Retificando o ensino e a aprendizagem extras para inovar a educação

Muitos delegados estavam preocupados com a questão do ensino e aprendizagem extras ao questionar o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, em 19 de junho.

Alunos saem após aulas extras na Cidade de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Muitas coisas não são suficientes, então temos que ensinar e aprender mais.

A Delegada Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) elogiou muito a Circular 29 e a orientação do Ministro, mas esta não é uma solução perfeita diante da grande pressão sobre as conquistas e expectativas sociais. Ela solicitou ao Ministro que apresentasse a causa raiz e a solução fundamental para este problema.

O Ministro Nguyen Kim Son admitiu francamente: "A razão pela qual as pessoas precisam estudar e ensinar mais é porque não é o suficiente, não é o suficiente, então temos que adicionar mais, e há muitas coisas que não são suficientes."

Segundo o Sr. Son, a primeira coisa que não basta é que os salários dos professores não sejam suficientes para sobreviver. Em segundo lugar, não há escolas suficientes para que os alunos não precisem competir, especialmente em grandes cidades, áreas urbanas e áreas densamente povoadas.

Por outro lado, os pais não têm confiança suficiente e não se sentem satisfeitos quando seus filhos não alcançam bons resultados. Mesmo a inovação no ensino, na aprendizagem e no programa ainda precisa ser feita em larga escala no futuro próximo. Ou até mesmo diretores, diretores de universidades e professores não cumpriram suas responsabilidades no programa principal.

"Como há muitas coisas que não são suficientes, ainda temos que ensinar e aprender mais; o mecanismo de gestão e operação também não são suficientes, então essa é a raiz do problema", disse o Sr. Son.

Segundo o Sr. Son, para resolver esse problema, o setor educacional defende a mudança de uma educação que se concentra no fornecimento de conhecimento para uma educação que se concentra no desenvolvimento da capacidade das crianças, cuja alma é o Programa de Educação Geral de 2018.

Ao longo dos últimos anos, o setor tem trabalhado muito, mas ainda carece de muitas condições para implementá-lo. Portanto, o Sr. Son acredita que, para resolver o problema do ensino e da aprendizagem extra, é necessária uma série de soluções abrangentes.

Aulas particulares atrapalham a inovação

O delegado Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) afirmou que melhorar a qualidade do horário escolar formal será uma solução importante para superar essa situação. Isso precisa ser acompanhado por uma revisão do programa educacional, consideração da quantidade de conhecimento e métodos de teste e avaliação...

O Ministro Nguyen Kim Son disse que, de uma perspectiva profissional, o ensino e a aprendizagem extras são um passo, uma parte de um sistema abrangente de educação que acessa e equipa o conhecimento.

A educação equipa o conhecimento com livros didáticos que reúnem o conhecimento para transferência, os professores são aqueles que transmitem o conhecimento, os exames testam o conhecimento e acompanham isso com preparação para exames, exemplos de redações, exemplos de ensaios, exemplos de matemática, quebra-cabeças de matemática, memorização... e ensino e aprendizagem extras são um elo na cadeia de tal sistema de equipamento de conhecimento.

Portanto, se continuarmos a prolongar o ensino e a buscar conhecimento, diante de uma era de explosão de conhecimento, onde o conhecimento humano aumenta a cada dia, buscar conhecimento dessa forma não inovará a educação e enfrentará o fracasso, e o ensino e a aprendizagem extras são o passo que retém, o passo que preserva o antigo modo de conhecimento e impede a inovação.

De outra perspectiva, o delegado Pham Van Hoa (Dong Thap) afirmou que todos os anos, as universidades, especialmente as não públicas, competem para aumentar as cotas de matrícula em termos de quantidade para gerar receita, sem dar atenção à qualidade do treinamento, então muitos estudantes não conseguem encontrar emprego após a formatura e têm que desistir de seus cursos, até mesmo de pós-graduação, para encontrar trabalho.

Em troca, o Sr. Son pediu aos delegados que citassem exemplos específicos de quais escolas recrutaram muitos alunos e quais escolas recrutaram mais alunos do que suas cotas, e disse que a indústria também impôs sanções administrativas a algumas escolas que recrutaram mais alunos do que suas cotas.

Segundo o Sr. Son, o setor educacional não incentiva as escolas a buscarem quantidade. Pelo contrário, exige de forma rigorosa e rigorosa a qualidade da formação, tanto nas escolas públicas quanto nas privadas.

A educação leva tempo

Segundo o Sr. Son, a educação precisa adotar uma abordagem STEM, ajudando as crianças a aprender e a expandir seus conhecimentos. O ensino complementar apenas consolida o conhecimento e traz pouco valor ao desenvolvimento integral. Os professores precisam cumprir suas responsabilidades, aplicar novos métodos e não se ocupar demais com o ensino complementar.

Anualmente, o exame também é ajustado para avaliar as habilidades dos alunos de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, minimizando perguntas e truques complicados que dificultam a vida dos alunos nos centros de preparação para o exame. O exame visa avaliar a capacidade de raciocínio, mas precisa ser ajustado gradualmente para se adequar ao processo de aprendizagem. A educação leva tempo; mudanças repentinas não serão eficazes.

Os delegados ficaram satisfeitos com a resposta do ministro.

Como delegada que fez perguntas e debateu após a resposta do Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, falando com Tuoi Tre, a delegada Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) disse estar bastante satisfeita com a resposta do Sr. Son. Segundo a Sra. Thuy, o relatório enviado antes do questionamento continha muitos conteúdos muito específicos e claros, e a resposta do ministro também estava bastante próxima da questão levantada pelo delegado.

Como alguém que também debateu com o Ministro Nguyen Kim Son sobre a questão de priorizar o treinamento de recursos humanos, especialmente para pessoas em áreas remotas, e pesquisou e desaconselhou a construção de universidades em áreas remotas, o delegado Nguyen Anh Tri (Hanói) também expressou satisfação básica.

Ele compartilhou que, desta vez, o ministro "falou" com mais coerência, clareza e confiança do que em ocasiões anteriores. Ele avaliou que as perguntas dos delegados sobre educação e treinamento foram difíceis, mas a maioria delas foi respondida de forma bastante satisfatória pelo ministro. Portanto, os delegados ficaram muito satisfeitos e continuarão acompanhando a sessão de perguntas e respostas desta manhã, 20 de junho.

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

Fonte: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm