W jaki sposób uniwersytety dostosowują się do sytuacji, gdy studenci pragną mieć dostęp do wiedzy na światowym poziomie?

Zdaniem adiunkta dr. Bui Anh Tuana, rektora Uniwersytetu Handlu Zagranicznego, międzynarodowe filie uniwersyteckie (IBC) odgrywają ważną rolę jako pomost, umożliwiając studentom dostęp do wysokiej jakości edukacji międzynarodowej bez konieczności opuszczania kraju ojczystego.

Docent dr Bui Anh Tuan, rektor Uniwersytetu Handlu Zagranicznego, przemawiał na konferencji - Zdjęcie: NB

1 listopada Wyższa Szkoła Handlu Zagranicznego zorganizowała VII Forum Internacjonalizacji Szkolnictwa Wyższego, którego celem było stworzenie forum wymiany wiedzy i doświadczeń na temat innowacyjnych modeli współpracy międzynarodowej w szkolnictwie wyższym.

W swoim wystąpieniu na forum docent dr Bui Anh Tuan, rektor Uniwersytetu Handlu Zagranicznego, stwierdził, że obecnie jesteśmy świadkami okresu, w którym studenci nie tylko są zadowoleni z możliwości studiowania w kraju, ale także pragną dostępu do światowej klasy źródeł wiedzy.

Pan Tuan potwierdził, że oddziały międzynarodowe (IBC) odgrywają ważną rolę jako pomost, pomagając studentom uzyskać dostęp do wysokiej jakości edukacji międzynarodowej bez konieczności opuszczania kraju ojczystego.

Jednakże proces zakładania i prowadzenia oddziałów międzynarodowych jest trudnym zadaniem.

Pan Rob Stevens, dyrektor generalny ds. partnerstw globalnych na Uniwersytecie Massey, podzielił się swoją opinią na forum – zdjęcie: NB

Podczas forum pan Rob Stevens, dyrektor generalny ds. partnerstw globalnych na Massey University, opowiedział o drodze rozwoju Massey University od małej uczelni rolniczej założonej w 1927 r. do wiodącego uniwersytetu, w którym studiuje ponad 27 000 studentów, w tym ponad 5000 studentów zagranicznych z ponad 100 krajów.

Zdaniem pana Stevensa, aby znaleźć się w gronie 3% najlepszych uniwersytetów na świecie, Massey University z powodzeniem wdrożył transnarodowe programy edukacyjne, szczególnie w Singapurze, dzięki czemu szkoła stała się pionierem transnarodowego modelu edukacji w Nowej Zelandii.

Opierając się na doświadczeniu Uniwersytetu Massey, pan Stevens przedstawił trzy możliwe modele rozwoju transnarodowego kształcenia w Singapurze, obejmujące rozszerzanie istniejących partnerstw, tworzenie spółek joint venture i zakładanie niezależnych filii uniwersyteckich.

Pan Stevens wyjaśnił, że sprzyjające środowisko prawne, silne regulacje prawne i biegła znajomość języka angielskiego w Singapurze sprawiają, że jest to idealny rynek dla transnarodowych inicjatyw edukacyjnych.

„Transnarodowy model kształcenia Massey w Singapurze stanowi obecnie podstawę jego ekspansji na Wietnam, gdzie uczelnia ma nadzieję oferować programy z zakresu informatyki, biznesu, rolnictwa, sztuk kreatywnych i nauk społecznych” – powiedział pan Stevens.

Pan Stevens podkreślił wagę doboru partnerów o podobnej kulturze i utrzymania wysokiego poziomu zaufania. Udane partnerstwa wymagają otwartej komunikacji, cierpliwości i wzajemnego zrozumienia.

„Partnerstwo jest kluczowe” – zapewnił pan Stevens, podkreślając potrzebę jedności wartości i celów organizacji, aby zapewnić skuteczną współpracę międzynarodową.

Ubieganie się o międzynarodową akredytację jakości musi mieć na celu „zapewnienie jakości kształcenia”

Zdaniem profesora nadzwyczajnego dra Phama Thu Huonga, wicedyrektora Uniwersytetu Handlu Zagranicznego, współpraca międzynarodowa jest sposobem na to, aby uniwersytety mogły działać szybciej i skuteczniej w celu osiągnięcia celów zrównoważonego rozwoju.

Pani Huong podkreśliła, że ​​aby spełnić wymogi międzynarodowej akredytacji jakości, uniwersytety muszą przede wszystkim opracować jasny plan działania na rzecz poprawy warunków zapewniania jakości. Proces poprawy warunków zapewniania jakości musi być nadrzędnym celem w procesie ubiegania się o międzynarodową akredytację jakości.

„Jest to czas, w którym możemy zaobserwować silne promowanie międzynarodowej współpracy w dziedzinie edukacji, co stanowi siłę napędową dla wietnamskich uniwersytetów, dążących do przestrzegania międzynarodowych standardów edukacyjnych.

Współpraca międzynarodowa to proces długofalowy, budujący wzajemne zaufanie. Kiedy uniwersytety decydują się na współpracę międzynarodową w dziedzinie edukacji, musi istnieć ścisłe, silne zaangażowanie, dążenie do długoterminowych celów rozwojowych i wspólne wykorzystywanie zasobów. Tylko wtedy rozwój edukacji w Wietnamie będzie skuteczny” – powiedziała pani Huong.

Source: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-thich-ung-the-nao-khi-sinh-vien-khao-khat-tiep-can-tri-thuc-dang-cap-the-gioi-20241101171016819.htm