“Uma nação ignorante é uma nação fraca”, “para uma carreira de 10 anos, devemos plantar árvores; para uma carreira de 100 anos, devemos cultivar pessoas” – esse pensamento do Presidente Ho Chi Minh tem sido o fio condutor do nosso Partido e Estado nos últimos 80 anos, desde a fundação da nação.
Com a perspectiva de que " a educação é a principal política nacional", "a educação deve ir um passo além", investir em educação é investir no futuro. Em qualquer período histórico, a educação sempre foi considerada uma tarefa central e pioneira, desde o movimento de alfabetização em massa para erradicar o analfabetismo nos primeiros dias da reconquista da independência até o movimento de alfabetização em massa da tecnologia digital, que hoje é amplamente utilizado em todo o país para erradicar o analfabetismo e conduzir a nação a uma nova era: a era do crescimento nacional.
Todo o povo erradica a ignorância.
Em 2 de setembro de 1945, na histórica Praça Ba Dinh, o Tio Ho leu a Declaração de Independência, dando origem à República Democrática do Vietnã e inaugurando uma nova página heroica na história da nação. No dia seguinte, 3 de setembro de 1945, na primeira reunião, o Governo discutiu e aprovou as seis questões mais urgentes levantadas pelo Presidente Ho Chi Minh, sendo a segunda delas o lançamento de uma campanha contra o analfabetismo.
A pessoa que determinava o destino da nação estava em uma situação extremamente delicada, onde os três maiores desafios eram a fome, a ignorância e os invasores estrangeiros. A política de manter o povo na ignorância para facilitar o domínio colonial francês fez com que 95% dos vietnamitas fossem analfabetos; entre as mulheres, essa taxa chegava a 99%, e em áreas remotas, a 100%.
Pessoas estudando à luz de lamparinas nos primeiros dias da independência do país. (Foto: VNA)
Menos de uma semana depois, em 8 de setembro de 1945, cinco decretos sobre educação foram emitidos simultaneamente, incluindo o Decreto nº 17/SL, que estabelecia o Departamento de Educação Popular, estipulando que todos deveriam se esforçar para erradicar a ignorância, colocando a eliminação do analfabetismo como prioridade máxima; o Decreto nº 19/SL, que determinava que, em seis meses, cada vila e cidade deveria ter pelo menos uma turma de educação popular capaz de ensinar pelo menos 30 pessoas; o Decreto nº 20/SL, que estipulava o aprendizado obrigatório da língua nacional em todo o país, garantindo que o aprendizado fosse gratuito e estabelecendo a meta de que, em um ano, todos os vietnamitas com 8 anos ou mais deveriam ser capazes de ler e escrever na língua nacional. Em 14 de setembro de 1945, o Governo emitiu um decreto abolindo todas as taxas de matrícula e de exames em todos os níveis de ensino. Em junho de 1946, o Governo emitiu o Decreto nº 110/SL para abrir uma turma de treinamento para quadros de educação popular destinados a representantes de minorias étnicas, com o objetivo de disseminar o movimento em áreas de difícil acesso.
Juntamente com os decretos, em 14 de outubro de 1945, o presidente Ho Chi Minh conclamou todo o povo a "combater o analfabetismo", afirmando que "os alfabetizados devem ensinar os analfabetos, contribuir para a educação popular e os analfabetos devem se esforçar para aprender...".
A partir da política do Partido e do apelo do Presidente Ho Chi Minh, o movimento pela educação popular e erradicação do analfabetismo espalhou-se e desenvolveu-se fortemente por todo o país, chegando a cada vila, aldeia e viela, tornando-se um amplo movimento de massas com muitas formas criativas e flexíveis de atuação.
Milhares de jovens de Hanói se voluntariam para ir a áreas rurais ensinar alfabetização. (Foto: VNA)
Aulas de alfabetização foram abertas em todos os lugares, das áreas urbanas às rurais, das planícies às montanhas, das casas comunitárias das aldeias, dos pátios dos templos, das barracas de mercado aos cais dos barcos, nos campos, debaixo das árvores... Os quadros eram feitos de tábuas de madeira, terra, pisos de tijolo, folhas de bananeira, lombos de búfalo... O giz era feito de tijolos novos, carvão, cal branca... As canetas eram feitas de bambu, juncos, a tinta era feita de espinafre-de-malabar...
Em apenas um ano, mais de 95.000 pessoas se voluntariaram para se tornarem professores, mais de 75.800 turmas foram abertas, 2,5 milhões de livros foram impressos e mais de 3 milhões de pessoas se alfabetizaram.
Em dezembro de 1946, o Tio Ho convocou a resistência nacional, e toda a nação entrou na árdua guerra de resistência contra os franceses. Contudo, o movimento de educação popular continuou a ser mantido para melhorar o conhecimento do povo, apesar das inúmeras dificuldades enfrentadas devido à repressão inimiga.
Ao longo de uma carreira centenária dedicada à formação de pessoas.
Mesmo quando o país ainda estava envolto em chamas de guerra, a questão da formação de recursos humanos para desenvolver, proteger e construir a Pátria recebeu atenção especial do Partido e do Tio Ho.
A primeira reforma educacional foi realizada em 1950, alterando o sistema de ensino de 12 anos (regime colonial) para um sistema de 9 anos, a fim de atender às necessidades de formação de recursos humanos no contexto da guerra.
Sala de aula no meio da floresta de Dien Bien na década de 1960. (Foto: NVCC)
Em 1954, após a libertação do Norte, com a determinação de unir a região montanhosa à região das planícies para construir o socialismo no Norte e criar uma base sólida para a luta pela unificação do país, o Tio Ho convocou professores das planícies a se voluntariarem para lecionar nas montanhas, levando a luz do Partido para desenvolver a economia e a cultura da região montanhosa. Em 15 de agosto de 1959, o Governo emitiu a Circular nº 3116-A7, mobilizando professores do ensino fundamental, médio e superior das províncias das planícies para trabalhar nas montanhas, a fim de solucionar o problema da escassez de professores e contribuir para o desenvolvimento da educação cultural na região montanhosa. Em setembro de 1959, o primeiro grupo de 860 professores voluntários das províncias e cidades das planícies estava pronto para fazer as malas e partir para as montanhas com a grande missão de levar conhecimento para iluminar o povo, ajudando a região montanhosa a alcançar a região das planícies.
Como um dos 860 professores voluntários que chegaram às terras altas em 1959, o Sr. Nguyen Minh Tranh afirmou que a educação na maioria das comunas das terras altas, naquela época, era praticamente inexistente: não havia escolas, salas de aula, professores, quadros-negros ou giz. Assim, a primeira tarefa dos professores voluntários foi construir escolas e abrir salas de aula. Com as aulas improvisadas por milhares de professores das terras baixas em vilarejos das terras altas, o analfabetismo não só foi erradicado, como também foram formados quadros qualificados para o país, especialmente para as províncias montanhosas do norte.
O professor Nguyen Minh Tranh compartilha sobre os dias em que percorreu florestas para cortar bambu, construir salas de aula e abrir escolas com o objetivo de erradicar o analfabetismo nas terras altas do noroeste. (Foto: Pham Mai/Vietnam+)
Com uma visão estratégica para a formação de quadros, em 1954, logo após a assinatura do Acordo de Genebra, o Presidente Ho Chi Minh, o Partido e o Governo defenderam o envio de estudantes, filhos de quadros, soldados e compatriotas do Sul, para o Norte, com o objetivo de formar uma força de sucessores para a revolução. Cerca de 32.000 estudantes do Sul foram reunidos no Norte, formando um sistema especial de "jardim de infância" – uma rede de 28 escolas para estudantes do Sul no Norte.
As "sementes vermelhas" plantadas no Norte retornaram posteriormente para construir o Sul, tornando-se a força central e dando uma importante contribuição para a construção e consolidação do governo revolucionário. Muitos deles se tornaram altos funcionários do Partido e do Estado, cientistas de prestígio, professores, artistas e empresários, contribuindo muito para a sociedade.
“A visão estratégica do Tio Ho e do Comitê Central naquela época era extremamente sábia”, compartilhou a Dra. Mai Liem Truc, ex-Vice-Ministra Permanente do Ministério dos Correios e Telecomunicações (atual Ministério da Informação e Comunicações), ex-Diretora Geral do Departamento Geral de Correios e uma das 32.000 estudantes do Sul no Norte.
Além de enviar os filhos de quadros do Sul para o Norte para treinamento, desde o início da década de 1960, a fim de atender às necessidades de desenvolvimento educacional de estudantes e da população do Sul, preparar forças intelectuais para construir e desenvolver o país após a libertação e, ao mesmo tempo, combater o inimigo na frente cultural e educacional, o Partido e o Tio Ho enviaram muitos grupos de professores voluntários para o Sul para construir escolas e ministrar aulas. Na lendária Trilha Ho Chi Minh, não havia apenas as pegadas de soldados do Norte apoiando a linha de frente, mas também as pegadas de quase 3.000 professores. Eles se voluntariaram para deixar de lado suas famílias e carreiras, levar livros, canetas e tinta através de Truong Son e levar conhecimento aos estudantes do Sul, que estava envolto em fogo e fumaça.
No dia em que o professor Do Trong Van partiu para a província de B, seu filho mais novo tinha apenas 8 meses e o mais velho, apenas três anos. “Sentimos muita falta dele, mas naquele momento todos entendemos que, quando a Pátria precisa de nós, todos temos que deixar de lado a própria felicidade. Centenas de professores tombaram”, disse o professor Van, emocionado. E com esse sacrifício silencioso, escolas surgiram por todo o Sul, sob coqueiros, em abrigos ou no meio da selva, sem se importar com as bombas e balas inimigas.
A Sra. Diep Ngoc Suong, ex-aluna do Sul, emocionou-se ao rever fotos de seus alunos do Sul durante os anos em que estudaram no Norte. (Foto: Minh Thu/VNA)
O desenvolvimento do sistema educacional nacional, bem como a formação de quadros de alta qualidade, são preocupações especiais para o Partido e para o Tio Ho.
Em 1951, no quartel-general da resistência em Tan Trao, sob a copa da antiga floresta, o Tio Ho gentilmente instruiu os primeiros 21 quadros e estudantes a se prepararem para serem enviados à União Soviética para estudar. Em 1960, o Governo emitiu a Circular nº 95-TTg sobre a seleção de estudantes para envio a países irmãos.
A circular declarava claramente: “Atualmente, nossa tarefa de formação de quadros é muito grande e urgente. Em primeiro lugar, precisamos envidar todos os esforços para formar bons quadros operários-camponeses, quadros políticos e estudantes, transformando-os em uma equipe de quadros científicos e técnicos, quadros profissionais absolutamente leais ao socialismo, servindo de todo o coração à causa da construção do socialismo e lutando pela reunificação nacional. Com base na situação dos estudantes enviados para estudar em países irmãos nos últimos anos e na situação da formação de quadros em universidades e escolas profissionalizantes no país, o Primeiro-Ministro considera que, a partir de agora, precisamos enviar anualmente um número cada vez maior de quadros e estudantes para estudar no exterior.”
Milhares de quadros e estudantes enviados para estudar no exterior tornaram-se cientistas de renome, contribuindo para o desenvolvimento futuro do país. Os nomes que se tornaram monumentos da ciência vietnamita não são apenas de cientistas líderes no país, mas também de cientistas de renome internacional, como o Professor Hoang Tuy, o Professor Nguyen Van Hieu, o Professor Vo Tong Xuan...
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Segundo o Professor Tran Xuan Nhi, ex-Vice-Ministro da Educação e Formação, ao longo de mais de 80 anos de formação e desenvolvimento no país, o setor da educação deu grandes contribuições para a melhoria do conhecimento das pessoas e para a formação de uma equipe de quadros qualificados para o país.
Professor Tran Xuan Nhi, ex-vice-ministro da Educação e Formação
A educação vietnamita tem se desenvolvido continuamente com 4 reformas e muitas inovações para se adaptar às tarefas de cada período histórico da nação, ao mesmo tempo que busca uma profunda integração internacional.
O professor Tran Xuan Nhi comentou que o maior sucesso da educação é o desenvolvimento, em quantidade e abrangência, de um sistema de instalações educacionais que permita a todos que necessitem frequentar a escola. Se, no passado, cada distrito possuía apenas uma escola primária, hoje a rede de escolas, da educação infantil ao ensino médio, abrange todas as aldeias, com mais de 41.000 escolas. Se, no passado, todo o país contava com apenas uma Faculdade da Indochina, hoje existem mais de 230 universidades, centenas de faculdades e uma rede de escolas profissionalizantes.
A Resolução 29 de 2013 do Comitê Central do Partido, sobre a inovação fundamental e abrangente da educação com o novo programa de educação geral, representou uma forte reforma na educação, ao mudar o foco do ensino e da transmissão de conhecimento para a formação das qualidades e capacidades dos alunos, visando criar novos cidadãos vietnamitas com pleno conhecimento e habilidades.
Não só a quantidade de educação aumentou, como a qualidade do ensino também tem melhorado cada vez mais. Na educação geral e em áreas específicas, as equipes olímpicas internacionais do Vietnã estão sempre entre as melhores do mundo. Mais recentemente, a equipe vietnamita de Olimpíada de Matemática ficou em 9º lugar entre 113 países e territórios participantes da Olimpíada Internacional de Matemática, com 2 medalhas de ouro, 3 de prata e 1 de bronze; a equipe de Olimpíada de Química alcançou um feito inédito ao conquistar, pela primeira vez na história, 4 medalhas de ouro em uma Olimpíada Internacional de Química realizada diretamente no país. A qualidade da educação de massa também foi comprovada com a 34ª colocação no ranking do PISA 2022, entre 81 países e territórios participantes.
A equipe vietnamita conquistou 4 medalhas de ouro na Olimpíada Internacional de Química de 2025. (Foto: Ministério da Educação e Treinamento)
No ensino superior, desde 2018, o Vietnã tem duas universidades entre as 1.000 melhores do mundo: a Universidade Nacional de Hanói e a Universidade Nacional de Ho Chi Minh. Desde então, essa lista vem crescendo a cada ano. As universidades vietnamitas comprovam a qualidade de seu ensino ao atrair milhares de estudantes internacionais para intercâmbio e estudos a cada ano, além de manterem parcerias com diversas instituições ao redor do mundo.
“Em particular, em 2025, o Secretário-Geral To Lam solicitou ao setor da educação a implementação de dois turnos de ensino por dia nos níveis fundamental e médio, a isenção de taxas de matrícula para alunos da educação infantil ao ensino médio, o desenvolvimento de uma solução inovadora para eliminar os gargalos na educação e a construção de internatos interclasses para áreas de fronteira... Tudo isso são coisas que o setor da educação almeja há muito tempo. Com as sábias decisões e a forte direção do Secretário-Geral, a educação do Vietnã certamente se desenvolverá para um novo e mais brilhante estágio, e o país terá recursos humanos de qualidade ainda maior ao entrar na nova era”, disse o Professor Tran Xuan Nhi.
Alfabetização digital: uma ponte entre o passado e o futuro.
O Secretário-Geral To Lam não só dedicou especial atenção ao desenvolvimento da educação nas escolas com uma série de políticas fortes, específicas e práticas, como também enfatizou a importância e o papel da aprendizagem ao longo da vida e da sociedade da aprendizagem, especialmente no período da revolução 4.0.
No artigo sobre “Aprendizagem ao Longo da Vida”, de 2 de março de 2025, o Secretário-Geral To Lam afirmou que a aprendizagem ao longo da vida não é uma questão nova. Imediatamente após o sucesso da Revolução de Agosto, o Presidente Ho Chi Minh lançou um movimento para que todo o povo e o exército erradicassem o analfabetismo. Durante as fases revolucionárias, especialmente nos anos de renovação, o nosso Partido sempre prestou atenção e incentivou a aprendizagem ao longo da vida, construindo todo o país numa sociedade de aprendizagem.
Moradores de Ca Mau aprendem a usar dispositivos tecnológicos no âmbito do Movimento de Alfabetização Digital. (Foto: VNA)
O Secretário-Geral afirmou: “A revolução 4.0 está ocorrendo em uma escala e velocidade sem precedentes. O forte desenvolvimento da economia do conhecimento, da transformação digital, da economia digital e da sociedade digital faz com que parte do conteúdo ensinado nas escolas hoje possa se tornar desatualizado e obsoleto em poucos anos. Além disso, o que é popular hoje não existia há 10 anos e 65% dos empregos atuais serão substituídos pela tecnologia nos próximos anos.”
Num mundo complexo, instável e imprevisível, o conhecimento precisa ser constantemente ampliado, a expectativa de vida humana precisa ser maior, o período de aposentadoria precisa ser suficientemente longo, obrigando os idosos a estudar e trabalhar para não ficarem para trás na sociedade moderna.
Nesse contexto, a aprendizagem ao longo da vida torna-se uma regra de vida; não apenas ajudando cada indivíduo a reconhecer, adaptar-se e não ficar para trás em relação às mudanças diárias do mundo atual, enriquecendo a inteligência, aperfeiçoando a personalidade, superando dificuldades e desafios para progredir cada vez mais e se posicionar na sociedade moderna; mais importante ainda, esta é uma chave fundamental para aprimorar o conhecimento das pessoas e formar recursos humanos, promovendo o desenvolvimento socioeconômico, o único caminho, a direção inevitável de cada país para garantir um desenvolvimento próspero e sustentável."
O Secretário-Geral To Lam enfatizou que uma das tarefas imediatas é lançar o movimento de "alfabetização digital popular".
Dando seguimento a essa orientação, em 26 de março, o Comitê Central de Direção para Ciência, Desenvolvimento Tecnológico, Inovação e Transformação Digital realizou uma cerimônia para lançar o movimento e a plataforma "Educação Popular Digital".
O primeiro-ministro Pham Minh Chinh discursa na cerimônia de lançamento do movimento de alfabetização digital. (Foto: Duong Giang/VNA)
O primeiro-ministro Pham Minh Chinh afirmou que o movimento "Educação Popular Digital" foi inspirado, herdado e promovido pelo movimento "Educação Popular" lançado pelo presidente Ho Chi Minh - um símbolo de determinação, vontade e solidariedade para ajudar as pessoas a escaparem da escuridão do analfabetismo, a terem acesso ao conhecimento e a desenvolverem a nação vietnamita para que ela tenha a base, o potencial, a posição e o prestígio que possui hoje.
No contexto atual, a transformação digital é uma exigência objetiva, uma escolha estratégica, uma prioridade máxima, sendo impossível não mencionar uma nação digital, uma sociedade digital, um cidadão digital completo e pleno, e, portanto, impossível não ter o movimento "Alfabetização Digital para Todos".
Assim, o Primeiro Ministro enfatizou que esta não é apenas uma iniciativa educacional, mas também uma ponte entre o passado e o futuro, promovendo lições de história e buscando construir uma sociedade que seja não apenas rica em conhecimento, mas também rica em força tecnológica, pronta para se integrar e se desenvolver.
"O país está diante de uma oportunidade histórica para entrar em uma nova era de forte desenvolvimento, impulsionada principalmente pela ciência, tecnologia, inovação e transformação digital. Devemos realizar uma tarefa particularmente importante e urgente, que é popularizar o conhecimento, a tecnologia e as habilidades digitais em transformação digital para todas as pessoas, ou seja, 'eliminar o analfabetismo' em relação à transformação digital", declarou o Primeiro-Ministro.
Assim, além das políticas governamentais, o Primeiro-Ministro apelou a todos para que aprendam proativamente, estejam prontos para compartilhar e aplicar o conhecimento digital e, juntos, construam uma sociedade progressista na nova era. O movimento "Alfabetização Digital para Todos" deve se tornar um movimento revolucionário, nacional, abrangente e de longo alcance, que não deixe ninguém para trás, com o espírito de "ir a cada viela, a cada casa, guiando cada pessoa" e o lema "implantação rápida - conexão ampla - aplicação inteligente".
A educação vietnamita está entrando firmemente na era do desenvolvimento nacional. (Foto: PV/Vietnam+)
Sob a direção do Secretário-Geral To Lam e o lançamento do Primeiro-Ministro, o movimento de alfabetização digital está se desenvolvendo amplamente em todo o país com a forte participação de todas as localidades, ministérios, departamentos, ramos, sindicatos, organizações, empresas e indivíduos, marcando um ponto de virada na popularização do conhecimento e das habilidades digitais para todas as pessoas e sendo a base para que todo o país entre em uma nova era, a era digital, a era do crescimento nacional.
Fonte: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
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