Dlaczego coraz więcej studentów kończy studia z wyróżnieniem?

Ta liczba skłania wiele osób do zastanowienia się i kwestionowania rzeczywistej jakości studentów. Profesor nadzwyczajny Nguyen Phong Dien, wicedyrektor Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi , powiedział, że gdyby istniał poważny i obiektywny system oceny, a uczelnia miałaby 70% dobrych i wybitnych absolwentów, byłoby to bardzo korzystne dla jakości kształcenia uniwersyteckiego.

BARDZO WYSOKA STAWKA, SZCZEGÓLNIE GRUP EKONOMICZNYCH

Statystyki wielu uczelni dotyczące rankingu studentów po ukończeniu studiów w ostatnich latach pokazują, że odsetek studentów dobrych i wybitnych jest bardzo wysoki, zwłaszcza w grupie uczelni ekonomicznych .

Na przykład, na Uniwersytecie Ekonomicznym w Nowym Jorku, podczas egzaminów dyplomowych w kwietniu 2022 i styczniu 2023 roku, 988 studentów zostało uznanych za absolwentów. Prawie 35% z nich uzyskało oceny bardzo dobre, a 41% dobre, przy czym odsetek studentów bardzo dobrych i dobrych wyniósł 76%. Tylko 23% uzyskało ocenę dobrą, a około 1% średnią. Podobnie, wśród 4577 absolwentów studiów licencjackich, którzy ukończyli studia w sierpniu tego roku, 68% studentów uzyskało najwyższą ocenę, w tym ponad 26% doskonałych i ponad 42% dobrych.

Istnieje wiele szkół, w których odsetek uczniów kończących naukę z wyróżnieniem przekracza 70% (zdjęcie poglądowe)

Również w tym roku, w Akademii Handlu Zagranicznego odbyła się ceremonia wręczenia dyplomów 1791 studentom drugiego rocznika. Spośród 1655 absolwentów studiów stacjonarnych, 21% uzyskało bardzo dobre wyniki w nauce, a około 48,2% dobre. Wcześniej, w pierwszym roczniku w kwietniu, liczba dobrych i bardzo dobrych studentów tej uczelni wynosiła aż 79,7%. Spośród 1300 absolwentów uczelni, 28,6% uzyskało bardzo dobre wyniki w nauce, a około 51,1% dobre.

W marcu tego roku Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh City przyznał dyplomy 3978 studentom studiów stacjonarnych. Statystyki uczelni pokazują, że było 43 studentów z oceną doskonałą, 1994 studentów z oceną dobrą, a wskaźnik studentów z oceną doskonałą i bardzo dobrą przekracza 51%. Na Uniwersytecie Ekonomicznym i Prawa (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City) wskaźnik studentów z oceną doskonałą i bardzo dobrą przekracza 45%.

Nie tylko sektor ekonomiczny, również Uniwersytet Pedagogiczny (Uniwersytet Hue ) w egzaminie dyplomowym w czerwcu tego roku miał ponad 63% studentów z wynikiem bardzo dobrym lub wyższym.

Nadal istnieją szkoły, w których wskaźnik wynosi nieco powyżej lub poniżej 20%

Według profesora nadzwyczajnego Nguyen Phong Dien, w zeszłym roku na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi 25% studentów osiągnęło bardzo dobre i doskonałe wyniki, w tym roku odsetek ten wynosi 28%.

Pod koniec 2022 roku Uniwersytet Techniczny w Ho Chi Minh City przyznał stopnie naukowe 2079 inżynierom i studentom studiów licencjackich w trybie stacjonarnym. Spośród nich 3 studentów ukończyło studia z wyróżnieniem (0,14%); 397 studentów uzyskało ocenę dobrą (19,1%). Odsetek dobrych i bardzo dobrych absolwentów Uniwersytetu Prawa w Ho Chi Minh City, którzy otrzymali stopnie naukowe w październiku 2022 roku, wyniósł zaledwie 16%.

Mistrz Nguyen Anh Vu, Kierownik Wydziału Komunikacji i Rozwoju Marki Uniwersytetu Bankowego w Ho Chi Minh City, powiedział, że w ostatnich latach średni wynik absolwentów uczelni wynosił około 75% z oceną dobrą, 20% z oceną dobrą i zaledwie 0,5% z oceną doskonałą. Na Uniwersytecie Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh City wskaźnik ten wynosił 23% (w 2022 r.) i 17,5% (w 2021 r.); na Uniwersytecie Przemysłowym w Ho Chi Minh City wskaźnik ten wynosił 15-20% w zależności od roku.

Kandydaci, którzy pomyślnie przejdą procedurę rekrutacyjną na Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, przechodzą ją pomyślnie. W ubiegłym roku 25% studentów tej uczelni uzyskało oceny bardzo dobre i bardzo dobre, a w tym roku odsetek ten wynosi 28%.

CZY JEST TO SPOWODOWANE WIĘKSZĄ JAKOŚCIĄ?

Zdaniem profesora nadzwyczajnego Nguyena Phonga Diena, jeśli oprzemy tę liczbę na kilkuprocentowym wzroście, aby stwierdzić, że jakość wzrosła, będzie to „nieco absurdalny” wniosek, ponieważ na te liczby wpływa wiele czynników. Na przykład, dzięki zmianom w metodzie rekrutacji, zarezerwowaniu określonej liczby miejsc na selekcję talentów, przyciągnięto wielu dobrych kandydatów. Można powiedzieć, że zebrali się tu najlepsi studenci, zwłaszcza w dziedzinie 4.0. To pokazuje, że wrodzony potencjał uczenia się studentów Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi jest bardzo wysoki, a to bardzo ważny warunek uzyskania przez nich dobrych wyników w nauce po ukończeniu studiów.

Kolejnym czynnikiem, który należy podkreślić, jest fakt, że Politechnika w ostatnim czasie wprowadziła rozwiązanie, które ma pomóc studentom w osiąganiu dobrych wyników, czyli wspieranie studentów pierwszego i drugiego roku w adaptacji do sposobu studiowania w środowisku uniwersyteckim. Dzięki temu wyniki ukończenia studiów zostały podniesione do poziomu dobrego i bardzo dobrego.

Według pana Dien, dobre oceny Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi wynoszą około 60%, wciąż jest kilka ocen przeciętnych. Jednak aby osiągnąć przeciętne oceny, studenci muszą się sporo natrudzić, więc po ukończeniu studiów nadal mogą osiągnąć sukces, jeśli będą świadomi i odpowiedzialni.

Jednakże, zdaniem pana Dien, nie tylko dla Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi w szczególności, dla całego systemu uniwersyteckiego, ale również dla krajowego systemu edukacji, to, czy ocena jest adekwatna do rzeczywistości, czy nie, jak dotąd pozostaje kwestią otwartą.

C JAK OCENIAĆ ZMIANĘ

Dr Pham Tan Ha, wicedyrektor Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh City, powiedział, że analiza danych 60-70% uczniów, którzy ukończyli szkołę z dobrymi i bardzo dobrymi ocenami, sprawia, że ​​wiele osób „waha się” i wątpi w rzeczywisty poziom doskonałości. Pan Ha dodał, że powyższe dane pokazują, że wyniki klasyfikacji uczniów znacznie się zmieniły w porównaniu z poprzednimi latami.

„Zmiana klasyfikacji studentów wynika ze zmiany metod oceniania” – wyjaśnił dr Ha. Wyjaśniając powyższe stwierdzenie, pan Ha powiedział, że wcześniej ocena studentów opierała się wyłącznie na wynikach z egzaminów końcowych, ale teraz dodano dodatkową kolumnę dla wyników z oceny procesowej. W zależności od uczelni i konkretnego przedmiotu, wyniki z oceny procesowej można uzyskać za pomocą testów, zadań, esejów, prezentacji, pracy grupowej, a nawet wyników z obecności… Dzięki nowej metodzie oceniania studenci i wykładowcy są zmuszeni do cięższej pracy, ale w zamian łatwiej jest im uzyskać wyższe wyniki, ponieważ wyniki są rozłożone na wiele form, zamiast jak dotychczas sztywno opierać się na jednym egzaminie.

Takie zmiany w klasyfikacji uczniów wynikają ze zmian w metodach oceny.

Dr Ha analizował dalej: „Możliwe jest również, że wykładowcy nie są już tak surowi w ocenianiu studentów jak kiedyś. Zamiast przyznawać 7 punktów, chętniej przyznają 8, 9-10 punktów więcej niż wcześniej. Im wyższa ocena, tym wyższe są ogólne wyniki nauczania i rankingi studentów”. Pan Ha stwierdził jednak, że różnice w wynikach oceny studentów między uczelniami prawdopodobnie zależą od regulaminu danej uczelni. Na przykład Uniwersytet Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh City stanowi, że 70% oceny z przedmiotu oblicza się na podstawie wyników egzaminu końcowego, a 30% na podstawie oceny z procesu kształcenia.

Podzielając ten pogląd, dr Nguyen Trung Nhan, kierownik Wydziału Szkoleń Uniwersytetu Przemysłowego w Ho Chi Minh, powiedział: „Chociaż cały proces podlega ocenie, wykładowcy mogą proaktywnie oceniać studentów jedynie w zakresie 20% oceny uzyskanej w ramach regularnych egzaminów, 30% oceny z sesji i 50% oceny końcowej uzyskanej w ramach egzaminów scentralizowanych”.

Należy dokonać przeglądu procesu oceny uczniów

Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi od wielu lat dokłada wszelkich starań, aby stworzyć realistyczny i uczciwy system oceniania. Jednak, jak stwierdził profesor nadzwyczajny Nguyen Phong Dien, Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi nie odważył się odpowiedzieć na pytanie: „Czy nauczyciele rzeczywiście oceniali umiejętności studentów obiektywnie i sprawiedliwie?”.

Dr Pham Tan Ha uważa, że ​​problem polega na prawidłowej ocenie potencjału ucznia. „Tam, gdzie znajduje się rzeczywisty potencjał ucznia, tam należy go prawidłowo ocenić. Dlatego konieczne jest przywrócenie oceny do jej prawdziwej natury, aby uczeń wiedział, na jakim etapie się znajduje” – powiedział pan Ha.

Dr Nguyen Trung Nhan stwierdził również, że ogólnie rzecz biorąc, odsetek dobrych i wybitnych studentów może się różnić w zależności od sektora kształcenia. Z tego około 15% w przypadku kierunków inżynieryjno-technicznych oraz 30% w przypadku kierunków ekonomicznych, społecznych i humanistycznych jest odpowiedni, a grupa dobrych studentów wyraźnie różni się od innych grup. Aby to zrobić, szkoły muszą dokonać przeglądu oceny uczniów.

Kierownik Działu Szkoleń Uniwersytetu w Ho Chi Minh City skomentował również: „Istotą oceny jest to, aby studenci wiedzieli, jakie są ich rzeczywiste umiejętności. Dzięki temu dowiedzą się, czego im brakuje i co muszą dalej rozwijać, aby lepiej sprostać wymaganiom pracodawców. Wręcz przeciwnie, ocena, która nie jest rzetelna, w sposób niewidoczny stworzy iluzję co do własnych umiejętności studentów, co jest naprawdę niebezpieczne”.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/vi-sao-ngay-cang-nhieu-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-va-xuat-sac-185231108233145428.htm