No artigo abaixo, o Dr. Hoang Ngoc Vinh - ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Treinamento) - compartilha suas opiniões sobre a política de pagamento de altos salários aos professores, de acordo com a Lei dos Professores aprovada recentemente pela Assembleia Nacional.

A aprovação da Lei dos Professores pela Assembleia Nacional , que estabelece que "os professores têm direito ao maior salário do sistema salarial administrativo", gerou uma onda de entusiasmo em todo o setor. No entanto, se não for acompanhada por uma mentalidade correta sobre os valores profissionais e um mecanismo operacional compatível, essa política pode cair em dois cenários infelizes: tornar-se um slogan ineficaz ou ser mal interpretada como um privilégio consolador. É importante ressaltar que altos salários não são uma recompensa profissional simbólica, mas uma compensação razoável pelo valor profissional e pela responsabilidade educacional que os professores carregam.

Salários altos são a regra, não a bênção.

Em qualquer administração moderna, os salários não são um presente, mas uma forma de socializar o valor do trabalho especializado. Um médico altamente qualificado é bem remunerado pelo risco e pelas altas exigências de qualificação do trabalho. Um engenheiro-chefe na área de tecnologia recebe um salário alto devido ao seu impacto no desempenho e na produtividade. Os professores não são exceção a essa regra. Se um professor consegue despertar o potencial dos alunos, mudar sua mentalidade e influenciar toda a jornada de vida de uma pessoa, então é claramente um trabalho de valor estratégico com grande impacto na sociedade, que não pode ser avaliado por horas de ensino ou antiguidade mecânica.

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Professores com métodos de ensino eficazes podem despertar o potencial oculto dos alunos, mudar sua forma de pensar e influenciar toda a jornada de vida de uma pessoa. Foto: Pham Trong Tung

Mas, como pagar altos salários é para a sociedade comprar alto valor, é impossível tratar todos os professores de forma relativamente igualitária como se faz atualmente, ignorando os fatores que comprovam seu desenvolvimento profissional em relação aos alunos. O mecanismo salarial precisa se basear em um princípio: capacidade profissional, nível de contribuição para a qualidade da educação e eficácia efetiva do professor.

De onde vem o valor dos professores?

Ser contratado e lecionar não significa automaticamente que um professor tenha valor profissional. O valor de um professor não reside na presença no pódio, mas na capacidade de orientar os alunos a desenvolver seu pensamento, personalidade e capacidade de adaptação a um mundo em constante mudança. É uma série de valores acumulados, incluindo: Sólida expertise, sendo treinado sistematicamente desde o início e atualizado regularmente; pensamento crítico e criativo, sabendo ajustar os métodos de ensino de acordo com o assunto e o contexto; ética profissional, indo além do mínimo, sabendo se autoexaminar e aprimorar constantemente a profissão; impactando positivamente o ambiente escolar, contribuindo para moldar a cultura organizacional e inspirando o aprendizado a longo prazo.

Esse valor não surge naturalmente. É o resultado de um processo de treinamento sério, autotreinamento, um ambiente profissional que incentiva o desenvolvimento e um professor em constante busca.

Se você quer um salário alto, precisa começar com uma formação de professores de qualidade.

Não podemos focar apenas em altos salários e ignorar a base: a formação inicial de professores. Um sistema pedagógico que seja fácil para os alunos, carente de conteúdo atualizado, carregado de teoria e desconexo em métodos não será capaz de formar professores com capacidade suficiente para merecer altos salários. Se os estudantes de pedagogia forem ensinados apenas a "manter-se em sala de aula" e não a "liderar", se as escolas de pedagogia não considerarem a formação em ética profissional e pensamento inovador como foco, então o sistema educacional só poderá receber funcionários pontuais, não pensadores esclarecidos para a nova geração.

Portanto, reformar abrangentemente os programas pedagógicos, elevar os padrões de admissão, vincular a teoria à prática e incluir a capacidade de desenvolvimento de carreira no treinamento são pré-requisitos.

O salário não pode ser separado do ambiente de trabalho.

Mesmo um bom professor terá dificuldade em entregar valor se estiver sufocado em um ambiente burocrático, rígido, sufocado por conquistas ou sem apoio ao desenvolvimento profissional. Salários altos não significam nada se o professor não tiver espaço para ser criativo, não tiver voz ativa na melhoria do programa e não tiver um ecossistema de colegas com o qual possa crescer.

O Estado, portanto, não precisa apenas pagar bons salários, mas todos os níveis também devem prestar atenção ao desenvolvimento da cultura escolar, dos sistemas de aprendizagem profissional, dos mecanismos de avaliação substantivos, das conexões com a comunidade e, especialmente, do empoderamento dos professores como sujeitos que criam inovação educacional — não como um elo passivo na cadeia de criação de valor para os alunos.

Os professores devem criar esse valor proativamente todos os dias.

Ninguém pode "conceder" valor a um professor. Um professor deve criar esse valor proativamente todos os dias – por meio do aprendizado contínuo, da autorreflexão sobre sua carreira, do respeito próprio, do orgulho profissional e do desejo de liderar os alunos além dos livros. Um salário alto não é apenas uma garantia de uma vida melhor para um professor, mas também um compromisso com um padrão mais elevado de dedicação e responsabilidade.

A profissão docente não seria nobre se os professores não a tornassem nobre por meio de suas próprias ações, pensamentos e caráter. É impossível exigir respeito da sociedade se os próprios professores se aprimoram constantemente para se tornarem pessoas respeitáveis.

A política de "maior salário no sistema administrativo" para professores só será verdadeiramente significativa se for acompanhada por uma estratégia abrangente de qualidade docente: desde a formação de insumos, ambiente de trabalho, mecanismo de avaliação, até a motivação para o desenvolvimento pessoal. Não precisamos de muitas pessoas que "exerçam a profissão docente" de forma geral e igualitária, mas sim de pessoas que vivam para a profissão docente — pessoas que entendam que um alto salário não é uma honra automática, mas sim o resultado de uma jornada para aprimorar constantemente o valor da profissão.

O Ministério da Educação e Treinamento fala sobre a nova forma de calcular os salários dos professores . Um representante do Ministério da Educação e Treinamento compartilhou com os repórteres do VietNamNet como elaborar uma nova tabela salarial para professores, que será aplicada a partir da entrada em vigor oficial da Lei dos Professores, em 1º de janeiro de 2026.

Fonte: https://vietnamnet.vn/dung-coi-xep-muc-luong-cao-nhat-cho-nha-giao-la-mot-an-hue-2413801.html