Ho Chi Minh City: Skuteczna realizacja celów rozwoju edukacji do 2030 r.

W wydarzeniu wzięli udział: wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, zastępca sekretarza Miejskiego Komitetu Partii, przewodnicząca Rady Ludowej miasta Ho Chi Minh Nguyen Thi Le i wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego miasta Ho Chi Minh Tran Thi Dieu Thuy.

Według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, w roku szkolnym 2023–2024 w całym sektorze działało 2295 placówek edukacyjnych , w tym 1357 placówek publicznych i 938 niepublicznych.

W szkołach podstawowych uczy się najwięcej uczniów – 632 698, a następnie w szkołach średnich – 483 372. W przedszkolach i szkołach średnich uczy się odpowiednio 315 142 uczniów, a w szkołach średnich – 251 911.

Ponadto w mieście działa 31 ośrodków kształcenia ustawicznego i ośrodków kształcenia zawodowego, w których uczy się 43 058 uczniów.

Średnio każdego roku liczba uczniów na wszystkich poziomach wzrasta o około 25 000. Ta presja prowadzi do liczebności klas przekraczającej ustalony standard, zwłaszcza na poziomie podstawowym.

Oczekuje się, że w roku szkolnym 2024-2025 liczba uczniów w szkołach średnich wzrośnie o ponad 16 tys., w przedszkolach i gimnazjach liczba uczniów wzrośnie o 6 tys.-7 tys., a w szkołach podstawowych liczba uczniów zmniejszy się o 6 tys..

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong wysoko ocenił wyniki osiągnięte przez sektor edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh City w roku szkolnym 2023-2024. W związku z tym cały sektor promował korzyści, pokonywał trudności i dążył do osiągnięcia kompleksowych rezultatów w wielu dziedzinach, ściśle realizując kluczowe zadania od samego początku roku szkolnego.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji podsumowującej

„W ostatnich latach sektor edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh City zmagał się z wieloma wyzwaniami, takimi jak liczba uczniów w klasach i druga co do wielkości liczba nauczycieli w kraju. To z kolei wywarło presję na zarządzanie i działalność operacyjną. Ponadto urbanizacja wywarła presję na szkoły i zwiększyła zapotrzebowanie rodziców na wysokiej jakości edukację” – przyznał wiceminister edukacji i szkoleń.

Jednak dzięki inicjatywie i wysiłkom sektor edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh City osiągnął wiele obiecujących rezultatów. Wiceminister zwrócił szczególną uwagę na znakomite wyniki w zakresie transformacji cyfrowej, tworząc warunki dla uczniów bez rejestracji w gospodarstwie domowym, aby nadal mogli uczestniczyć w nauce, tak aby nikt nie został pominięty; jednocześnie wprowadzając pionierskie rozwiązania i modele, takie jak inteligentne klasy, cyfrowe klasy, projekt „Nauczanie i uczenie się matematyki, przedmiotów ścisłych i języka angielskiego z uwzględnieniem programów anglojęzycznych i wietnamskich”.

W szczególności, egzamin maturalny z 2024 roku był ósmym z rzędu rokiem, w którym Ho Chi Minh City przewodziło egzaminom z języka angielskiego. Jest to efekt konsekwentnego wdrażania projektów i programów mających na celu poprawę jakości nauczania języka angielskiego w ciągu ostatnich 10 lat.

W najbliższym czasie kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zaproponowało, aby miasto kontynuowało badania i wdrażanie rozwiązań mających na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Również na konferencji podsumowującej przewodnicząca Rady Ludowej Ho Chi Minh City Nguyen Thi Le wysoko oceniła wysiłki, wytrwałość i odważną innowacyjność sektora edukacji i szkoleń, w tym kadrę zarządzającą, kadrę pedagogiczną i wszystkich nauczycieli.

Wybitne osiągnięcia w minionym roku szkolnym potwierdziły, że podjęto właściwe kroki w zakresie koordynacji, konsultacji i kierowania całym sektorem Departamentu Edukacji i Szkoleń, promując jednocześnie skuteczność projektów socjalizacji edukacyjnej.

W roku szkolnym 2024–2025 przewodniczący Rady Ludowej Ho Chi Minh City zaproponował, aby sektor edukacji skupił się na realizacji następujących 6 kluczowych zadań:

Po pierwsze , należy kontynuować wdrażanie Planu budowy „Miasta Globalnej Edukacji UNESCO w Ho Chi Minh na lata 2024–2030”, którego celem jest zapewnienie wszystkim ludziom możliwości uczenia się przez całe życie, bez względu na wiek, płeć, poziom wykształcenia czy sytuację społeczną.

Sektor edukacji powinien nadal promować naukę i przestrzeganie ideologii, moralności i stylu życia Ho Chi Minha przez każdego pracownika, nauczyciela, pracownika i ucznia; powinien nadal skutecznie wdrażać model „Szczęśliwej szkoły”, aby każdy nauczyciel i uczeń mógł odczuwać radość i szczęście, chodząc do szkoły.

Po drugie, należy skutecznie wdrożyć plan „Strategia rozwoju edukacji w Ho Chi Minh City do roku 2030, z wizją do roku 2045”, przekształcając Ho Chi Minh City w centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla kraju i regionu azjatyckiego.

Po trzecie, kontynuować wdrażanie zgodnie z mapą drogową, zapewniając realizację przełomowych programów i projektów edukacyjnych miasta, takich jak Projekt popularyzacji i poprawy znajomości języka angielskiego wśród uczniów; program „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego, integrujący programy angielskie i wietnamskie”; rozszerzać nauczanie różnych języków obcych zgodnie z potrzebami uczniów i warunkami obiektów oraz kadry dydaktycznej każdej jednostki; wyposażać uczniów w niezbędne umiejętności, aby mogli integrować się na arenie międzynarodowej, stać się obywatelami, aby sprostać potrzebom rozwojowym inteligentnego miasta.

Przewodnicząca Rady Ludowej miasta Ho Chi Minh Nguyen Thi Le „zarządziła” realizację 6 kluczowych zadań na rok szkolny 2024–2025 dla sektora edukacji i szkoleń.

Po czwarte, należy wzmocnić działania w zakresie oceny jakości edukacji i budować szkoły spełniające standardy krajowe.

Rok szkolny 2024-2025 to pierwszy rok, w którym kraj organizuje egzamin maturalny zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 roku. Sektor edukacji musi przygotować plan, który pomoże uczniom w przygotowaniu się do egzaminu i jego organizacji, aby zapewnić bezpieczeństwo, jakość i dostosowanie do sytuacji w mieście.

Ponadto należy zadbać o dobrą organizację egzaminów dla uczniów, badań naukowych i innych egzaminów, aby stworzyć plac zabaw, w którym uczniowie będą mogli ćwiczyć i rozwijać swoje myślenie, zdolności, talent i kreatywność.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong wręczył certyfikaty zasług zespołom, które wyróżniły się wybitnymi osiągnięciami w roku szkolnym 2023–2024.

Po piąte, kształcenie nauczycieli jest powiązane z popytem, ​​zapewniając odpowiednią strukturę, ilość i jakość, aby sprostać wymaganiom innowacji edukacyjnych; projekty badawczo-rozwojowe mające na celu rozwój zespołu nauczycieli i kadry kierowniczej placówek przedszkolnych i ogólnokształcących na lata 2026–2030, z wizją do roku 2045.

Po szóste, należy skupić się na wdrożeniu projektów naśladowczych, aby uczcić 50. rocznicę Wyzwolenia Południa i Dnia Zjednoczenia Narodowego, w tym: Program Inteligentnej Edukacji; Projekt budowy Ho Chi Minh City - Centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich kraju i regionu; Projekt budowy 4500 sal lekcyjnych.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, powiedział, że w roku szkolnym 2024–2025 sektor edukacji i szkoleń będzie realizował temat przewodni roku szkolnego: „Dyscyplina, odpowiedzialność, innowacja, transformacja cyfrowa w celu poprawy jakości edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh”.

W szczególności cały sektor koncentruje się na następujących kluczowych zadaniach: Dalszym wprowadzaniu innowacji w zarządzaniu państwowym w dziedzinie edukacji i szkoleń; Zapewnianiu równego dostępu do edukacji dla wszystkich przedmiotów, ze szczególnym uwzględnieniem mniejszości etnicznych, uczniów wyspiarskich, sierot, dzieci bezdomnych, osób niepełnosprawnych, osób z ubogich i bliskich rodzin; Skutecznym wdrażaniu programów edukacji przedszkolnej, ogólnej i ustawicznej; Poprawie jakości i standaryzacji zespołu nauczycieli i kierowników oświaty na wszystkich szczeblach; Wzmacnianiu pracy politycznej oraz edukacji w zakresie obrony narodowej i bezpieczeństwa dla nauczycieli i uczniów; Dalszym budowaniu modelu „Szczęśliwej Szkoły”; Wdrażaniu projektów i programów dotyczących zdrowia, rozwoju kultury fizycznej i sportu szkolnego; Wdrażaniu planu „Strategia rozwoju edukacji w Ho Chi Minh City do 2030 r. z wizją do 2045 r.”; Wzmacnianiu integracji międzynarodowej.

Miasto w szczególności nadal skutecznie wdraża projekt mający na celu popularyzację i poprawę znajomości języka angielskiego wśród uczniów szkół średnich i zawodowych w Ho Chi Minh City; program „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego, integrujący programy angielskie i wietnamskie”; rozszerzanie modelu wysokiej jakości szkół „szkoły zaawansowane, integracja międzynarodowa”, aby przyczynić się do wyposażenia uczniów w niezbędne umiejętności potrzebne do integracji międzynarodowej.

UWAGA

Źródło: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-co-hieu-qua-cac-muc-tieu-phat-trien-giao-duc-den-nam-2030-post754353.html