O estado caótico das parcerias de treinamento em habilidades para a vida: devem ser proibidas ou regulamentadas?

O lado sombrio da ligação entre habilidades para a vida

No início do novo ano letivo, muitos pais relataram que as escolas estavam cobrando taxas excessivas. Algumas dessas taxas eram para que os alunos aprendessem, vivenciassem experiências e desenvolvessem habilidades para a vida. De fato, o programa de educação geral de 2018 enfatizou o ensino de habilidades para a vida aos alunos. Portanto, o programa foi elaborado para dar aos alunos tempo para aprender diversas habilidades e vivenciar experiências que formassem suas qualidades e capacidades.

Por esse motivo, as escolas têm introduzido programas vivenciais e ensinado habilidades para a vida aos alunos, estabelecendo parcerias com empresas e centros externos à escola. Muitos programas de desenvolvimento de habilidades para a vida trazem consigo valores e significados importantes. No entanto, além dos muitos programas significativos, existem também muitos programas de natureza comercial, chegando até mesmo a cobrar preços abusivos.

Aprender habilidades para a vida é necessário, mas não deve ser feito de forma indiscriminada, e sim seletiva. Fonte da foto: Internet.

É legal usar links para ensinar habilidades para a vida?

Circular nº 04/2014/TT-BGDDT, de 28 de fevereiro de 2014, do Ministro da Educação e Formação, que promulga regulamentos sobre a gestão de atividades de educação para a vida e atividades educativas extracurriculares; e Decreto Governamental nº 24/2021/ND-CP, de 23 de março de 2021, que regulamenta a gestão em pré-escolas públicas e instituições de ensino fundamental e médio. De acordo com o Decreto nº 24, parágrafo 2º, artigo 6º, estabelece: "As instituições de ensino podem cooperar proativamente com universidades, instituições de pesquisa, instituições de formação profissional, empresas, empresas familiares, organizações, indivíduos e famílias de alunos para organizar atividades educativas adequadas às condições locais, em conformidade com as disposições legais". Portanto, convidar entidades externas à escola para ministrar aulas aos alunos é uma política permitida.

“ Fiquei surpresa por termos que contratar um centro externo para ensinar os alunos, quando essas habilidades deveriam ter sido ensinadas pelos professores ”, compartilhou a Sra. Hoang Thi Loan, de Ba Dinh, Hanói, ao saber que a escola de seu filho tinha um programa de desenvolvimento de habilidades para a vida. Há muitos anos, são realizadas viagens para estudantes sob o pretexto de ensinar habilidades e experiências para a vida. Muitas escolas organizam viagens com pernoite para alunos do ensino médio, e essas viagens custam quase 1 milhão de VND por aluno. O valor educacional trazido aos alunos é muito limitado, e o dinheiro gasto é um grande desperdício.

A Sra. Nguyen Thu Hanh, de Thanh Xuan, Hanói, disse que gastar quase 1 milhão de VND para que seu filho passasse dois dias e uma noite com os amigos é algo que nem todos os pais têm condições de fazer. Todos os anos, as escolas organizam muitos programas desse tipo sob o pretexto de voluntariado, mas, na realidade, não passa de coerção. " Se algum aluno não se inscreve para participar, os professores imediatamente ficam de mau humor", relatou a Sra. Nguyen Thu Hanh. Segundo relatos da repórter, há escolas que chegam a punir os alunos que não se inscrevem para participar da experiência, como obrigá-los a limpar durante o período em que os colegas estão em excursão.

A utilidade dessas viagens para os alunos é imensurável, mas as consequências têm sido devastadoras. Acidentes com vítimas fatais entre os estudantes ocorreram devido a viagens disfarçadas de educação em habilidades para a vida, como afogamentos e outros acidentes. Especificamente, em 2021, a Escola Secundária Dong Anh, em Hanói, enviou 896 alunos do 10º e 11º ano para participar de atividades na Área Turística da Ilha Ngoc Xanh (Phu Tho). Três alunos sofreram acidentes, dos quais um morreu e dois ficaram gravemente feridos. Um aluno do 4º ano da Escola Primária Duong Lan (Cidade de Ho Chi Minh) morreu na Área Turística de Dai Nam; uma aluna da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai para Alunos Superdotados (Soc Trang) morreu durante uma viagem de estudos em Da Lat; uma criança em idade pré-escolar morreu esmagada por um armário enquanto visitava a nova biblioteca da escola... Sem mencionar que a participação de alunos em viagens em grupo gera preocupações logísticas. Houve muitos casos de intoxicação em massa, e muitas crianças precisaram ser levadas ao pronto-socorro durante as excursões com os professores.

Muitos pais em Hai Phong compartilharam que, no início do ano letivo, durante as reuniões de pais e professores, os docentes divulgam informações sobre as atividades extracurriculares oferecidas pela escola, incluindo o desenvolvimento de habilidades para a vida. Embora desejem proporcionar aos seus filhos habilidades adicionais além do conhecimento cultural adquirido na escola, também se preocupam com a qualidade do treinamento oferecido pela escola, especialmente quando os professores são contratados de outras instituições, sem que se possa avaliar sua qualificação.

Banir ou gerenciar?

Recentemente, em Nghe An, o Sr. Thai Van Thanh, Diretor do Departamento de Educação e Formação (DET), informou que, em breve, a associação de centros de ensino de habilidades para a vida em instituições públicas de ensino será temporariamente suspensa. Durante esse período, os centros serão reavaliados, os programas de ensino de habilidades para a vida serão avaliados e implementados quando as condições forem atendidas, garantindo o cumprimento das normas. O ensino de habilidades para a vida aos alunos continuará sendo implementado pelas escolas por meio da integração às disciplinas, atividades práticas...

O Sr. Nguyen Van Khoa, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Nghe An, também afirmou que a implementação deste conteúdo ainda apresenta muitas deficiências. A falta de transparência nas receitas e despesas causa preocupação em muitos pais. Especificamente: a organização de treinamentos em habilidades para a vida, na forma de cooperação entre instituições e centros educacionais, requer mobilização e socialização para sua implementação (participação voluntária dos alunos e com o consentimento dos pais). No momento da organização, o centro, a escola e os pais se reúnem para definir as receitas e despesas.

É necessário revisar todo o programa de afiliados.

Segundo o Departamento de Educação e Formação de Nghe An, existem atualmente centros de formação em competências para a vida com instalações educativas inadequadas, faltando espaço para atividades ao ar livre, parques infantis, áreas de experiência, etc. O reinvestimento em instalações e equipamentos para o ensino de competências para a vida, proveniente de fontes de receita, não tem recebido a devida atenção. Muitos centros não têm professores suficientes para lecionar, para serem o núcleo de orientação, aconselhamento e apoio a outros professores contratados pelo centro. A formação e o desenvolvimento de professores de competências para a vida não têm sido priorizados; o trabalho de divulgação e coordenação entre escolas, famílias e centros é deficiente, não tendo obtido o consenso dos pais, alunos e da opinião pública, etc. Por isso, o Departamento de Educação e Formação de Nghe An suspendeu temporariamente a implementação, tendo em conta que não faltam centros de má qualidade em todo o país. Assim, é necessária uma revisão geral nas localidades. Evitar "fechar a porta do estábulo depois de o cavalo ter fugido" e prevenir acidentes trágicos quando os alunos participam em excursões e aprendem competências para a vida é algo que deve ser prevenido desde já.

Em entrevista ao jornal Jornalista e Opinião Pública, o Sr. Nguyen Tung Lam (Presidente da Associação de Psicologia Educacional de Hanói) afirmou que a parceria entre escolas e centros externos para o ensino de habilidades para a vida decorre da falta de formação básica dos professores do ensino médio. Os professores deveriam ser capacitados e treinados para ensinar os alunos, mas atualmente não possuem a formação profissional adequada. Contudo, o Sr. Tung Lam também ressaltou que muitos centros oferecem bons programas, tornando a parceria essencial para fortalecer o papel das organizações externas à escola na educação e formação dos estudantes.

Não é aconselhável que as localidades proíbam o treinamento conjunto em habilidades para a vida, mas sim que realizem avaliações dos programas. Se algum centro ou empresa atender aos requisitos, a cooperação é permitida. Essa área não deve ser negligenciada, pois isso pode levar à implementação de programas inadequados nas escolas. Inclusive, acidentes trágicos ocorrem durante a organização de experiências para os alunos. Isso é lamentável.

Trinh Phuc

Fonte: https://www.congluan.vn/bat-nhao-lien-ket-day-ky-nang-song-cam-hay-quan-post265488.html