Uma diferença de mais de 2 pontos entre o histórico escolar e a prova de conclusão de curso: o professor foi leniente ou a prova foi difícil?

As notas acadêmicas em todas as disciplinas são superiores às notas do exame de conclusão do ensino médio. A diferença em Tecnologia Industrial é de 2,26 pontos, em Matemática é de 2,25 pontos e em Inglês é de 1,57 pontos.

As 12 disciplinas são diferentes, sendo Matemática um dos grupos mais avançados.

O Ministério da Educação e Formação publicou uma tabela comparativa entre os resultados do exame de conclusão do ensino médio e as notas dos históricos escolares (considerando apenas o número de candidatos que fizeram o exame). Em todas as 12 disciplinas, as notas médias dos históricos escolares são superiores às notas do exame de conclusão do ensino médio, com uma diferença que varia de 0,12 a 2,26 pontos.

Dentre elas, a disciplina de Tecnologia Industrial apresenta a maior diferença de pontuação - 2,26 pontos - entre a média da nota do histórico escolar do ensino médio, que é de 8,05, e a média da nota do exame de conclusão do ensino médio, que é de 5,79 pontos.

Matemática ficou em segundo lugar em termos de diferença, com uma média de 7,03 nas notas do boletim, enquanto a nota do exame de conclusão do ensino médio foi de apenas 4,78 - uma diferença de 2,25 pontos.

A diferença em inglês é de 1,57 pontos (6,95 contra 5,38); a diferença em biologia é de 1,83 pontos (7,61 contra 5,78).

Outras disciplinas também registraram diferenças significativas, como Tecnologia da Informação (1,2 pontos), Química (1,31 pontos) e História (1,17 pontos).
A literatura sozinha apresenta a menor diferença - apenas 0,12 pontos.

Correlação entre os resultados dos exames de conclusão do ensino médio e as notas dos históricos escolares em 2025.

A discrepância entre as notas do histórico escolar e as notas do exame de conclusão do ensino médio não é novidade. No programa de 2006, houve anos em que essa diferença chegou a 3 pontos percentuais. No entanto, este ano é a primeira vez que o exame de conclusão do ensino médio é organizado de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, e uma diferença significativa aparece em algumas disciplinas, como Matemática, Inglês e Tecnologia. Além disso, os dados também mostram que as notas do histórico escolar do 12º ano são frequentemente mais altas do que as do 10º e 11º anos.

A avaliação da aprendizagem em sala de aula e os testes não estão sincronizados.

O Sr. Tuan Anh, professor de Matemática na Escola Secundária Thu Duc (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que a diferença entre as notas do histórico escolar e as notas do exame de conclusão do ensino médio, especialmente em Matemática, deve-se a diversos fatores.

Em primeiro lugar, o exame de matemática para o exame de conclusão do ensino médio deste ano é novo, não há mais espaço para sorte e não há dedução de pontos por respostas erradas nas questões de verdadeiro ou falso.

Em segundo lugar, a prova de Matemática deste ano é difícil porque inclui uma parte prática. Os alunos não podem decorar e aplicar fórmulas para resolver problemas, mas precisam compreender a matemática e saber como solucionar situações matemáticas práticas. Questões com muitas palavras também exigem paciência e boa compreensão de leitura.

Em terceiro lugar, a avaliação na escola e a avaliação por meio de testes não estão sincronizadas porque este é o primeiro ano de aplicação de testes de acordo com o novo programa. Por esse motivo, quando os professores compreenderem melhor os requisitos de avaliação do teste oficial e houver mais fontes de documentação disponíveis, a sincronização das avaliações será mais precisa e, consequentemente, os alunos se adaptarão melhor.

A quarta razão poderia ser que o teste foi concebido para classificar os alunos para admissão na universidade, e não para a graduação, portanto, um alto desvio é aceitável.

Em relação ao motivo pelo qual os boletins do 12º ano costumam ter notas mais altas do que os do 10º e 11º anos, quando na realidade "quanto mais alta a série, mais difícil é", segundo o Sr. Tuan Anh, os alunos que ingressam no 10º ano geralmente têm uma mentalidade mais relaxada (após o exame de admissão), não priorizando os estudos, entrando no 11º ano ainda com tranquilidade e focando apenas em estudar para obter pontos e conhecimento para o exame quando chegam ao 12º ano. No entanto, ele acredita que há outro motivo: os professores costumam avaliar os alunos do 12º ano, especialmente no final do segundo semestre, com mais benevolência para evitar pressioná-los.

Candidatos fazendo o exame de conclusão do ensino médio. Foto: Nguyen Hue

Outro professor afirmou que o fato de as notas do exame de conclusão do ensino médio em Matemática e Inglês serem muito inferiores às notas do histórico escolar demonstra que o exame cumpriu seu duplo propósito: tanto para a conclusão do ensino médio quanto como base para o ingresso na universidade. Além disso, o exame de conclusão do ensino médio difere das provas de sala de aula porque, além de avaliar as habilidades dos alunos após a conclusão do currículo básico, também precisa atender aos requisitos de classificação para uso pelas universidades, portanto, a diferença é normal.

Razões pelas quais as universidades ignoram a análise dos históricos escolares.

O Sr. Do Van Dung, ex-diretor da Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh, reconheceu que a diferença entre as notas do histórico escolar do ensino médio e as notas dos exames finais não é novidade. Ele afirmou que a principal razão para essa discrepância é que os professores do ensino médio muitas vezes "gostam" de seus alunos e, por isso, os avaliam com menos rigor. Algumas escolas chegam a manter dois históricos escolares: um verdadeiro, para que os alunos conheçam seu nível real, e outro com 2 ou 3 pontos a mais para facilitar o ingresso na universidade.

O Sr. Dung afirmou que essa é a razão pela qual a qualidade do processo seletivo baseado em histórico escolar tem diminuído nos últimos anos, levando muitas universidades a abandonar esse método, eliminando ou reduzindo cotas. Além disso, a realidade nas universidades mostra que os alunos admitidos com base em histórico escolar muitas vezes não conseguem acompanhar os alunos admitidos com base em notas de exames. Essa diferença de nível dificulta o ensino: se as questões são suficientemente difíceis para os bons alunos, elas não são adequadas para os alunos admitidos apenas por meio de histórico escolar. Após um ou dois anos, muitos alunos começam a abandonar o curso, afetando a receita da instituição. Portanto, para as escolas que valorizam a qualidade do ensino, o método de admissão baseado em histórico escolar não é mais adequado.

"De acordo com os dados que comparam as notas dos exames do ensino médio com os registros escolares de 2025, divulgados pelo Ministério da Educação e Treinamento, a média das notas do boletim do ensino médio de três anos é de 7,12, enquanto a média das notas dos exames é de 7,0, com um desvio médio de apenas 0,12 pontos. No entanto, em algumas disciplinas, como Tecnologia Industrial (desvio de 2,26 pontos) e Matemática (desvio de 2,25 pontos), a diferença é maior, confirmando em parte a situação de avaliação insuficiente", disse o Sr. Dung.

O ex-reitor da Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh afirmou que, no contexto do papel cada vez mais importante da indústria pedagógica, esse problema da diferença de notas é muito sério, pois pode levar à admissão de profissionais de baixa qualidade, o que terá efeitos a longo prazo sobre os futuros professores e o sistema educacional em geral.

Segundo ele, para superar isso, o Ministério da Educação e Formação precisa fortalecer a supervisão e unificar os critérios de avaliação dos históricos escolares entre as escolas de ensino médio e, ao mesmo tempo, incentivar as universidades a combinar vários métodos de admissão, como testes de avaliação de competências, entrevistas ou consideração dos históricos escolares com percentis (aplicado este ano), para garantir a equidade e melhorar a qualidade dos ingressos.

Fonte: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html