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Os delegados da Assembleia Nacional da província de An Giang estão preocupados com muitas questões relacionadas à educação.

Na tarde de 22 de outubro, dando continuidade à programação da 10ª sessão da 15ª Assembleia Nacional, o Grupo 14 (incluindo as delegações da Assembleia Nacional das províncias de Quang Ninh, An Giang e Ha Tinh) discutiu o projeto de lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação, da Lei do Ensino Superior (alterada) e da Lei do Ensino Profissional (alterada). A sessão de discussão foi presidida por Tran Thi Thanh Huong, vice-secretária do Comitê Provincial do Partido, chefe da delegação provincial da Assembleia Nacional e presidente do Comitê da Frente Pátria do Vietnã da província de An Giang.

Báo An GiangBáo An Giang22/10/2025

O delegado Tran Thi Thanh Huong sugeriu discussão em grupo.

O delegado Vo Thi Anh Xuan falou.

Os delegados da Assembleia Nacional da província de An Giang contribuíram com muitas ideias. Em relação ao projeto de lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação , o vice-presidente Vo Thi Anh Xuan deu atenção à educação geral, pois esta é uma base importante da educação.

Durante os dois mandatos da Assembleia Nacional, os eleitores demonstraram interesse na área da educação, incluindo a educação geral. Os delegados esperam que, após a emenda, o país tenha um sistema de educação geral científico, estável, organizado e eficaz, atendendo aos requisitos de construção de uma força de trabalho futura.

O camarada Vo Thi Anh Xuan sugeriu que o setor educacional deve ter metas para a educação geral que sejam adequadas e estáveis ​​às necessidades do país, às tarefas políticas e próximas à realidade da população, das regiões e dos estudantes. Não deve impor expectativas ou requisitos muito altos que excedam a realidade.

O delegado Nguyen Danh Tu, membro da Comissão de Direito e Justiça da Assembleia Nacional, afirmou que esta é uma lei muito importante e consistente, relacionada a todo o sistema educacional nacional. No Artigo 6, ele solicitou à agência redatora que complementasse e esclarecesse os regulamentos sobre o nível de ensino secundário profissional; a posição e a correlação deste nível com outros níveis (primário, faculdade profissionalizante), ajudando os alunos a encontrar empregos adequados.

No Artigo 9, a política de encaminhamento de alunos após a conclusão do ensino médio é muito correta. No entanto, a prática de encaminhamento de alunos após a conclusão do 9º ano ainda é inadequada (40% ingressam em escolas profissionalizantes, 60% continuam no ensino médio). Aos 15 anos, eles ainda são crianças, e sua consciência, saúde e psicologia... são muito especiais. É necessário rever essa taxa de encaminhamento, com foco nos alunos do ensino médio a partir dos 18 anos.

O delegado Chau Quynh Dao, diretor da Escola Secundária Ngo Si Lien, no bairro de Rach Gia, disse que, até agora, o vestibular do 10º ano tem sido considerado mais difícil e estressante do que o vestibular. Se os alunos forem reprovados no vestibular, terão o complexo de inferioridade de "alunos fracos" ao se transferirem para escolas profissionalizantes.

As políticas de educação profissional ainda enfrentam deficiências, como: muitas agências gerenciam juntas, dificultando a decisão sobre investimentos; os programas de treinamento não estão próximos da realidade; após o treinamento profissional, é difícil encontrar um emprego... Portanto, adicionar escolas secundárias profissionais cria um corredor legal, ajuda a reduzir a pressão sobre os alunos e suas famílias e cria uma força de trabalho jovem para atender às necessidades da transformação digital.

O delegado Luong Quoc Doan fez seus comentários.

Contribuindo para o projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado), o camarada Luong Quoc Doan, membro do Comitê Central do Partido, Vice-Presidente do Comitê Central da Frente Pátria do Vietnã e Presidente do Comitê Executivo Central da Associação de Agricultores do Vietnã, sugeriu a inclusão de regulamentações sobre a interconexão entre os níveis de formação profissional; critérios e padrões para as instalações de prática profissional; tempo de prática profissional... para evitar a situação de quem já concluiu a formação profissional, mas ainda carece de habilidades profissionais após a conclusão do curso. Além disso, deve-se dar atenção às políticas de formação profissional, preservando as ocupações tradicionais de forma prática, evitando a situação de abrir turmas e, em seguida, procurar alunos para atender ao número necessário.

GIA KHANH

Fonte: https://baoangiang.com.vn/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-an-giang-tran-tro-nhieu-van-de-ve-giao-duc-a464806.html


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