Od rezolucji 71 do Khanmigo: potwierdzenie roli nauczycieli jako centrum transformacji cyfrowej w edukacji

Rano 28 listopada w Wietnamskim Instytucie Zaawansowanych Studiów Matematycznych (VIASM) odbyło się seminarium „Efektywne zastosowanie sztucznej inteligencji w zarządzaniu klasą” oraz ceremonia otwarcia „Khanmigo – asystenta dydaktycznego z wykorzystaniem sztucznej inteligencji dla wietnamskich nauczycieli”, które przyciągnęły uwagę wielu menedżerów oświatowych, ekspertów i nauczycieli z całego kraju.

Według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, transformacja cyfrowa staje się jednym z kluczowych filarów poprawy jakości edukacji i efektywności zarządzania szkołą. Sztuczna inteligencja otwiera „bezprecedensowe możliwości innowacji w metodach nauczania, ocenie i zarządzaniu” i odzwierciedla globalny trend, zgodnie z którym 60% nauczycieli w USA wykorzystuje sztuczną inteligencję do przygotowywania lekcji, a Korea Południowa również wdroży sztuczną inteligencję w nauczaniu spersonalizowanym od 2023 roku.

Wydarzenie to jest uważane za ważny krok w realizacji Rezolucji 71 Biura Politycznego w sprawie przełomu w rozwoju edukacji, pokazujący silne zaangażowanie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na rzecz włączania technologii do innowacji w nauczaniu i uczeniu się.

W programie wzięli udział: Stały Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong, kierownicy departamentów, wydziałów i jednostek podległych ministerstwu oraz przedstawiciele departamentów edukacji i szkoleń. Oprócz transmisji na żywo, setki tysięcy nauczycieli i studentów kierunków pedagogicznych w całym kraju oglądało również transmisję online z lokalnych punktów łączności.

Wydarzenie to nie tylko pokazało nowe narzędzie oparte na sztucznej inteligencji (AI), ale także potwierdziło ważny przekaz: nauczyciele są sercem wszelkich działań na rzecz innowacji edukacyjnych i to właśnie kadra nauczycielska zadecyduje o powodzeniu wdrażania AI w szkołach.

Aplikacje AI muszą służyć nauczycielom

Przemawiając na wydarzeniu, stały zastępca ministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong podkreślił strategiczne znaczenie stosowania sztucznej inteligencji w edukacji, uznając ją za konkretne rozwiązanie umożliwiające realizację Rezolucji 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Według wiceministra, transformacja cyfrowa staje się jednym z kluczowych filarów poprawy jakości edukacji i efektywności zarządzania szkołą. Sztuczna inteligencja otwiera „bezprecedensowe możliwości innowacji w metodach nauczania, ocenie i zarządzaniu” i odzwierciedla globalny trend, zgodnie z którym 60% nauczycieli w USA wykorzystuje sztuczną inteligencję do przygotowywania lekcji, a Korea Południowa również wdroży sztuczną inteligencję w nauczaniu spersonalizowanym od 2023 roku.

„Wyniki pokazują, że 25 funkcji Khanmigo jest odpowiednich dla Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku i skutecznie wspiera zarządzanie klasą i szkołą w procesie transformacji cyfrowej. Khanmigo jest bezpośrednio zintegrowany z systemem zarządzania nauczaniem (LCMS), zapewniając pedagogikę, bezpieczeństwo danych i dostosowanie do kontekstu edukacyjnego Wietnamu”.

Wiceminister szczerze wskazał jednak na wyzwania stojące przed Wietnamem: ogromną skalę systemu edukacji, obejmującego około 26 milionów uczniów i 1,6 miliona nauczycieli; wyraźne różnice między regionami; a także różnice w zasobach technologicznych poszczególnych grup nauczycieli. W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia określiło wiele kluczowych priorytetów, w tym opracowanie wytycznych dotyczących bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji (AI); organizację rozwoju potencjału cyfrowego dla nauczycieli i administratorów; oraz rozwój ekosystemu zasobów cyfrowych połączonego z renomowanymi platformami AI w celu wspierania nauczania spersonalizowanego. „Najważniejsze jest, aby najpierw przeszkolić i wspierać zespół nauczycieli i administratorów oświaty. Administratorzy muszą to zrozumieć, aby móc wspierać i stać się kluczowym zadaniem” – podkreślił wiceminister.

Potwierdził również, że ostatecznym celem transformacji cyfrowej i sztucznej inteligencji w edukacji jest nadal służenie ludziom: „Technologia ma prawdziwy sens tylko wtedy, gdy przyczynia się do podnoszenia kwalifikacji nauczycieli i pomaga uczniom w wszechstronnym rozwoju”.

W swoim wystąpieniu na wydarzeniu pani Le Thi Hai Thanh – dyrektor programu Khan Academy Vietnam (KAV) w ramach The Vietnam Foundation – powiedziała, że ​​proces wietnamizacji Khanmigo to połączenie wiedzy pedagogicznej, technologii i zaangażowania kadry nauczycielskiej.

Według pani Thanh, nie chodzi tu tylko o proste tłumaczenie, ale o kompleksowy proces dostosowywania, aby zapewnić, że narzędzie jest odpowiednie dla kultury, programu, standardów wyjściowych i praktyk dydaktycznych w Wietnamie. Celem KAV jest wspieranie nauczycieli w transformacji cyfrowej, promując efektywne, bezpieczne i odpowiedzialne stosowanie sztucznej inteligencji.

Działania te spotkały się z uznaniem kierownictwa Ministerstwa. Wiceminister Pham Ngoc Thuong wyraził uznanie dla ducha pracy zespołu programistów. Zaangażowanie w wietnamską transformację Khanmigo stało się rzeczywistością szybciej niż oczekiwano, otwierając możliwości dla wietnamskich nauczycieli i uczniów, którzy mogą z tego bezpośrednio skorzystać.

Podzielając pogląd kierownictwa Ministerstwa, dr Vu Minh Duc – Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych – powiedział, że Departament ściśle współpracował z KAV i wieloma placówkami w celu przetestowania narzędzia. Wyniki pokazują, że 25 funkcji Khanmigo spełnia wymagania Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, zapewniając jednocześnie praktyczne wsparcie w zarządzaniu klasami i szkołami w kontekście transformacji cyfrowej. Khanmigo jest bezpośrednio zintegrowany z systemem zarządzania nauczaniem (LCMS), spełniając wymogi pedagogiczne, bezpieczeństwa danych i dostosowując się do wietnamskiego kontekstu edukacyjnego. Wyniki testów stanowią ważny fundament dla Khanmigo, który pozwala mu przejść od ram politycznych do praktyki pedagogicznej.

Zespół ekspertów i nauczycieli dzieli się praktycznymi doświadczeniami w zakresie stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu.

Khanmigo realizuje rezolucję 71 w klasie

Doświadczenia nauczycieli uczestniczących w pilotażu pokazują, że orientacja Rezolucji 71 jest wyraźnie konkretyzowana w każdym działaniu dydaktycznym. Praktyka lekcyjna pokazuje wyraźny wpływ technologii na codzienną pracę nauczycieli.

Pan Dao Chi Manh – dyrektor szkoły podstawowej Hoi Hop B (Phu Tho) – potwierdził, że sztuczna inteligencja pomogła szkole zwiększyć „pedagogiczną produktywność pracy”. Funkcje wspierające szybki dobór pytań egzaminacyjnych i obiektywne punktowanie pomogły nauczycielom ograniczyć „koszmar okresowych testów”.

Pani Chu Hai Yen – nauczycielka w Liceum Języków Obcych (Hanoi) – powiedziała, że ​​sztuczna inteligencja pomogła jej wyrwać się z „nieskończonej pętli” powtarzalnych zadań. Khanmigo wspiera podsuwanie kreatywnych pomysłów na organizację nauczania, wyszukiwanie wysokiej jakości materiałów i jest szczególnie skuteczny w nauczaniu zróżnicowanym – złożonym zadaniu nowego programu kształcenia ogólnego.

Dzięki kierownictwu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz koordynacji Departamentu Nauczycieli, Instytutu Zaawansowanych Studiów Matematycznych, Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Edukacji i organizacji takich jak Fundacja Wietnamska, Khanmigo ma zamiar wnieść ducha Rezolucji 71 do każdego wykładu.

Gdy czasochłonne czynności administracyjne są optymalizowane, nauczyciele mogą skupić się na byciu „projektantami doświadczeń edukacyjnych” i „przewodnikami po sposobie myślenia”, zamiast jedynie przekazywać treści. Zastosowanie sztucznej inteligencji, takiej jak Khanmigo, nie przesłania pozycji nauczycieli, ale przyczynia się do podniesienia ich roli w nowoczesnej klasie. Pani Hai Yen powiedziała, że ​​często prosi uczniów o reagowanie na odpowiedzi sztucznej inteligencji, aby ćwiczyć krytyczne myślenie i kreatywność – dwie ważne umiejętności w erze technologii.

Khanmigo nie tylko wspomaga projektowanie lekcji, ale jest również uważany za użyteczne narzędzie w procesie przekształcania języka angielskiego w drugi język. Nauczyciel Dao Chi Manh wysoko ceni funkcję Khanmigo, która łączy w sobie wietnamskie i angielskie dokumenty matematyczne, umożliwiając uczniom z trudnych obszarów dostęp do tego samego źródła dokumentów, co uczniom z miast, przyczyniając się do zmniejszenia różnic regionalnych.

Jednak, aby skutecznie wdrożyć sztuczną inteligencję, wiceminister Thuong podkreślił potrzebę wspierania kompetencji cyfrowych nauczycieli i menedżerów. „Jeśli menedżerowie nie będą na bieżąco i nie będą dysponować wiedzą, będzie to gdzieś przeszkodą” – stwierdził.

Dzięki kierownictwu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz koordynacji Departamentu Nauczycieli, Instytutu Zaawansowanych Studiów Matematycznych, Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Edukacji oraz organizacji takich jak Fundacja Wietnamska, Khanmigo ma wnieść ducha Rezolucji 71 do każdej lekcji. Od optymalizacji działań administracyjnych po personalizację nauczania, od wspierania rozwoju krytycznego myślenia po promowanie integracji dwujęzycznej – uruchomienie Khanmigo stanowi ważny punkt zwrotny w wietnamskiej edukacji: od polityki do działania, od wizji strategicznej do konkretnych korzyści dla nauczycieli i uczniów.

Source: https://baoquocte.vn/tu-nghi-quyet-71-den-khanmigo-khang-dinh-giao-vien-la-trung-tam-cua-chuyen-doi-so-giao-duc-336386.html