As questões de compreensão de leitura precisam ser alteradas para ajudar o exame de literatura a passar no estágio "probatório".

Abaixo encontra-se um teste de compreensão de leitura da AQA (Assessment and Qualifications Alliance), uma das maiores organizações de avaliação do Reino Unido, para alunos que estão concluindo o Certificado Geral de Educação Secundária (General Certificate of Secondary Education).

Os alunos que fazem este teste têm entre 15 e 16 anos, idade próxima à do 9º e 10º ano do ensino fundamental no Vietnã.

Leia o início de um conto (“A Corte e o Convidado do Casamento”, de O. Henry).

Certa noite, enquanto Andy Donovan jantava na pensão da Segunda Avenida, a Sra. Scott o apresentou a uma nova hóspede, uma jovem chamada Conway. A Srta. Conway era pequena e reservada. Usava um modesto vestido marrom-escuro e sua atenção parecia languidamente fixa no prato. Ela ergueu os olhos timidamente e lançou um olhar penetrante e crítico para Donovan, murmurou seu nome educadamente e voltou a comer seu cordeiro. Donovan fez uma reverência com a graça e o sorriso radiante que rapidamente lhe traziam ascensão social, profissional e política , e apagou da sua mente a imagem da moça de vestido marrom-escuro.

(Tradução temporária do original: Certa noite, quando Andy Donovan foi jantar em sua pensão na Segunda Avenida, a Sra. Scott o apresentou a uma nova hóspede, uma jovem chamada Srta. Conway. A Srta. Conway era pequena e discreta. Usava um vestido simples, marrom-acinzentado, e dedicou seu interesse, aparentemente lânguido, ao prato. Levantou as pálpebras tímidas e lançou um olhar perspicaz e discreto ao Sr. Donovan, murmurou seu nome educadamente e voltou a comer seu carneiro. O Sr. Donovan curvou-se com a graça e o sorriso radiante que rapidamente lhe garantiam ascensão social, empresarial e política, e apagou a imagem da moça marrom-acinzentada de sua mente.)

Responda às seguintes perguntas:

1. O que você sabe sobre o cenário da história?

2. Qual foi a sua primeira impressão da Sra. Conway?

3. Qual o efeito da expressão “lançar um olhar penetrante e crítico”?

4. O que a descrição da reação de Andy Donovan nos diz sobre ele?

5. O que você acha que pode acontecer a seguir?

Resposta (sugerida pela IA):

1. Cenário da história : A história se passa em uma pensão na Segunda Avenida, em uma noite em que as pessoas se reúnem para jantar. Esse cenário evoca um ambiente de classe baixa, onde personagens de diferentes origens se encontram.

2. Primeira impressão da Srta. Conway : A Srta. Conway é descrita como pequena, discreta, vestida simplesmente com um vestido marrom escuro e aparentando ser distraída e tímida. Ela parece reservada, sem querer atrair atenção, mas seu olhar penetrante sugere que ela tem grande capacidade de observação e discernimento.

3. Efeito da frase “lançou um olhar penetrante e crítico” : Essa frase sugere uma ação rápida, decisiva e proposital. Mostra que a Sra. Conway, apesar de sua aparência tímida, é capaz de avaliar os outros de forma inteligente e perspicaz, destacando a complexidade de seu caráter.

4. Descrição da reação de Andy Donovan : A reação de Andy Donovan – curvando-se graciosamente, exibindo um sorriso radiante e "apagando" rapidamente a Sra. Conway de sua mente – demonstra que ele é confiante, carismático e socialmente ambicioso. Ele parece acostumado a impressionar os outros e a se concentrar em oportunidades que beneficiem seu próprio avanço, em vez de dar atenção a pessoas insignificantes como a Sra. Conway.

5. Preveja o que pode acontecer a seguir : Com base na abertura, é provável que a história gire em torno do relacionamento ou interação entre Andy Donovan e a Srta. Conway. O olhar penetrante da Srta. Conway sugere que ela pode não ser tão direta quanto parece e pode desempenhar um papel inesperado, desafiando ou influenciando a confiança e a ambição de Donovan. Pode haver um evento ou situação que mude a forma como Donovan vê a Srta. Conway, levando a uma reviravolta na história.

O que se pode observar neste teste?

Em primeiro lugar, o texto é muito conciso (apenas 150 palavras), não precisa ser tão longo quanto muitos imaginam, mas deve ser uma passagem específica, com muitos detalhes a serem explorados. O candidato não precisa saber nada além do texto, basta se ater a ele e lê-lo como um detetive investigador.

Em segundo lugar, as perguntas não são muito difíceis, especialmente as perguntas 1 e 2, mas todas atendem aos requisitos de avaliação das habilidades de compreensão de leitura dos alunos, sem nenhuma questão trivial de reconhecimento.

Em terceiro lugar, o conteúdo deste teste é altamente compatível com o Programa de Educação Geral (GEP) de Literatura de 2018, sendo bastante semelhante às questões dos novos livros didáticos vietnamitas.

Além disso, as respostas de compreensão de leitura sugeridas pela IA também são fiéis à natureza das respostas literárias, não se limitando a algumas palavras curtas: verso livre, terceira pessoa, comparação.

Comparando com o programa de educação geral em literatura vietnamita de 2018, percebe-se que muitos dos requisitos a serem cumpridos no programa estão relacionados às questões de compreensão de leitura mencionadas acima, e nossos alunos já estão familiarizados com elas desde muito cedo.

Especificamente, na 2ª série, os alunos aprendem a reconhecer as atitudes e os sentimentos entre os personagens, expressos por meio de ações e diálogos; na 3ª série, aprendem a reconhecer as características dos personagens, expressas por meio da aparência, gestos, ações e diálogos; na 4ª série, aprendem a reconhecer o tempo, o lugar e seus efeitos na história; na 5ª série, aprendem a encontrar um final alternativo para a história.

No 6º ano, os alunos conseguem reconhecer e analisar características de personagens expressas por meio de sua aparência, gestos, ações, linguagem e pensamentos. No 7º ano, os alunos conseguem reconhecer características de personagens expressas por meio de gestos, ações e diálogos; por meio dos pensamentos de outros personagens da história; e por meio das palavras do narrador.

No 11º ano, os alunos podem reconhecer e analisar alguns elementos de contos modernos, tais como: espaço, tempo, história, personagens, narrador...

No livro didático de Literatura, da série "Conectando o conhecimento com a vida", o sistema de perguntas "Durante a leitura" apresenta um tipo de questão que treina os alunos em habilidades de previsão e que aparece com bastante frequência nas aulas.

Por exemplo, na 7ª série, a lição “O Bando de Lavadeiras” apresenta a pergunta (previsão): Será que o bando de lavadeiras jovens conseguirá voar até a margem?; na 8ª série, a lição “Os Olhos do Lobo” apresenta a pergunta (previsão): O que acontecerá com Anh Vang quando ele quiser ver humanos de perto?; na 9ª série, a lição “O Conto de Nam Xuong” apresenta a pergunta (previsão): Na sua opinião, qual será o desfecho do casamento entre Truong Sinh e Vu Nuong?

Se nossos alunos forem treinados em habilidades de previsão como essa, eles também serão capazes de responder à pergunta 5, embora a resposta possa não ser tão completa quanto a anterior.

Nos três novos livros didáticos de Literatura (Connecting knowledge with life, Creative horizons, Kite) e nos cadernos de exercícios elaborados com base nesses livros, não faltam questões que atendem aos requisitos de avaliação das habilidades de compreensão leitora dessa maneira.

Assim, ao estudarem de acordo com o novo currículo e os livros didáticos, os estudantes vietnamitas ficam bem preparados para responder a questões de compreensão de leitura em testes do Reino Unido, como o mencionado acima.

Então, por que não elaboramos questões de compreensão de leitura como essas, com níveis de dificuldade adequados, para testes periódicos, exames de admissão ao 10º ano e exames de conclusão do ensino médio?

Espero que questões de compreensão de leitura como essas apareçam com mais frequência em avaliações regulares e periódicas, para que um dia os exames de admissão ao ensino médio e os exames de conclusão do ensino médio no Vietnã possam passar da fase "probatória", abrindo um caminho mais livre para a inovação.

(*) Título do jornal Dan Tri .

Professor Associado, Dr. Bui Manh Hung

(Coordenador-chefe do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral de 2018)

Editor-chefe do livro didático de língua e literatura vietnamita,

Série de livros "Conectando o conhecimento à vida"

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm