Em 11 de julho, o Ministério da Educação e Treinamento realizou um workshop sobre Implantação de uma estrutura de competência digital para estudantes - Experiência internacional e prática vietnamita.
O workshop ocorreu na Universidade RMIT do Vietnã (HCMC), com a participação de representantes de Departamentos e Agências do Gabinete Governamental , Ministério da Educação e Treinamento e mais de 200 instituições de ensino superior em todo o país.
Muitas questões surgem ao implementar a estrutura de competência digital
Falando na abertura do workshop, o Sr. Nguyen Anh Dung, Diretor Adjunto do Departamento de Educação Superior (Ministério da Educação e Treinamento), disse que, desde janeiro de 2025, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu oficialmente a Circular nº 02/2025/TT-BGDDT regulamentando a Estrutura de Competência Digital para alunos.
Esta estrutura de competência digital serve como base para as escolas desenvolverem padrões de programas de treinamento e programas educacionais, e também é a base para compilar materiais de aprendizagem e documentos de orientação para dar suporte aos alunos no desenvolvimento sistemático de competências digitais.
Segundo o Sr. Nguyen Anh Dung, as escolas precisam agora escolher um modelo adequado para desenvolver e aplicar a capacidade digital ao currículo. Além disso, a definição da abordagem, desde a construção da estrutura curricular, a organização da implementação até a testagem e a avaliação, também representa um problema para as instituições de ensino.
Outra questão a ser considerada é a equipe necessária para implementar a estrutura de competências digitais para os alunos. Atualmente, os jovens funcionários geralmente têm acesso rápido a novas tecnologias e métodos, enquanto os mais velhos às vezes têm dificuldade em transformar os métodos de ensino e acessar as competências digitais.
Além disso, o Diretor Adjunto do Departamento de Educação Superior também levantou a questão da testagem e avaliação das competências digitais dos alunos. "As notas das avaliações refletem verdadeiramente as competências digitais dos alunos?", questionou o Sr. Dung durante o workshop.
"Tecnologia para pessoas"
Falando no workshop, o professor associado, Dr. Do Van Hung, chefe da Faculdade de Informação e Biblioteca da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói) citou a filosofia educacional de John Dewey (1859 - 1952), um filósofo e reformador educacional americano: "Vamos parar de considerar a educação como uma mera preparação para a vida futura, vamos considerar a educação como o significado completo da vida que ocorre no presente."
O Professor Associado Hung acredita que a filosofia de Dewey de "Educação é vida" contribuiu para mudar a consciência social sobre a natureza da educação. Como educação é vida, o currículo precisa estar intimamente ligado à prática e às atividades vivenciais.
O conhecimento não deve ser imposto de fora, mas sim construído por meio das experiências reais do aluno. O processo educacional deve ser centrado no aluno, e não no professor.
O Sr. Hung enfatizou que essa ideia também é particularmente adequada no contexto atual de desenvolvimento de capacidade digital, onde os alunos precisam ser proativos, criativos e controlar suas próprias experiências de aprendizagem.
De acordo com o Professor Associado, Dr. Do Van Hung, a estratégia para abordar a capacidade digital na Universidade de Ciências Sociais e Humanas é desenvolvida com base em uma base humanística, com uma orientação para integrar tecnologia e valores humanísticos no programa de treinamento.
A filosofia central é definida como: “Tecnologia para pessoas – Pessoas dominam a tecnologia”.
Em termos de implementação, a escola estabeleceu um novo conjunto de padrões de produção, inovou o programa de treinamento e integrou profundamente elementos de tecnologia digital em cada disciplina. Ao mesmo tempo, a educação liberal e a responsabilidade social são integradas às atividades de treinamento digital para desenvolver os alunos de forma abrangente.
Uma série de cursos especializados também é desenvolvida, como: cidadania digital, habilidades de informação, ética digital e inteligência artificial (IA). Workshops e cursos sobre competências digitais com profundidade humanística são organizados regularmente para aprimorar a capacidade de professores e alunos.
O professor associado Hung disse que a escola dedica atenção especial à promoção de um ecossistema de aprendizagem digital centrado no aluno por meio da conexão e cooperação com empresas, organizações e universidades nacionais e internacionais.
A estrutura de competência digital para alunos visa desenvolver competências adaptativas de longo prazo, incluindo: flexibilidade, mentalidade de crescimento, autonomia, resolução criativa de problemas, comunicação e colaboração e gerenciamento de projetos.
Essas competências são desenvolvidas ao longo de um caminho de quatro níveis: fluência, proficiência, especialização e domínio.
Trazendo a alfabetização digital para todas as disciplinas
Em seu relatório no workshop, o Prof. Dr. Nguyen Trung Kien - Vice-presidente da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh (HUTECH) compartilhou sua experiência na implementação de uma estrutura de competência digital para alunos de uma universidade privada.
Ao mesmo tempo, o professor Kien apresentou o modelo de Inteligência Artificial (IA) e a transformação digital no ensino superior para o desenvolvimento sustentável da HUTECH.
Segundo ele, a HUTECH construiu um ecossistema educacional moderno, no qual o programa de treinamento é projetado para integrar inteligência artificial, transformação digital e desenvolvimento sustentável.
Habilidades digitais e inteligência artificial são integradas ao longo do programa de treinamento para preparar os alunos para as mudanças dos tempos.
O currículo inclui cinco elementos principais: pensamento de design de projetos, desenvolvimento sustentável, inteligência artificial aplicada, tecnologia e experiência profissional.
A partir daí, os alunos são equipados com competências de saída, incluindo: habilidades de resolução de problemas, competência em desenvolvimento sustentável, competência digital e de IA e competência profissional.
O professor Kien afirmou que o ecossistema de aprendizagem da HUTECH também aplica tecnologia para aprimorar a experiência de ensino e aprendizagem. Cada programa detalhado e cada curso integra critérios padrão para a competência digital dos alunos.
Ele enfatizou que, para implementar efetivamente a capacidade digital no ambiente universitário, é preciso haver uma mudança sincronizada no pensamento dos líderes escolares, reitores e professores.
O Dr. Le Xuan Truong, vice-reitor da Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh, disse que o processo de implementação da estrutura de competência digital na universidade é baseado em um roteiro de quatro etapas: antes de 2013, de 2013 a 2019, de 2020 a 2025 e de 2025 em diante.
Desde o início de 2020, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh aplica um modelo de aprendizagem combinada, integrando de forma flexível formulários presenciais e on-line para alunos em tempo integral.
Entrando no período de 2025, de acordo com a Circular nº 02/2025/TT-BGDDT e a Decisão nº 1504/QD-BGDDT, o programa de treinamento de TI para alunos não especialistas em TI na escola foi oficialmente atualizado.
O conteúdo do treinamento foi elaborado para consolidar o conhecimento em tecnologia da informação e desenvolver a capacidade digital em direção aos níveis 5 e 6 do Quadro Nacional de Capacidade Digital.
O programa não apenas continua a equipar os alunos com habilidades de informática e softwares essenciais de escritório, mas também se expande para novos tópicos, como inteligência artificial (IA) — uma área-chave no domínio de competência número 6.
Este é considerado um importante passo à frente na melhoria da capacidade digital abrangente para estudantes não especializados em TI.
No workshop, muitos delegados compartilharam métodos para aumentar a capacidade digital dos alunos no contexto do ensino superior, que está se transformando fortemente em direção à transformação digital.
Os delegados enfatizaram o papel essencial de equipar competências digitais como um requisito fundamental para que os alunos se adaptem e se desenvolvam no ambiente de trabalho moderno.
Além de soluções para integrar competências digitais em programas de treinamento, desenvolver materiais de aprendizagem digitais, organizar cursos especializados e aplicar tecnologia no ensino, muitos delegados também apontaram francamente as dificuldades que estão enfrentando.
Algumas universidades têm dificuldade em investir em sistemas de aprendizagem on-line síncronos, equipamentos de prática, software especializado ou têm professores que não foram devidamente treinados em métodos de ensino que integram competências digitais.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html
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