Os projetos de lei demonstram claramente o espírito de inovação na educação e no treinamento.

Na tarde de 8 de outubro, a Delegação da Assembleia Nacional da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para coletar opiniões sobre projetos de lei, incluindo a Lei do Ensino Superior; a Lei do Ensino Profissional; e a Lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação. Espera-se que essas três leis sejam aprovadas pela Assembleia Nacional na próxima 10ª sessão.

Cena de conferência.

De acordo com os delegados, por meio de comentários anteriores, os três projetos de lei foram absorvidos e basicamente concluídos, demonstrando claramente o espírito da institucionalização da Resolução 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento. Além disso, ainda há alguns conteúdos nos projetos de lei que precisam ser mais estudados para os devidos ajustes, especialmente o projeto de Lei do Ensino Superior.

Comentando sobre o projeto de Lei do Ensino Superior, o Professor Dr. Huynh Van Son, Reitor da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh , afirmou que, na estratégia para o desenvolvimento do ensino superior, no Artigo 7, deve haver mais orientação sobre os rankings universitários e uma conexão com o conteúdo do Artigo 37 sobre rankings. Na realidade, muitas escolas participam de muitos rankings, fazendo com que os alunos e a sociedade sejam "interferidos" com informações. Portanto, a lei deve ter orientação específica e certo controle sobre essa questão. Além disso, as disposições do Artigo 20 sobre Filiais de Instituições de Ensino Superior neste projeto de lei abrangem as atividades das atuais filiais universitárias, em consonância com a realidade, criando justiça na educação. Este modelo de filiais pode ser um modelo adequado ao contexto e às necessidades de fusões universitárias.

Em relação ao investimento em ensino superior, segundo o Professor Dr. Huynh Van Son, a política atual é boa, porém, em comparação com os padrões internacionais, a taxa de investimento do nosso país ainda é baixa. Portanto, além da política de investimento do Estado, a lei deveria incluir políticas adicionais para incentivar o investimento em ensino superior para organizações e indivíduos nacionais e estrangeiros; ao mesmo tempo, deveria haver mecanismos adicionais para incentivar o investimento em pesquisa científica em instituições de ensino superior.

Em relação ao mecanismo de autonomia das instituições de ensino superior, alguns delegados propuseram complementar os regulamentos sobre os princípios para classificar o nível de autonomia de acordo com critérios quantitativos (capacidade financeira, pessoal, instalações, resultados de inspeções, etc.) para garantir a transparência; estipular de forma clara e específica os direitos e responsabilidades financeiras das instituições de ensino superior autônomas (incluindo autodeterminação de despesas, uso de fontes de receita, autodeterminação de investimentos, pagamento de salários, etc., no nível de garantia do equilíbrio orçamentário). Além disso, os delegados afirmaram que deveria haver uma orientação unificada e interligada entre leis especializadas e regulamentações sub-legais para remover barreiras na implementação da autonomia...

Por outro lado, para criar uma motivação mais forte para desenvolver, atrair e usar recursos humanos de alta qualidade como docentes, o projeto de Lei do Ensino Superior precisa complementar mecanismos de política específicos para docentes excelentes, cientistas renomados, docentes com publicações internacionais de qualidade ou com contribuições práticas claras; um mecanismo para avaliar a eficácia do trabalho dos docentes em uma direção quantitativa, justa e vinculada aos resultados de treinamento - pesquisa - transferência de tecnologia...

Além disso, o projeto de Lei do Ensino Superior precisa enfatizar mais o papel de um ambiente acadêmico honesto, com mecanismos para monitorar, alertar e lidar prontamente com violações, a fim de manter os valores fundamentais do ensino superior e a confiança social.

Em relação ao projeto de Lei da Educação, alguns pareceres propuseram a criação de um banco de dados nacional de diplomas e certificados, com um padrão de formato unificado, assinaturas digitais e códigos QR para evitar falsificações. Particularmente no Artigo 28, sobre os níveis e idades do ensino geral, é necessário esclarecer com mais clareza quais níveis são "níveis e qualificações equivalentes" ao ensino fundamental...

Em relação ao projeto de Lei sobre Educação Profissional, alguns pareceres propuseram considerar e fornecer regulamentações mais claras para identificar palestrantes e professores permanentes; suplementar regulamentações sobre gestão e uso de inteligência artificial na formação profissional, incluindo ética e responsabilidade para explorar novas tecnologias, evitando riscos; regular as estruturas de ensino profissional e estipular claramente políticas para alunos do ensino profissional...

Fonte: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm