Język angielski jako drugi język w szkołach: znajdowanie rozwiązań dla wyzwań

Uczniowie szkoły podstawowej w Ho Chi Minh City rozmawiają z zagranicznymi nauczycielami podczas spotkania klubu języka angielskiego – zdjęcie: MY DUNG

Pani T., dyrektorka szkoły średniej w Ho Chi Minh City, powiedziała, że ​​bardzo ucieszyła się z wiadomości, że Ho Chi Minh City przeprowadzi pilotażowy program wprowadzenia języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach.

„To nieunikniony trend w wietnamskim systemie edukacji , jeśli chcemy przygotować kadry do życia w coraz bardziej cywilizowanym i zamożnym społeczeństwie, dorównującym światowym potęgom” – powiedziała pani T.

Czy wietnamscy nauczyciele używają języka angielskiego do prawidłowego nauczania przedmiotów? Czy to łamany angielski, którego uczniowie nie rozumieją?

Pan Huynh Thanh Phu (dyrektor szkoły średniej Bui Thi Xuan w mieście Ho Chi Minh)

Gdzie mogę znaleźć nauczycieli uczących w języku angielskim?

Zdaniem pani T., podczas gdy większość uczniów w jej szkole bardzo dobrze mówi po angielsku i potrafi płynnie komunikować się w tym języku, to wręcz przeciwnie, kadra nauczycielska – czyli ta, która będzie bezpośrednio wdrażać politykę uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach – wykazuje bardzo niski poziom znajomości języka angielskiego w komunikacji.

„Nauczyciele posiadają pełne wykształcenie i certyfikaty z języka angielskiego, zgodnie z wymaganiami, ale z czasem liczba nauczycieli posługujących się językiem angielskim w komunikacji stała się niewielka. Środowisko pracy, w którym nie jest wymagany angielski, ograniczyło możliwość posługiwania się nim w praktyce przez każdego nauczyciela. Obecnie tylko około 10% nauczycieli w szkole potrafi posługiwać się językiem angielskim w komunikacji. To stanowi barierę” – poinformowała pani T.

Pani Tran Thuy An, dyrektorka szkoły średniej Minh Duc w okręgu 1 w Ho Chi Minh City, powiedziała, że ​​zgodnie z ogólnymi wymogami nowi nauczyciele muszą posiadać równoważne stopnie naukowe i certyfikaty z języka angielskiego.

Chociaż wszyscy wcześniej przeszkoleni nauczyciele posiadają certyfikaty z języka angielskiego, które są konwertowane na sześciopoziomowe standardy kompetencji zgodnie z ramami kompetencji językowych. Jednak, według oceny pani An, nawet z certyfikatem z języka angielskiego nauczyciele nie mogą uczyć przedmiotów w języku angielskim.

„Znajomość języka angielskiego wystarcza jedynie do komunikacji, ale nie jest wystarczająca, aby używać go jako języka do nauczania przedmiotów” – szczerze przyznała pani An.

Pani An dodała, że ​​nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących zasadniczo nie są w stanie uczyć swoich przedmiotów po angielsku. Jednak wśród tych nauczycieli są również nauczyciele, którzy aktywnie uczą się angielskiego i mogą podjąć się nauczania swoich przedmiotów po angielsku.

„W naszej szkole jest trzech nauczycieli, którzy posługują się językiem angielskim jako językiem nauczania swoich przedmiotów. Jeden z nich ma licencjat z języka angielskiego i dobrze się komunikuje oraz posiada dobre umiejętności językowe, drugi ma tytuł magistra z języka angielskiego i może uczyć przedmiotów ścisłych po angielsku, a trzeci ma tytuł magistra z matematyki i może uczyć matematyki po angielsku. Chociaż ten odsetek nie jest wysoki, nie jest to niemożliwe” – powiedziała pani An.

Doskonalenie znajomości języka angielskiego wśród nauczycieli

Zdaniem wielu dyrektorów, dzisiejsze szkoły ogólnokształcące różnią się od siebie. W związku z tym odsetek nauczycieli posługujących się językiem angielskim w nauczaniu nie jest taki sam. Chociaż jest to trudne i wymagające, z perspektywy szkół, jest to możliwe, jeśli zastosuje się plan działania.

„Jeśli dyrektorzy szkół będą świadomi, że polityka uczynienia z angielskiego drugiego języka staje się rzeczywistością, trzeba będzie podjąć odpowiednie kroki. Na przykład, stworzyć możliwości dla zdolnych i kompetentnych nauczycieli, przekształcić jasny punkt w aureolę i rozprzestrzenić ją w całej szkole” – zasugerował dyrektor szkoły podstawowej w Ho Chi Minh.

Pan Huynh Thanh Phu – dyrektor liceum Bui Thi Xuan w Ho Chi Minh City – przyznał, że największą obawą związaną z wdrażaniem języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach są nauczyciele.

Według pana Phu, jest to kwestia, którą należy wziąć pod uwagę przy wdrażaniu tej polityki. Obecne pokolenie nauczycieli urodzonych w latach 60. i 70. nie potrafi posługiwać się standardowym językiem angielskim, ponieważ wcześniej zetknęło się z językiem niestandardowym.

„Myślę, że za 10 lat nauczyciele będą bardzo dobrzy w mówieniu i używaniu angielskiego w nauczaniu. Aby skutecznie wdrożyć politykę uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach, sektor edukacji musi stale podnosić poziom znajomości języka angielskiego wśród nauczycieli, organizować intensywne studia trwające trzy, sześć miesięcy oraz regularne szkolenia, aby osiągnąć wymagany poziom. Będą oni w stanie skutecznie nauczać w swoich przedmiotach” – powiedział pan Phu.

Dr Le Xuan Quynh – kierownik programu licencjackiego języków obcych na Uniwersytecie RMIT w Wietnamie – powiedział, że oprócz szkoleń dla nauczycieli i regularnego rozwoju zawodowego, uniwersytety pedagogiczne powinny zacząć wprowadzać szkolenia z języka angielskiego dla studentów, przede wszystkim w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych.

Powinna istnieć polityka inwestycyjna w szkoły kształcące nauczycieli, które oferują programy kształcenia nauczycieli języka angielskiego, aby ujednolicić jakość i zagwarantować źródło nauczycieli potrafiących nauczać specjalistycznych przedmiotów w języku angielskim od przedszkola do szkoły średniej.

Innym rozwiązaniem jest zatrudnienie większej liczby rodzimych nauczycieli języka angielskiego lub nauczycieli zagranicznych do prowadzenia niektórych przedmiotów lub zajęć edukacyjnych w szkole, aby stopniowo doskonalić i rozwijać umiejętności komunikacji w języku angielskim. Z drugiej strony, możliwe jest również łączenie nauczycieli wietnamskich z nauczycielami zagranicznymi, w zależności od rzeczywistej sytuacji dydaktycznej w danej szkole.

Seminarium „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach”

Dziś (2 października) w godz. 9:00–11:30 gazeta Tuoi Tre organizuje dyskusję pt. „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach: Co zrobić, aby sprostać wyzwaniom?”.

W seminarium wzięli udział eksperci, pedagodzy, nauczyciele, rodzice i menedżerowie, aby zebrać inicjatywy, sugestie i rozwiązania mające na celu realizację polityki „Stopniowego uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach” zgodnie z Wnioskiem 91 z 2024 r. Biura Politycznego .

Gośćmi panelu dyskusyjnego będą:

* Pan Nguyen Bao Quoc (Zastępca Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh)

* Dr Nguyen Thanh Binh (Kierownik Katedry Języka Angielskiego, Uniwersytet Edukacyjny w Ho Chi Minh)

* Dr Le Xuan Quynh (Kierownik programu licencjackiego z języków obcych, Uniwersytet RMIT w Wietnamie)

* Dr Dam Quang Minh (zastępca dyrektora generalnego Equest Group – jednostki wdrażającej program nauczania matematyki i przedmiotów ścisłych w języku angielskim w szkołach średnich)

* Pani Pham Thi Thanh Binh (zastępca dyrektora szkoły średniej Nguyen Van, dystrykt 10, miasto Ho Chi Minh)

* Pani Bui Thi Thanh Chau (zastępczyni kierownika grupy języków obcych, Tran Dai Nghia High School for the Gifted, Ho Chi Minh City)

Source: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-tim-loi-giai-cho-nhung-thach-thuc-20241002080832712.htm