Eksperci proponują rozwiązania, które pomogą uniwersytetom w zrównoważony sposób poprawić jakość nauczania.
ZAPRASZAMY WYBITNYCH WYKŁADOWCÓW Z ZDOLNOŚCIAMI BADAWCZYMI
Zdaniem profesora Nguyena Van Tuana (Uniwersytet Nowej Południowej Walii, Australia) każdy wskaźnik w rankingach uniwersytetów może być przedmiotem nadużyć, ale jeśli za ważne kryterium rankingu uważa się liczbę opublikowanych prac naukowych , to właśnie liczba prac naukowych jest najbardziej podatna na manipulacje.
Rozwój infrastruktury i inwestowanie w kadrę dydaktyczną to czynniki, które pomagają uniwersytetom podnosić jakość kształcenia.
„Niektóre uniwersytety nadużywają konwencji dotyczącej adresów pracy i badań, aby zwiększyć liczbę publikacji. W Arabii Saudyjskiej jest uniwersytet, który nie prowadzi wielu badań, ale podpisuje umowy ze znanymi naukowcami w USA, aby podawać ich adresy badawcze w Arabii Saudyjskiej, zwiększając w ten sposób liczbę publikacji naukowych i poprawiając swoją pozycję w rankingu. To nadużycie, z którym nie udało się jeszcze walczyć” – stwierdził profesor Tuan.
Zgadzając się z tym, profesor Luong Van Hy z Uniwersytetu w Toronto, przewodniczący Rady ds. Etyki Badań Naukowych Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City, stwierdził, że kupowanie artykułów w zamian za wyższą pozycję w rankingach międzynarodowych jest nieuczciwe wobec społeczności akademickiej i opinii publicznej, narusza integralność akademicką i nie przyczynia się do zrównoważonego rozwoju potencjału naukowego. Jeśli nie zostanie to naprawione, powszechna praktyka kupowania artykułów, wraz z innymi naruszeniami integralności akademickiej, może być porównana do raka rozprzestrzeniającego się po organizmie, stanowiącego poważne zagrożenie dla systemu akademickiego i szkolnictwa wyższego.
Zdaniem profesora Hy, gdyby uniwersytet w Wietnamie, zamiast wydawać pieniądze na kupowanie prac naukowych, zaprosił do pracy utalentowanych wykładowców z dużym potencjałem badawczym, przechodząc od masowego kupowania prac do skupienia się na długoterminowym i zrównoważonym rozwoju ich umiejętności badawczych, byłaby to bardzo pozytywna zmiana.
Wietnamskie uniwersytety w różnych rankingach.
INWESTUJ W ZESPÓŁ I INFRASTRUKTURĘ
Docent dr Nguyen Xuan Hoan, rektor Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh, powiedział, że uczestnicząc w rankingach, uniwersytet nie tyle skupia się na swojej pozycji, co na tym, czego brakuje, aby uzupełnić i ulepszyć swoją ofertę. Uważa, że jeśli wietnamskie uniwersytety będą stopniowo udoskonalać swoje kryteria i dane dostarczane przez organizacje rankingowe, ich jakość będzie coraz bardziej zbliżona do światowej .
Jednak, zdaniem pana Hoana, w obecnym kontekście, aby poprawić jakość kształcenia na uniwersytecie, najważniejszy jest człowiek. Musi on odważyć się myśleć, działać, wprowadzać innowacje i brać odpowiedzialność. „Musimy inwestować w kadrę dydaktyczną, tworząc najlepsze środowisko pracy i politykę, dbając o ich dobrostan i zwiększając ich dochody, aby wykładowcy mogli całym sercem poświęcić się uniwersytetowi. Po drugie, musimy inwestować w infrastrukturę wspierającą nauczanie i uczenie się. Wreszcie, liderzy muszą dawać przykład odpowiedzialności” – stwierdził pan Hoan.
Tymczasem, zdaniem profesora Nguyen Minh Ha, rektora Otwartego Uniwersytetu w Ho Chi Minh, kluczem do budowania jakości nadal jest dobry program szkoleniowy, dobra kadra dydaktyczna i doskonałe rezultaty nauczania. Jeśli chodzi o efekty nauczania, konieczne jest doskonalenie znajomości języków obcych, umiejętności obsługi komputera i kompetencji interpersonalnych, aby sprostać międzynarodowym standardom. Jakość kształcenia mierzy się tym, czy absolwenci znajdują zatrudnienie w swojej dziedzinie, z wysokimi, stabilnymi dochodami, rozwijają swoje kompetencje osobiste i kontynuują samokształcenie, aby dostosować się do szybkich zmian we współczesnym krajobrazie społeczno-ekonomicznym Wietnamu i świata.
Powinieneś brać udział w rankingach, ale nie skupiaj się zbytnio na samym rankingu.
Rankingi uczelni stanowią platformę, na której uczelnie mogą porównywać się z innymi uczelniami na świecie, rozumieć swoje mocne i słabe strony oraz podnosić jakość i pozycję. Wszyscy powinniśmy brać udział w tym konkursie, ponieważ przynosi on korzyści wszystkim: uczelniom, studentom i społeczeństwu.
Ranking, wysoki czy niski, nie ma znaczenia, ponieważ zależy od globalnego standardu. W tym wyścigu mogę nie pobiec szybko, bo inni są szybsi.
W każdej grze jedni przestrzegają zasad, a inni je łamią. W Wietnamie, a także na całym świecie, niektóre szkoły stosują „sztuczki”, aby poprawić swoje rankingi.
Dr Nguyen Quoc Chinh (Dyrektor Centrum Testowania i Oceny Jakości Szkoleń, Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City)
Wiele kryteriów rankingowych jest bardziej praktycznych niż tylko liczba publikacji.
Ranking jest konieczny, ale musi opierać się na rozsądnych kryteriach i zapewniać rzetelność. Dlatego zaleca się rozwiązanie rankingowe oparte na kryteriach, na których zależy rodzicom i społeczeństwu, a które są łatwiejsze do zweryfikowania (wiele szkół w USA stosuje to podejście). Kryteria te mogą obejmować infrastrukturę, liczbę wykładowców, liczbę studentów zapisanych na studia i absolwentów z odpowiednimi stanowiskami, liczbę projektów badawczych oraz łączną wartość kontraktów na transfer technologii. Jest to bardziej praktyczne niż po prostu liczenie liczby publikacji, ponieważ trudno jest kontrolować proporcje publikacji autentycznych i fałszywych.
Profesor Hoang Van Kiem (były rektor Uniwersytetu Technologii Informacyjnych Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City)
Link źródłowy
Komentarz (0)