Dlaczego uczniowie nadal chodzą na zajęcia dodatkowe, mimo że program obejmuje mniej zajęć?

Metody oceniania, które zmuszają uczniów do brania udziału w dodatkowych zajęciach

W rzeczywistości, po 3 latach wdrażania Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, problem dodatkowego nauczania i uczenia się nadal istnieje. Wiele osób zastanawia się, czy nowy program nadal nie koncentruje się zbyt mocno na wiedzy i wynikach, zmuszając uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia.

Celem Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku jest promowanie cech i zdolności uczniów oraz ograniczenie zakresu wiedzy w porównaniu ze starym programem (z 2006 roku). Jednak metoda oceniania nadal wywiera presję na uczniów pod względem osiągnięć i wyników.

Studenci opuszczający ośrodek korepetycyjny w Ho Chi Minh City

W szczególności Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało wiele okólników, w tym Okólnik nr 22 z 2021 roku regulujący ocenę uczniów szkół średnich i gimnazjów. Aby otrzymać tytuł „Wybitnego Ucznia”, uczniowie muszą osiągać dobre wyniki w nauce w ciągu całego roku szkolnego oraz osiągać dobre wyniki w nauce.

Aby studenci osiągnęli dobry poziom, wszystkie przedmioty oceniane na podstawie komentarzy muszą być na poziomie zaliczeniowym; wszystkie przedmioty oceniane na podstawie komentarzy w połączeniu z oceną punktową muszą mieć średnią ocen semestralną (w skrócie GPA) i średnią ocen roczną (GPA) wynoszącą co najmniej 6,5 punktu. Z czego co najmniej 6 przedmiotów musi mieć średnią ocen (GPA) na poziomie 8,0 punktu lub wyższą.

W porównaniu do poprzedniej pory uczniowie musieli uzyskać wysokie wyniki tylko z 3 przedmiotów: matematyki, literatury i języka angielskiego (jeden z 3 przedmiotów musiał mieć średnią ocen 8,0 lub wyższą).

Zgodnie z Okólnikiem nr 22 uczniowie będą musieli uczyć się 3 dodatkowych przedmiotów, aby otrzymać tytuł wzorowego ucznia.

Jest to jeden z wielu powodów przyczyniających się do obecnej niekontrolowanej sytuacji braku dodatkowego nauczania i uczenia się.

Kilka rekomendacji

Jako nauczyciel z wieloletnim doświadczeniem w branży, mam kilka pomysłów na to, jak wzbogacić dodatkowe nauczanie i uczenie się:

Po pierwsze, konieczna jest zmiana od podstaw, czyli od Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Program musi być zwięzły, aby był odpowiedni (wymagania do spełnienia) dla uczniów szkół ogólnokształcących, a ocena uczniów (śródsemestralna, końcowa) nie koncentrowała się zbytnio na wynikach.

W szczególności należy zmniejszyć liczbę testów i ocen z przedmiotów ocenianych na podstawie komentarzy w połączeniu z wynikami (obecnie co najmniej 8 kolumn z wynikami/przedmiot/rok – 2 kolumny – tylko testy końcowe); należy prowadzić badania nad zwiększeniem liczby przedmiotów ocenianych na podstawie komentarzy, aby uczniowie nie musieli uczęszczać na dodatkowe zajęcia dla uzyskania punktów lub tytułów w konkursach. Dopiero wtedy dodatkowe nauczanie i uczenie się naturalnie zmaleje. W przeciwnym razie presja związana z dodatkowymi zajęciami i opłatami za naukę nadal będzie stanowić obciążenie dla rodziców i uczniów.

Po drugie, „gdzie jest podaż, tam jest popyt”. Jeśli dodatkowe zajęcia są rzeczywiście potrzebne uczniom, którzy mają trudności z nauką lub potrzebują dodatkowego szkolenia, aby rozwinąć swoje umiejętności, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno nakazać szkołom zapewnienie dodatkowych korepetycji i szkoleń. Szkoły powinny traktować to jako zadanie, które nauczyciele muszą wykonywać bez pobierania opłat od uczniów, a Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno zalecić Zgromadzeniu Narodowemu zapewnienie odpowiednich środków finansowych dla nauczycieli, aby mogli oni realizować to zadanie.

Uczniowie z Ho Chi Minh City uczą się po godzinach szkolnych

Po trzecie, dodanie korepetycji i zajęć edukacyjnych do listy warunkowych linii biznesowych ma na celu stworzenie korytarza prawnego i regulowanie ich zgodnie z prawem, tak aby nauczyciele mieli warunki do uczestniczenia w korepetycjach poza szkołą bez obaw i zwiększania swoich dochodów poprzez legalną pracę. Dodanie korepetycji i zajęć edukacyjnych do listy warunkowych linii biznesowych jest zgodne z rzeczywistością i prawem.

Po czwarte, w przypadku gdy korepetycje nie zostaną uznane za działalność warunkową, państwo powinno wprowadzić regulacje prawne, surowo zakazujące korepetycji we wszystkich formach w całym kraju. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 17, aby udzielić wskazówek, ale nadal nie jest w stanie kontrolować i zapobiegać powszechnemu korepetycjom, jakie mają obecnie miejsce.

Obecnym problemem jest to, że centra edukacji kulturalnej są licencjonowane przez państwo. Dlaczego więc nauczyciele nie mają uprawnień do otwierania dodatkowych zajęć poza szkołą, tak jak lekarze mogą otwierać kliniki? Należy to przeanalizować, aby zapewnić uczciwość w zakresie dodatkowych zajęć dydaktycznych.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm