A diferenciação nas questões do exame é necessária e legítima.
O Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam - Vice-diretor da Universidade de Educação da Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, comentou: A orientação do Ministério da Educação e Treinamento do exame de conclusão do ensino médio para avaliar a capacidade real e aumentar o nível de diferenciação é um passo à frente em linha com as tendências internacionais.
O exame passou a avaliar a competência de forma muito clara; há contextos da vida real, testando a capacidade do aluno de aplicar, analisar e debater.
O exame de conclusão do ensino médio não é usado apenas para a formatura, mas também para o ingresso na universidade. Portanto, este ano, a estrutura do exame de conclusão do ensino médio foi dividida em 4 (conhecimento), 3 (compreensão) e 3 (aplicação). Com essa estrutura, espera-se que os alunos com sólida compreensão e profundo conhecimento geral obtenham 7 pontos para a conclusão do ensino médio. Os 3 pontos restantes são usados para classificar os candidatos para o ingresso na universidade.
“Acredito que essa diferenciação é necessária e legítima, atendendo a dois objetivos. Também é consistente com a tendência geral de 70% de conhecimento básico e 30% de conhecimento diferenciado.
Quanto ao comentário de que "o exame é mais difícil", creio que esse não seja o ponto principal. Com a intenção de elaborar o exame de acordo com a estrutura 7/3, a pontuação média ficará em torno de 6-7. Precisaremos analisar a distribuição da pontuação para ver se ela segue a linha de distribuição normal; e se a pontuação média se deslocar um pouco para a esquerda ou para a direita, não há com o que se preocupar se o nível de diferenciação do exame for bom", disse o Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam.
No entanto, o professor associado, Dr. Tran Thanh Nam, também disse que precisamos continuar aprendendo com a experiência para melhorar.
Os professores devem ser treinados profundamente na formulação de questões baseadas em competência, pensamento crítico e diferenciação clara; devem testar e analisar a dificuldade de cada questão, equilibrar a dificuldade de cada código de teste de forma sistemática e até mesmo conduzir pesquisas e analisar o espectro de pontuação do teste antes de aplicá-lo oficialmente.
É importante compreender que “melhorar a qualidade” não deve ser equiparado a “aumentar a dificuldade acadêmica”. A dificuldade não deve ser avaliada apenas com base nos sentimentos subjetivos de quem aplica o teste, mas sim em análises estatísticas.
Para os estudantes, da perspectiva de um psicólogo, de acordo com o Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam, o estresse geralmente vem da mentalidade de ter que estudar muito para passar no exame; a pressão de estar sempre no topo e se destacar nos registros acadêmicos leva ao perfeccionismo, à ansiedade e à decepção quando não se consegue responder a todas as questões.
Ele disse que, antes de cada ponto de virada – especificamente o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, que é um ponto de virada na reforma dos métodos de avaliação e ensino – a ansiedade é natural. Vamos incentivar os candidatos a superar a ansiedade, em vez de analisar a partir de uma perspectiva pessoal, o que leva a uma pressão social desnecessária.
Manter o Exame com Provas Diferenciadas Traz Muitos Benefícios
O Dr. Nguyen Viet Huy, vice-chefe do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento de Hung Yen, avaliou: Basicamente, o exame de formatura do ensino médio de 2025 seguiu de perto as metas estabelecidas, incluindo: avaliar corretamente os resultados de aprendizagem dos alunos; usar os resultados do exame para considerar o reconhecimento da formatura do ensino médio e avaliar a qualidade do ensino e da aprendizagem de instituições de educação geral/educação continuada; fornecer dados confiáveis e honestos para universidades e instituições de educação profissional usarem na matrícula com espírito de autonomia.
Alguns ajustes técnicos (se houver) serão estudados e concluídos depois que os resultados do exame estiverem disponíveis, a distribuição das notas for analisada e as opiniões de especialistas e professores com profundo conhecimento forem buscadas para que o exame nos próximos anos possa ser organizado cada vez melhor.
Nas condições atuais, manter e melhorar este Exame, de acordo com o Dr. Nguyen Viet Huy, trará muitos benefícios às pessoas e aos estudantes pelos seguintes motivos:
Em primeiro lugar, o exame foi elaborado para aproveitar ao máximo os resultados da avaliação de capacidade dos alunos ao longo do processo de aprendizagem, nas séries 10, 11 e 12. No qual a pontuação média de todas as disciplinas, ao considerar a formatura, representa 50%, excluindo os pontos prioritários, criando uma mentalidade confortável e segura, sem causar pressão para os alunos que precisam fazer o exame apenas para serem considerados para a formatura.
Em segundo lugar, o Exame de Conclusão do Ensino Médio é realizado localmente com um número reduzido de disciplinas em comparação a antes; é organizado com um processo rigoroso em todas as etapas, com supervisão de departamentos profissionais e da sociedade... então os resultados da avaliação das habilidades dos alunos são confiáveis.
As questões do teste são distribuídas nos níveis de conhecimento, compreensão e aplicação na proporção de 4:3:3. A proporção de compreensão e aplicação de cerca de 60% é adequada para uma boa diferenciação, servindo de base para as universidades usarem em admissões.
Terceiro, nas condições atuais no Vietnã, organizar seriamente e garantir justiça para os candidatos que precisam usar os resultados dos exames de conclusão do ensino médio para admissão na universidade é algo necessário e humano a ser feito; reduzindo a necessidade de os alunos participarem de muitos exames de avaliação de capacidade, exames de avaliação de raciocínio, etc., de acordo com os próprios projetos das universidades - uma questão levantada pelos delegados da Assembleia Nacional em sessões recentes da Assembleia Nacional.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/can-nhin-nhan-danh-gia-toan-dien-hon-ve-de-thi-tot-nghiep-thpt-post737999.html
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