Quais são as dificuldades enfrentadas pelos professores?

A Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh) é uma das escolas com muitas formas inovadoras de avaliação e testes de alunos.

A inovação na avaliação promove e incentiva os alunos a aprenderem ativamente.

Assim, os professores da cidade de Ho Chi Minh inovaram na avaliação do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando diversas formas e métodos para obter feedback bidirecional. Graças a isso, os professores conhecem os pontos fortes e as dificuldades dos alunos em termos de conhecimento, habilidades e atitudes, ajustando, dessa forma, os métodos de ensino.

A inovação na avaliação também motiva os professores a inovarem nos métodos de ensino, aumenta seu senso de responsabilidade pela profissão e pelos alunos e melhora a qualidade das atividades de ensino. Os alunos podem autoavaliar seus conhecimentos e habilidades, controlar seu aprendizado para modificar seu estilo de aprendizagem e, assim, melhorar os resultados.

Os líderes do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh afirmaram que a avaliação não se baseia apenas em notas, mas também em comentários qualitativos durante o processo de ensino, o que contribui para tornar os resultados da avaliação mais precisos e tem o efeito de promover e incentivar os alunos a estudar ativamente.

Com base nos resultados da avaliação dos alunos, os grupos profissionais e os líderes escolares ajustam a gestão e propõem soluções adequadas, tais como: organizar observações de aulas regularmente, visitar as salas de aula e aproveitar as experiências; atividades profissionais com conteúdo rico e prático; cultivar o espírito de busca pelo conhecimento, autoestudo, formação e partilha de experiências...

Exige muito tempo e esforço dos professores.

Além disso, o Departamento de Educação e Formação apontou dificuldades. Por exemplo, ao realizar avaliações não-notacionais, os professores não sabem como registrar cientificamente os resultados dos alunos para utilizá-los como evidência do trabalho realizado (embora saibam que essa avaliação é benéfica para os alunos e abrangente).

Utilizar diversos formatos, métodos e ferramentas de avaliação exige muito tempo e esforço dos professores. Portanto, com a carga horária padrão de 17 aulas por semana, torna-se difícil para os professores inovarem tanto nos métodos de ensino quanto nas avaliações. A utilização de provas objetivas de múltipla escolha, com a mistura de questões para que se assemelhem às provas de conclusão do ensino médio (partes fáceis primeiro, partes difíceis depois), dificulta o trabalho dos professores.

Os alunos sempre se mostram entusiasmados com novas formas de avaliação.

Os líderes escolares precisam trabalhar com os professores para inovar os métodos de ensino.

Diante das dificuldades mencionadas, o Sr. Nguyen Bao Quoc, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, avaliou que a inovação nos métodos de ensino deve ser um processo de atividade consciente dos próprios professores e estar em conformidade com as exigências do órgão gestor da educação. A inovação nos métodos de ensino é um processo longo e árduo para cada professor. Esse processo exige que os professores abandonem alguns hábitos de ensino que não são mais adequados ao uso de métodos de ensino ativos, deixando de desempenhar o papel de meros transmissores e informadores de conhecimento.

Os professores tornam-se criadores, organizadores e guias de atividades independentes para que os alunos dominem o conteúdo da aprendizagem por si próprios. Os professores são responsáveis ​​por orientar os alunos nos métodos de aprendizagem, ensinando-os a estudar de forma autônoma, a adquirir conhecimentos e praticar competências, a autoavaliar os resultados da aprendizagem e, simultaneamente, a receber feedback dos alunos sobre os seus métodos de ensino. Os professores podem escolher um ou uma combinação de métodos de avaliação adequados aos objetivos e intenções da avaliação, atendendo aos requisitos da orientação para o desenvolvimento das competências dos alunos, visando o desenvolvimento integral das competências e qualidades dos aprendizes.

O Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação responsável por assuntos profissionais também solicitou que os diretores escolares se esforcem para serem pioneiros ou acompanhem os professores na inovação de métodos de ensino. É fundamental organizar e orientar os professores de forma consistente para a implementação de inovações, zelar e aprimorar as condições e os meios que favoreçam a inovação nos métodos de ensino, bem como organizar adequadamente a coleta de opiniões de professores e alunos sobre a qualidade do ensino e da formação de cada professor na escola. Avaliar corretamente as qualificações, a capacidade e a adequação dos métodos de ensino de cada professor na escola, incentivando e recompensando prontamente os professores que implementam inovações com eficácia.

Segundo o Sr. Quoc, as escolas devem investir recursos na inovação da formação de professores, criando uma equipe central de docentes para cada disciplina. Essa equipe deve ser composta por pessoas com capacidade, prestígio na área de especialização e experiência profissional, e que tenham habilidade suficiente para auxiliar os professores a se aprimorarem de acordo com os documentos de formação do Departamento e do Ministério da Educação e Formação. É fundamental promover a organização de seminários, conferências temáticas, palestras, intercâmbios de aprendizagem e troca de experiências entre os professores das unidades do agrupamento escolar, para que possam superar os obstáculos e dificuldades na implementação de métodos de ensino inovadores.

As escolas precisam organizar treinamentos, com foco na capacitação dos professores em novos métodos, técnicas e formas de avaliação; mudar gradualmente os hábitos, orientar sobre como elaborar questões, aplicar provas, seguir uma abordagem baseada em competências e evitar estereótipos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-giao-vien-doi-dien-voi-nhung-kho-khan-nao-18524020514055224.htm