólną a rynkiem pracy, przyczyniając się do kształcenia młodych kadr, które będą miały umiejętności, etykę i styl pracy.

„Oprócz zwiększenia skali kształcenia, konieczne jest rozsądne zaplanowanie sieci szkół zawodowych, zapewniające zgodność z planowaniem branżowym, regionalnym i lokalnym, unikanie rozproszenia i duplikacji oraz poprawę efektywności wykorzystania środków inwestycyjnych” – podkreślił delegat.

Ujednolicenie programu, zwiększenie autonomii lokalnej

Jako dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Nghe An, poseł Zgromadzenia Narodowego Thai Van Thanh zwraca szczególną uwagę na program nauczania i podręczniki. Jednocześnie podkreśla, że ​​ujednolicenie zestawu podręczników w całym kraju jest właściwą i konieczną polityką.

Zdaniem delegata, takie zjednoczenie nie tylko zapewnia równy dostęp dla uczniów we wszystkich regionach, ale także ułatwia zarządzanie państwem, zapewnia spójność w administrowaniu szkołami, nauczaniu, a nawet w transferach uczniów.

Synchronizacja programów nauczania i materiałów edukacyjnych pomaga również rodzicom, nauczycielom i placówkom oświatowym w wygodniejszej organizacji nauczania i uczenia się, zmniejsza presję związaną z wyborem podręczników oraz zapewnia równość szans w uczeniu się w całym kraju.

W odniesieniu do lokalnego programu edukacyjnego delegaci wyrazili zgodę na nowe regulacje zawarte w projekcie ustawy, dające samorządom możliwość opracowywania, oceniania, ogłaszania i organizowania druku lokalnych programów edukacyjnych... Delegaci stwierdzili, że jest to rozsądny krok w kierunku decentralizacji, pokazujący zaufanie i odpowiedzialność rządu centralnego wobec samorządów, pomagający prowincjom i miastom w bardziej proaktywnym gromadzeniu treści związanych z kulturą, historią i tożsamością regionalną, zapewniając jednocześnie elastyczność i praktyczność.

Wcześniej, mimo że gminy same opracowywały lokalne materiały edukacyjne, musiały je nadal przesyłać do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia do weryfikacji, co prowadziło do opóźnień, braku podręczników, a wiele miejsc musiało nawet korzystać z kserokopii dokumentów. Po uchwaleniu nowego prawa, jasne określenie uprawnień gmin pomoże im działać bardziej proaktywnie, skrócić proces i sprawnie zaspokajać potrzeby dydaktyczne, zwłaszcza na początku roku szkolnego.

Aby jednak nowa polityka mogła być skutecznie wdrażana, delegaci zasugerowali, aby rząd wkrótce wydał szczegółowe wytyczne dotyczące mechanizmów druku, źródeł finansowania lub odpowiednich mechanizmów socjalizacji, aby zapewnić, że lokalne władze będą mogły wdrożyć ją sprawnie, zgodnie z przepisami i we właściwym czasie. To nie tylko pomoże uczniom w terminowym dostarczaniu oficjalnych podręczników, ale także zapobiegnie sytuacji braku jednolitości lub odchyleń od standardowej treści między lokalnymi władzami.

Odnosząc się do ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej), delegat Thai Van Thanh powiedział: poszerzanie autonomii uniwersytetów jest nieuniknionym trendem, ale musi iść w parze z odpowiedzialnością i kontrolą jakości.

Autonomia uniwersytetu to nie tylko prawo, ale także obowiązek w zakresie programów, kadr, finansów i współpracy międzynarodowej. Delegaci zgodzili się z polityką wyeliminowania struktury Rady Uniwersytetu jako „właściciela”, ale zasugerowali wprowadzenie rozsądnych przepisów przejściowych, aby zapewnić stabilne funkcjonowanie instytucji szkolnictwa wyższego.

Delegat podkreślił również znaczenie oceny jakości kształcenia nie tylko na poziomie szkoły, ale także w odniesieniu do każdego konkretnego programu, zgodnie ze standardami regionalnymi i międzynarodowymi, co przyczynia się do zwiększenia reputacji, przejrzystości i konkurencyjności wietnamskich uniwersytetów.

Innowacje na rzecz bardziej wartościowej i humanistycznej edukacji

Odnosząc się do ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej), delegaci stwierdzili, że ustawa musi w większym stopniu promować rolę przedsiębiorstw w szkoleniu... Przedsiębiorstwa muszą w znacznym stopniu uczestniczyć w procesie tworzenia programów, organizowania praktyk i oceny umiejętności, a państwo musi mieć mechanizmy zachęt i preferencyjne, aby promować to powiązanie.

Delegaci zaproponowali wydłużenie okresu praktyk i jasne określenie tempa nauki w przedsiębiorstwach, aby zapewnić absolwentom praktyczne umiejętności zawodowe i gotowość do sprostania wymaganiom rynku pracy. Jednocześnie należy docenić wykwalifikowanych pracowników, rzemieślników i wysoko wykwalifikowanych pracowników, traktując ich jako cenne zasoby kraju.

Według delegata Thai Van Thanha, najważniejszym elementem tej nowelizacji prawa jest kompleksowe podejście do innowacji, ale powiązane z wykonalnością. Każda korekta, nawet najmniejsza, jest ukierunkowana na ucznia – centrum procesu edukacyjnego.

Począwszy od rozszerzenia zakresu obowiązkowego kształcenia, wzmocnienia pozycji dyrektorów, rozwoju średnich szkół zawodowych, ujednolicenia programów nauczania i podręczników, aż po decentralizację władzy na rzecz samorządów i promowanie autonomii w szkolnictwie wyższym – wszystkie te działania wyraźnie stanowią humanistyczną perspektywę, przyjmującą równość jako fundament i jakość jako cel.

Delegat podkreślił również, że jeśli prawa będą uchwalane i wdrażane jednocześnie, wietnamski system edukacji będzie miał szansę na poprawę w trzech filarach: równości, jakości i efektywności.

Sprawiedliwość, aby wszystkie dzieci, zarówno w górach, jak i na nizinach, miały równe szanse uczenia się. Jednocześnie jakość, aby uczniowie nie tylko „uczyli się”, ale także „uczyli się dobrze”;... I skuteczność, aby edukacja stała się siłą napędową rozwoju człowieka, służąc szybkiemu i zrównoważonemu rozwojowi kraju.

Delegat Thai Van Thanh, odnosząc się do praktyki zarządzania lokalną edukacją, stwierdził, że zmiany w tym projekcie ustawy odpowiadają wymogom rozwoju i integracji, a jednocześnie wyraźnie pokazują strategiczną wizję kształtowania nowoczesnego, humanistycznego narodu wietnamskiego, który będzie potrafił samodzielnie się uczyć i być kreatywnym.

Po ukończeniu prac nad ramami prawnymi każda szkoła, każdy nauczyciel i każdy uczeń otrzymają więcej możliwości i obowiązków, aby realizować wspólną misję: poszerzanie wiedzy ludzi, szkolenie zasobów ludzkich i pielęgnowanie talentów na rzecz kraju.

„Dzięki duchowi innowacyjności, człowieczeństwa i rzetelności... jest to konkretny krok w kierunku realizacji polityki Partii i Państwa dotyczącej wszechstronnego rozwoju edukacji, w kierunku budowania społeczeństwa uczącego się, tworzenia solidnych podstaw dla wysokiej jakości zasobów ludzkich, służących sprawie industrializacji, modernizacji i integracji międzynarodowej” – potwierdził delegat Thai Van Thanh.

Source: https://daibieunhandan.vn/hoan-thien-khung-phap-ly-de-giao-duc-thuc-su-cong-bang-nhan-van-va-hien-dai-10392467.html