O Ministério da Educação e Treinamento aprecia muito a proposta de construir um sistema de identificação de materiais de aprendizagem na Cidade de Ho Chi Minh.

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Na tarde de 12 de setembro, o Diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Treinamento) Nguyen Xuan Thanh e representantes dos Departamentos de Educação e Treinamento de Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho e Da Nang participaram do workshop científico "Construindo soluções para identificar unidades de conhecimento e estatísticas de materiais de aprendizagem digitais para o Programa de Educação Geral de 2018", organizado pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh.

É necessário identificar a unidade de aprendizagem

Ao abrir o workshop, o vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, disse que o Programa de Educação Geral (GEP) de 2018, com o objetivo de formar e desenvolver qualidades e capacidades para os alunos, criou um importante ponto de virada na inovação de métodos de ensino, testes e avaliações em escolas gerais.

“Reconhecendo a tendência inevitável de toda a indústria, a Cidade de Ho Chi Minh implementou proativamente muitas iniciativas inovadoras para aplicar tecnologia ao ensino, aprendizagem e gestão educacional, visando padronizar o processo de ensino e aprendizagem de forma síncrona e consistente, desde a fase de preparação das palestras, o processo direto de ensino e aprendizagem, testando e avaliando os resultados alcançados durante e após a aula”, informou o Sr. Nguyen Bao Quoc.

De acordo com o Chefe do Gabinete do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Ho Tan Minh, por meio de dados estatísticos, todo o setor de educação e treinamento da Cidade de Ho Chi Minh construiu quase 350.000 unidades de materiais didáticos.

O representante do Departamento de Educação e Treinamento admitiu que, atualmente, há muitas fontes de materiais didáticos na internet, o que dificulta que os professores pesquisem materiais didáticos e não saibam quais fontes foram padronizadas.

A maioria dos materiais de aprendizagem compartilhados são aulas completas, pré-empacotadas e carregadas no sistema, e não podem ser reutilizadas.

Por outro lado, por não ser sistematizado, o órgão gestor não consegue avaliar como os materiais didáticos são aplicados, como os professores os utilizam e não há dados sobre o comportamento de utilização dos alunos, avaliando assim a eficácia dos materiais didáticos e quais as capacidades e qualidades que eles contribuem para o desenvolvimento dos alunos.

Chefe do Gabinete do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Ho Tan Minh, discursa no workshop

Partindo dessa realidade, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propôs a construção de um sistema para identificar unidades de material didático, como base para o desenvolvimento de um repositório compartilhado de materiais didáticos para toda a indústria. Quando os professores criam aulas, eles podem usar unidades individuais de material didático no repositório compartilhado e aplicar ferramentas adicionais de tecnologia da informação para criar aulas que atendam às necessidades do ensino.

Apreciando muito a proposta da Cidade de Ho Chi Minh, o Professor Associado, Dr. Chu Cam Tho, Chefe do Departamento de Pesquisa de Avaliação Educacional (Instituto de Ciências Educacionais do Vietnã), disse que a identificação de dados de aprendizagem ajuda a codificar dados, servindo como base para a conversão de dados digitais, criando assim um "caminho de desenvolvimento" de conhecimento de aprendizagem, atendendo ao objetivo de desenvolvimento de programas.

Em particular, a identificação não se limita aos requisitos técnicos, mas precisa levar em conta outros fatores, como a forma como professores e alunos a utilizam; regulamentações sobre indicadores e critérios para ajudar a quantificar a capacidade demonstrada pelo aluno.

A sistematização de dados ajuda a fornecer mais informações para os registros de aprendizagem dos alunos com maior confiabilidade, por meio do monitoramento do uso, avaliação do comportamento, nível de proficiência e eficácia do uso dos materiais de aprendizagem. Esta é uma das variáveis ocultas que contribuem para a avaliação da capacidade dos alunos.
- O Professor Associado, Dr. Chu Cam Tho disse

Promover a iniciativa do usuário

O chefe do Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, afirmou que, na realidade, os professores de todo o setor são muito ativos no desenvolvimento de materiais de aprendizagem digitais, mas como não há padrões de avaliação, as agências de gestão não podem avaliar quais materiais de aprendizagem são de boa qualidade e quais não atendem aos requisitos.

O representante do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Thu Duc propôs que deveria haver dois tipos de materiais de aprendizagem digitais: materiais de aprendizagem completos para que os professores não gastem muito tempo usando-os, mas também materiais de aprendizagem individuais para fornecer materiais para que os professores criem aulas proativamente com sua própria criatividade.

O professor associado, Dr. Nguyen Xuan Thanh, apreciou muito a proposta da Cidade de Ho Chi Minh.

O professor associado, Dr. Nguyen Xuan Thanh, diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Treinamento), admitiu que, no contexto do desenvolvimento da tecnologia da informação, professores e alunos podem pesquisar muitas informações com apenas um clique.

Portanto, um recurso de aprendizagem compartilhado não deve apenas atender aos requisitos de ser suficiente, mas também ser padronizado, adequado para uso, fácil de acessar, capaz de ser compartilhado e transferido e, ao mesmo tempo, economizar tempo para os usuários.

O Diretor do Departamento de Educação Secundária apreciou muito a iniciativa da Cidade de Ho Chi Minh em assumir a liderança na construção de um sistema de padrões de identificação e avaliação para materiais didáticos, com o objetivo de aumentar a aplicação prática, melhorando assim a eficiência do uso de materiais didáticos.

Os materiais didáticos elaborados precisam seguir rigorosamente o conteúdo programático de cada disciplina. No processo de construção das unidades de materiais didáticos, o sistema diferencia claramente os materiais didáticos associados a quais requisitos operacionais, formando assim quais competências os alunos devem desenvolver e atendendo a quais requisitos do programa.
- O Professor Associado, Dr. Nguyen Xuan Thanh, expressou sua opinião

Reconhecendo todos os comentários, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, disse que o departamento continuará a concluir o rascunho para construir um sistema para identificar unidades de materiais de aprendizagem e completar o conjunto de critérios de identificação.

Depois disso, a organização consultou especialistas e unidades relacionadas para completar o conjunto de critérios, criando um recurso de aprendizagem aberto padrão para ajudar a melhorar a qualidade e a eficácia da transformação digital nas escolas.

ATENÇÃO

Fonte: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html