Proposta para tornar o inglês obrigatório a partir do 1º ano.

O Ministério da Educação e Formação propôs a implementação do ensino obrigatório de inglês a partir do 1º ano, em vez do 3º ano, como ocorre atualmente.

Este é um dos principais objetivos do projeto para tornar o inglês a segunda língua no sistema educacional do Vietnã até 2045.

O Primeiro -Ministro aprovou o Projeto “Tornar o inglês a segunda língua nas escolas para o período de 2025-2035, com uma visão para 2045”. O Projeto foi formalizado pela Decisão nº 2371/QD-TTg, datada de 27 de outubro de 2025.

Ajudar os alunos a desenvolverem suas capacidades e a se integrarem internacionalmente.

No mundo, o inglês é língua oficial ou segunda língua em 54 países e 27 territórios, como Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Austrália, Índia, Singapura, Malta, Hong Kong, Taiwan... Esses são países e territórios com ciência e tecnologia avançadas, forte desenvolvimento econômico e um PIB total que representa 45% do PIB global (2023).

A Sra. Le Thi Thanh Huyen e alunos da Escola Primária Chau Son (Ba Vi, Hanói) durante uma aula de inglês (Foto: Education and Times)

Além disso, o inglês é o principal idioma das publicações científicas internacionais (representando 95% do número de publicações científicas internacionais a cada ano), com até 63% do conteúdo de informação e comunicação em canais de informação internacionais em inglês. Muitas universidades de ponta em países não anglófonos também oferecem programas avançados de formação em inglês para ajudar os alunos a terem acesso aos avanços da ciência e da tecnologia no mundo.

No Vietnã, o domínio de línguas estrangeiras dos alunos tem melhorado cada vez mais; a equipe de professores e palestrantes de línguas estrangeiras está sempre interessada em treinamentos regulares e periódicos em proficiência em línguas estrangeiras e capacidade pedagógica, atendendo, em geral, às exigências de inovação. No entanto, a implementação do ensino de inglês como língua estrangeira nas escolas não tem atendido plenamente às necessidades linguísticas dos alunos (compreensão auditiva, expressão oral, leitura e escrita), o que impede que se tornem cidadãos globais e contribuam efetivamente para a integração internacional.

Nesse contexto, o ensino de inglês como língua estrangeira precisa ser aprimorado para o ensino como segunda língua, a fim de ajudar os alunos a desenvolverem suas capacidades, utilizarem o inglês em atividades acadêmicas, explorarem documentos, usarem ferramentas digitais e inteligência artificial (IA) e se integrarem internacionalmente de forma prática e eficaz.

Formar um ecossistema de uso do inglês em instituições de ensino

O objetivo do projeto é tornar o inglês a segunda língua nas escolas do Vietnã; o inglês é usado de forma ampla, regular e eficaz no ensino, na comunicação, na gestão e nas atividades educacionais das escolas, formando um ecossistema de uso do inglês em instituições de ensino do nível 1 ao nível 3.

Aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de inglês, ensinando em inglês para contribuir com a formação de uma geração de cidadãos globais que atendam às exigências da integração internacional do Vietnã.

Na educação pré-escolar, o objetivo do Projeto é ajudar as crianças a vivenciar e familiarizar-se com o inglês, visando formar e desenvolver habilidades de comunicação em inglês, preparando-as adequadamente para o aprendizado do idioma no ensino secundário.

Para a educação geral, o objetivo do Projeto é ajudar os alunos a formar e desenvolver sua capacidade e habilidades no uso do inglês para desenvolver seu pensamento e suas qualidades, sua capacidade de aprendizado de disciplinas, atividades educacionais, intercâmbios e experiências dentro e fora da escola, contribuindo para o desenvolvimento integral do povo vietnamita na era da profunda integração internacional.

A professora Le Thi Thanh Huyen e seus alunos em aula de inglês (Foto: Education and Times)

Para o ensino superior, o objetivo do projeto é desenvolver um ambiente eficaz de ensino em inglês para disciplinas, módulos e créditos em programas de formação; bem como para capacitar e desenvolver professores e palestrantes. Visa também transformar o ensino superior em um pilar nacional de referência no ecossistema da língua inglesa, com capacidade para profunda integração, transferência de conhecimento e inovação no idioma.

Para o ensino profissionalizante, o projeto visa aprimorar as habilidades de comunicação em inglês e de orientação profissional para atender às exigências do mercado de trabalho nacional e internacional. Além disso, busca desenvolver um ambiente propício ao domínio do inglês nas instituições de ensino profissionalizante.

Para a educação continuada, o objetivo do Projeto é ajudar a melhorar a proficiência em inglês dos alunos de educação continuada, diversificar as formas e o conteúdo do aprendizado de inglês para atender às diversas necessidades da sociedade e contribuir para a melhoria da qualidade dos recursos humanos nacionais.

Precisamos de mais 22.000 professores de inglês para a pré-escola e o ensino fundamental.

O projeto é aplicado em todas as instituições de ensino pré-escolar, fundamental, universitário, profissionalizante e de educação continuada em todo o país. Estima-se que o projeto impactará cerca de 50.000 instituições de ensino, com quase 30 milhões de crianças, alunos e cerca de 1 milhão de gestores e professores em todos os níveis, áreas de estudo e formação.

O período de implementação do Projeto é de 20 anos (de 2025 a 2045), distribuído em 3 fases principais.

Em particular, a fase 1 (2025-2030) irá construir a base e padronizar, garantindo uma base sólida para que o inglês seja usado de forma regular e sistemática no ambiente educacional.

A Fase 2 (2030-2035) irá expandir e fortalecer, promovendo o uso do inglês com mais frequência.

A Fase 3 (2035-2045) será concluída e aprimorada, o inglês será usado naturalmente, desenvolvendo um ecossistema de uso do inglês no ambiente educacional, na comunicação e na administração escolar.

Em relação às condições de recursos, após a emissão do Projeto, as agências e organizações centrais e locais sujeitas às regulamentações do Projeto são responsáveis ​​pela sua implementação.

Em particular, para a educação pré-escolar, a fim de implementar o Projeto com sucesso, é necessário haver 1 vaga de professor de inglês por instituição de educação pré-escolar. Assim, prevê-se a criação de 12.000 vagas adicionais para professores de inglês em instituições públicas de educação pré-escolar em todo o país.

Para que as escolas primárias tenham uma base sólida e garantam o sucesso dos objetivos do projeto, o Ministério da Educação e Formação propõe a implementação do ensino obrigatório de inglês a partir do 1º ano do Ensino Fundamental (atualmente obrigatório a partir do 3º ano). Isso criará um quadro adicional de professores de inglês nas escolas primárias de todo o país, aproximadamente 10.000 professores a mais.

Além disso, é necessário capacitar e aprimorar as habilidades profissionais e pedagógicas em inglês de pelo menos 200.000 professores de inglês até 2035 para atender às necessidades e objetivos do projeto.

Hai Binh (Fonte: Jornal Education and Times)

Fonte: https://vtcnews.vn/de-xuat-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ar984009.html