A chave para dominar o exame combinado de ciências sociais.

Esclareça as características marcantes de cada período histórico.

Segundo Nguyen Thi Hai Hue, mestre (primeira colocada no vestibular e segunda maior aluna graduada em Educação em História pela Universidade de Educação de Hanói), os alunos precisam se concentrar em revisar e acompanhar atentamente as questões da prova divulgadas pelo Ministério da Educação e Treinamento , com foco na seção de história do 12º ano, e também prestar atenção à revisão dos conhecimentos básicos do 11º ano.

Para revisar de forma eficaz e dominar o exame, os alunos devem prestar atenção a vários métodos: Dominar os eventos, figuras e fenômenos históricos básicos; figuras e eventos históricos são elementos fundamentais da história.

Ao estudar, os alunos precisam situar eventos e figuras no tempo e espaço corretos para analisar seus papéis, impactos ou eventos e figuras relacionados; dominar as áreas de economia, militar, política , cultura e sociedade para fazer análises e escolhas precisas para as questões; e esclarecer as características únicas e proeminentes de cada período da história.

Sra. Nguyen Thi Hai Hue (Foto: Ha Le).

Em vez de memorização mecânica, os alunos devem aprender utilizando palavras-chave históricas básicas características de cada tópico, período e lição; seguindo mapas mentais históricos e linhas do tempo de eventos e períodos.

Os alunos podem aplicar mapas mentais para aprender sobre eventos históricos ou aprender usando padrões (fórmulas simbólicas) de causas, desenvolvimentos, resultados, significado, etc.; comparar e contrastar as semelhanças e diferenças de conteúdo histórico semelhante de acordo com o conteúdo e o período.

Os candidatos frequentemente interpretam mal os requisitos se não lerem as perguntas com atenção; demonstram excesso de confiança em questões fáceis e básicas, o que leva a erros lamentáveis; não prestam atenção às questões negativas, resultando em escolhas incorretas; e distribuem mal o tempo de prova entre as questões…

5 erros comuns ao fazer uma prova de geografia.

De acordo com a professora de geografia Le Phuong Loan, da Vinschool High School, o escopo da revisão para esta disciplina se concentra principalmente no currículo do 12º ano, especificamente na geografia vietnamita.

Além do conhecimento sobre natureza, população e economia, um conjunto muito importante de habilidades que precisam ser praticadas e revisadas regularmente inclui o uso do atlas geográfico vietnamita, o trabalho com tabelas de dados (processamento e interpretação de dados) e o trabalho com gráficos (identificação, determinação e interpretação de gráficos). A permissão para usar o atlas geográfico vietnamita é uma grande vantagem para os candidatos, permitindo que alcancem a pontuação máxima em questões que exigem o uso do atlas, bem como em muitas outras questões.

Segundo esse professor, os alunos costumam cometer vários erros básicos ao fazer provas de geografia. Em primeiro lugar, eles se concentram apenas nas perguntas da prova, sem prestar atenção ao tempo, o que resulta em pouco tempo para preencher as questões de múltipla escolha.

Sra. Le Phuong Loan, professora de geografia (Foto: Ha Le).

Em segundo lugar, os alunos deixaram as questões de múltipla escolha em branco porque não conseguiam encontrar as respostas corretas. Este especialista aconselha que os candidatos preencham todas as questões de múltipla escolha para não perderem oportunidades de pontuar, já que tanto as questões fáceis quanto as difíceis têm o mesmo valor. Evite se prender a questões difíceis e perder pontos em questões mais fáceis.

O terceiro princípio é responder primeiro às perguntas fáceis e depois às difíceis, distribuindo o tempo adequadamente para cada questão e sempre reservando de 5 a 10 minutos no final da prova para revisar a folha de respostas.

O quarto erro é que os alunos não leem as instruções e as respostas com atenção, especialmente aquelas que contêm palavras ou frases negativas como "não", "ainda não", "não é preciso" ou "impreciso", o que leva a respostas incorretas.

O quinto erro é a falta de autoconfiança, a revisão constante das respostas, o que leva a uma ansiedade desnecessária. Ao responder cada questão, sublinhe as palavras-chave para compreender rapidamente o que a questão exige.

As questões dos exames de educação cívica darão cada vez mais ênfase à aplicação prática.

Segundo o Sr. Tran Van Nang, professor da Escola Secundária Hanoi-Amsterdam para Alunos Superdotados, o exame de 2024 reforçará consideravelmente alguns conteúdos relacionados à aplicação prática, aproximando-se gradualmente da orientação de avaliação baseada em competências, que está alinhada com os objetivos e requisitos para o desenvolvimento das competências e qualidades dos alunos, conforme delineado no novo programa de educação geral.

Com base na amostra do exame de conclusão do ensino médio de 2024, observa-se que a prova abrange principalmente o currículo do 12º ano, representando 90% da matéria, e os 10% restantes são referentes ao 11º ano, mantendo-se estável em relação ao exame de 2023.

As questões da prova focam principalmente no reconhecimento e na compreensão (aproximadamente 75%). Questões de aplicação e de aplicação de nível superior representam cerca de 25%. A prova é organizada em ordem crescente de dificuldade, do mais fácil ao mais difícil, com base em lógica e ciência, e oferece diferenciação.

O Sr. Tran Van Nang, professor da Escola Secundária Hanoi-Amsterdam para Alunos Superdotados (Foto: Ha Le).

O conteúdo do exame oficial de 2024, assim como nos anos anteriores, seguirá de perto o modelo de exame fornecido pelo Ministério da Educação e Formação, portanto, os alunos devem prestar atenção aos seguintes pontos-chave:

11º ano: Concentre-se no conteúdo do primeiro semestre: Cidadania e Economia, especificamente nos seguintes tópicos: Cidadania e desenvolvimento econômico; Bens - Mercados - Dinheiro; A lei do valor na produção e circulação de bens; Concorrência na produção e circulação de bens; Oferta e demanda na produção e circulação de bens.

12º ano: As questões do exame abrangem as lições 1 a 9, sem questões do currículo reduzido. Os seguintes tópicos são frequentemente abordados: Aplicação da lei; Igualdade dos cidadãos perante a lei; Direito dos cidadãos à igualdade em certas áreas da vida social; Cidadãos e liberdades fundamentais; Cidadãos e direitos democráticos.

Durante o exame, os candidatos costumam cometer os seguintes erros: Questões situacionais exigem habilidades de raciocínio lógico dos alunos, portanto, a maioria dos alunos tem dificuldade em lidar com esse tipo de questão.

Ao se depararem com esse tipo de questão, os candidatos devem ler atentamente o enunciado, sublinhar as palavras-chave e identificar o ponto principal a ser respondido. Em seguida, devem analisar as opções apresentadas, possivelmente eliminando as irrelevantes, para chegar à resposta mais precisa.

Os alunos frequentemente ficam confiantes demais e perdem pontos facilmente em questões de reconhecimento e compreensão. Lembre-se de que todas as questões valem a mesma pontuação, portanto, evite o excesso de confiança e a perda de pontos em questões fáceis, ou o foco excessivo em questões difíceis e a perda desnecessária de pontos.

Ao responder às primeiras 30 questões da prova, os alunos frequentemente ficam confiantes demais e escolhem rapidamente respostas que parecem familiares, ou podem selecionar uma resposta precipitadamente após lerem apenas as primeiras palavras. Isso leva facilmente à perda de pontos. Portanto, para qualquer questão, os alunos precisam ler atentamente o enunciado e revisar suas respostas após concluir a prova.

Ao realizar exercícios, os alunos frequentemente confundem unidades de conhecimento equivalentes ou semelhantes. Por exemplo, as quatro formas de aplicação da lei, os quatro tipos de infrações legais; liberdades fundamentais; direitos democráticos fundamentais dos cidadãos, etc. Portanto, os alunos devem criar uma tabela comparativa para diferenciá-las facilmente ou identificar as palavras-chave de cada unidade de conhecimento para evitar confusões.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-nam-long-khi-lam-bai-thi-mon-to-hop-xa-hoi-20240622115103729.htm