Deputado da Assembleia Nacional: É de partir o coração ver rostos exaustos devido à pressão do exame de admissão ao 10º ano.

A delegada Nguyen Thi Tuyet Nga (delegação de Quang Tri) propôs que, no ano letivo de 2026-2027, se abra as portas do ensino médio, se invista sistematicamente em escolas técnicas de nível médio e se respeite o direito de escolha dos alunos.

No dia 4 de dezembro, a Assembleia Nacional debateu no plenário os relatórios de trabalho relativos ao mandato de 2021-2026 do Presidente e do Governo.

O peso dos exames

Ao comentar sobre a área da educação e formação, a Deputada Nguyen Thi Tuyet Nga, membro da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, afirmou que este mandato trouxe avanços importantes no pensamento estratégico sobre educação, com uma série de decisões relevantes, como: a Resolução 71 do Politburo sobre avanços e desenvolvimento da educação e formação, que coloca a educação em uma posição estratégica de vanguarda, diretamente ligada à competitividade nacional e às aspirações de desenvolvimento do país; a política de legalização da educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos; a gratuidade do ensino pré-escolar e fundamental; o Governo apresentou à Assembleia Nacional o Programa Nacional de Metas para a Educação, criando um mecanismo de investimento de médio e longo prazo, em vez de projetos fragmentados como antes. O Governo também elaborou a Lei dos Professores para apreciação e aprovação da Assembleia Nacional...

No entanto, segundo a delegada, a carga de exames decorrente do problema da separação das turmas após o ensino fundamental ainda carece de conscientização, perspectiva e implementação adequadas.

Um membro do Comitê de Cultura e Sociedade avaliou que o exame de admissão para o 10º ano está se tornando um exame nacional em miniatura, com grande pressão. Enquanto isso, o ensino médio é um nível geral, o que significa que todos os alunos têm o direito de estudar. No entanto, o fato de a taxa de ingresso no ensino médio ainda ser baixa em algumas localidades demonstra que, no passado, não garantimos adequadamente o direito de acesso a 12 anos de educação geral.

"É de partir o coração ver os rostos exaustos e abatidos de crianças de 14 a 15 anos sob a pressão dos exames. Ler as cartas desesperadas de crianças que não conseguiram passar no vestibular é de partir o coração", expressou o delegado russo.

Um paradoxo preocupante apontado pelos delegados é que, devido à alta pressão dos exames públicos, muitos alunos, apesar de serem bons estudantes, não conseguem passar nesses exames altamente concorridos. Como resultado, alunos de famílias pobres são obrigados a frequentar escolas particulares com mensalidades elevadas, que ultrapassam as possibilidades financeiras de suas famílias.

Embora se espere que as escolas privadas ofereçam serviços de alta qualidade para famílias abastadas, isso resulta na incapacidade de garantir a equidade na educação. Segundo os delegados, embora o Governo tenha identificado esse problema em seus relatórios de síntese sobre a implementação da Lei da Educação, ele não foi claramente abordado em seu relatório final de mandato.

Não podemos permitir que o streaming se torne uma barreira a partir do 9º ano.

A delegação de Quang Tri comentou que, de fato, o Projeto Governamental de Educação Profissional e Orientação para Estudantes do Ensino Médio no período de 2018-2025 atingiu a meta de que pelo menos 40% dos concluintes do ensino fundamental II (ou equivalente) continuem seus estudos em instituições de ensino profissionalizante, ensino fundamental e médio técnico. Segundo o delegado, a orientação é mal interpretada e implementada incorretamente, levando à crença generalizada de que quem não passa no vestibular deve ingressar em um curso profissionalizante.

Os delegados recomendaram que o Governo tome medidas imediatas. Especificamente, que no ano letivo de 2026-2027 as portas do ensino médio sejam abertas, que se invista sistematicamente em escolas técnicas de nível médio e que se respeite o direito de escolha dos alunos.

A delegada enfatizou a necessidade de aprimorar o sistema de exames e ajustar o método de admissão para o 10º ano, a fim de reduzir a pressão e criar oportunidades para os alunos. O direcionamento por nível de habilidade deve ser baseado na voluntariedade e na capacidade, e não se tornar uma barreira a partir do 9º ano. O direcionamento deve ser construído com base no direito ao estudo, garantindo vagas suficientes para os alunos do ensino médio público, para que os alunos não sejam direcionados... "à força".

Fonte: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-nhoi-long-nhin-nhung-guong-mat-bo-pho-vi-ap-luc-thi-vao-lop-10-238251204175601294.htm