Pokonywanie trudności i podnoszenie jakości edukacji.

Mówiąc nam o trudnościach, pan Do Doan Lam, dyrektor szkoły średniej Nam So, powiedział: „Trudności szkoły wynikają nie tylko ze skomplikowanego terenu i trudnych warunków pogodowych, ale również z faktu, że większość uczniów pochodzi z mniejszości etnicznych, z ograniczonymi umiejętnościami i znajomością języka wietnamskiego; ich ubóstwo rodzinne sprawia, że utrzymanie frekwencji jest ciągłym wyzwaniem. Ponadto nadal utrzymują się pewne przestarzałe zwyczaje, takie jak małżeństwa dzieci i wczesne porzucanie szkoły, co wpływa na postrzeganie ich przez rodziców”.

Jednocześnie obiekty internatowe nie są ujednolicone, a akademiki są rozproszone po całym obszarze, co utrudnia zarządzanie.

400

Sołtys wsi Hua Ca ( pierwszy z prawej ) zachęca ludzi do regularnego posyłania dzieci do szkoły.

W obliczu tej rzeczywistości szkoła poszukiwała odpowiedniego podejścia, zaczynając od podnoszenia świadomości społecznej. W tym celu przeprowadzono szeroko zakrojone kampanie edukacyjne. Szkoła współpracowała z gminnym Komitetem Ludowym i innymi organizacjami, aby wyjaśnić rodzicom znaczenie edukacji dla przyszłości ich dzieci; kampanie te były prowadzone poprzez zebrania wiejskie, wywiadówki, a nawet krótkie przedstawienia wystawiane przez samych uczniów. Szkoła wykorzystała również wpływowych członków społeczności, aby zachęcić uczniów do powrotu do zajęć i ograniczyć liczbę nieusprawiedliwionych nieobecności.

Jednym z innowacyjnych i skutecznych podejść jest podpisanie umowy o współpracy między szkołą a wsiami. W związku z tym obie strony będą codziennie raportować frekwencję, a przypadki nieuzasadnionych nieobecności będą rozpatrywane natychmiast . W szczególności kryteria „współpracy edukacyjnej ” i „frekwencji” są uwzględniane w ocenie wyników na poziomie wsi, co przyczynia się do zwiększenia odpowiedzialności władz lokalnych.

Mimo wielu wyzwań nauczyciele i uczniowie szkoły średniej Nam So zawsze dokładają wszelkich starań, aby nauczać i uczyć się.

Pan Lu A Chua, sołtys wioski Hua So, powiedział: „Wcześniej mieszkańcy wioski byli zadowoleni z siebie, a wiele rodzin pozwalało swoim dzieciom opuszczać szkołę z powodu prac sezonowych, czasami nawet przez kilka dni. Odkąd szkoła przybyła do wioski, aby podnieść świadomość i skoordynować z nami podpisywanie zobowiązań, mieszkańcy wioski lepiej rozumieją problem i zwracają większą uwagę na przypominanie dzieciom o regularnym uczęszczaniu do szkoły. Codziennie, za pośrednictwem szkoły, monitorujemy frekwencję, a jeśli któreś dziecko nieobecne jest bez powodu, udajemy się bezpośrednio do jego domu, aby ocenić sytuację i zapewnić mu odpowiednie wsparcie. Edukacja naszych dzieci nie jest już tylko sprawą rodzinną, ale wspólną odpowiedzialnością całej wioski”.

Biorąc pod uwagę trudne warunki transportowe w gminie, zwłaszcza w porze deszczowej, szkoła zachęca jak najwięcej uczniów spełniających kryteria do pozostania w internacie i ułatwia im pobyt. Jednocześnie mobilizuje zasoby społeczne, aby poprawić jakość wyżywienia i warunki bytowe uczniów. W zakresie zarządzania, w internatach zainstalowano system kamer, a nauczyciele są przydzieleni do monitorowania każdego obszaru, aby zapewnić bezpieczeństwo i porządek wśród uczniów.

Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne mające na celu rozwijanie umiejętności życiowych uczniów.

Uznając, że kadra nauczycielska odgrywa kluczową rolę w podnoszeniu jakości nauczania i zarządzania uczniami, szkoła wdrożyła wiele kompleksowych rozwiązań. Organizowane są sesje rozwoju zawodowego, koncentrujące się na analizie lekcji, pomagające nauczycielom wymieniać się pomysłami i uzgadniać metody i podejścia do radzenia sobie z sytuacjami pedagogicznymi. Szkoła wzmacnia również szkolenia z zakresu stosowania technologii informatycznych i innowacyjnych metod nauczania, aby zapewnić nauczycielom nadążanie za nowymi wymaganiami. Doświadczeni nauczyciele są wyznaczani do wspierania i wymiany pomysłów z młodszymi nauczycielami; organizowana jest również obserwacja zajęć, aby przekazywać nauczycielom informacje zwrotne. Ponadto utworzono zespół ds. technologii informatycznych i klub sztucznej inteligencji, aby pomóc nauczycielom w dostępie do nowoczesnych narzędzi dydaktycznych, skutecznie wspomagających proces nauczania.

W rezultacie jakość nauczania w szkole znacznie się poprawiła. Frekwencja wzrosła z 83,7% (w roku szkolnym 2024-2025) do ponad 90% w połowie pierwszego semestru roku szkolnego 2025-2026. Uczniowie są bardziej pewni siebie i asertywni; ich wyniki w nauce i zachowaniu uległy poprawie. Środowisko internatu – ich wspólny dom – stało się coraz bardziej przyjazne i bezpieczne. W roku szkolnym 2024-2025 odsetek uczniów z dobrymi ocenami zachowania osiągnął 100% (przekraczając założony cel o 0,2%), z czego odsetek uczniów z dobrymi lub bardzo dobrymi ocenami zachowania wyniósł 97,19% (przekraczając założony cel o 0,89%). Odsetek uczniów ze średnimi lub ponadprzeciętnymi wynikami w nauce wyniósł 97,07% (przekroczenie celu o 0,7%), a odsetek uczniów z dobrymi lub bardzo dobrymi wynikami w nauce wyniósł 43,11% (przekroczenie celu o 1,11%).

Nauczycielka Do Doan Lam dodała: Szkoła Średnia Nam So nadal potrzebuje więcej środków, aby się rozwijać. Szkoła ma nadzieję, że samorząd lokalny wesprze inwestycje w infrastrukturę, remonty sal lekcyjnych i internatów; rozbudowę placów zabaw dla uczniów... Departament Edukacji powinien rozważyć przydzielenie szkole większej liczby nauczycieli, priorytetowo traktując nauczycieli ze znajomością języków etnicznych i doświadczeniem w nauczaniu w obszarach defaworyzowanych; wsparcie rozwoju zawodowego i zapewnienie dodatkowego sprzętu dydaktycznego. Szczególnie wsparcie ze strony firm i filantropów, w postaci stypendiów, materiałów edukacyjnych lub dofinansowania posiłków w internacie, jest kluczowe, aby uczniowie czuli się bezpieczniej w szkole.

Wszystkie te aspiracje zmierzają do zbudowania bezpiecznego, przyjaznego i efektywnego środowiska edukacyjnego dla uczniów w regionie górskim. Droga do pokonania trudności w szkole średniej Nam So jest świadectwem jedności nauczycieli, rodziców i władz lokalnych. Wierzymy, że dzięki wspólnym wysiłkom całej społeczności, ta górska szkoła będzie nadal doświadczać wielu pozytywnych zmian, zapewniając lepsze możliwości edukacyjne dzieciom z grup etnicznych w gminie Nam So.

Source: https://baolaichau.vn/xa-hoi/vuot-kho-nang-cao-chat-luong-giao-duc-903374