Estude 2 sessões/dia, no máximo 7 períodos: Como a língua estrangeira é afetada?

Nos últimos dias, muitos pais e escolas têm se preocupado com a implementação da regulamentação de ensino de 2 sessões/dia, com no máximo 7 períodos por dia, na qual muitas escolas não conseguem organizar o aprendizado de uma segunda língua estrangeira para os alunos, como nos anos anteriores.

Novo ano letivo, muitas dúvidas sobre estudar duas vezes por dia.

FOTO: NHAT THINH

Segunda língua estrangeira ou segunda língua?

Um pai de um aluno do 7º ano disse: No ano letivo passado, além de aprender inglês, os alunos do 6º ano também estudavam um segundo idioma estrangeiro, o francês, durante três períodos por semana. Mas neste novo ano letivo, o horário do 7º ano não inclui mais francês. A escola disse que foi difícil reorganizar o horário, então teve que suspender temporariamente a disciplina.

Numa escola secundária especializada na cidade de Ho Chi Minh, um aluno do 12º ano relatou que o horário das aulas no início do ano letivo não incluía uma segunda língua estrangeira, apesar de ele a ter estudado nos dois anos anteriores. Em particular, o aluno estava preocupado porque, após dois anos de estudo, o histórico escolar apresentava um campo para a segunda língua estrangeira, mas agora, no último ano, quando já não a estuda mais, esse campo está em branco, o que afetará sua candidatura à formatura, o ingresso na universidade e, se houver, a possibilidade de estudar no exterior.

Além disso, também na primeira semana do novo ano letivo, alguns pais de alunos do ensino fundamental disseram que a escola anunciou que, devido à regulamentação de 2 sessões de estudo por dia e não mais de 7 períodos de aula por dia, não haveria aulas de um segundo idioma estrangeiro com duração de 1 a 2 períodos por semana, como nos anos anteriores.

A maioria dos pais de alunos lamenta que, na tendência de integração e acesso a diversos idiomas, o domínio de uma segunda língua seja considerado uma necessidade. Além disso, há também preocupação com o impacto disso no processo de admissão universitária dos alunos do último ano.

Em resposta às preocupações dos pais sobre o impacto no aprendizado de uma segunda língua estrangeira por seus filhos, considerando a aplicação das normas que limitam o ensino a 2 sessões por dia e no máximo 7 períodos diários, um funcionário do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, em entrevista ao jornal Thanh Nien , esclareceu que, em primeiro lugar, é necessário que se faça uma distinção importante: o ensino de uma segunda língua estrangeira está incluído no Programa Geral de Educação de 2018 e a organização do ensino dessa língua também está contemplada no currículo escolar, ou, como é frequentemente chamada coloquialmente, erroneamente, de "segunda língua estrangeira".

Segundo este funcionário, a Circular 32/2018/TT-BGDDT, que promulga o Programa Geral de Educação de 2018, afirma claramente: Os alunos do ensino médio são obrigados a estudar uma língua estrangeira (denominada língua estrangeira 1) e podem escolher pelo menos outra língua estrangeira (denominada língua estrangeira 2), de acordo com seus desejos e a capacidade da instituição de ensino. A língua estrangeira 1 é uma disciplina obrigatória do 3º ao 12º ano. As instituições de ensino podem organizar o estudo da língua estrangeira 1 a partir do 1º ano, se os alunos tiverem necessidade e a instituição de ensino tiver capacidade para atendê-la. A língua estrangeira 2 é uma disciplina eletiva, que pode ser oferecida a partir do 6º ano (com duração de 3 períodos/semana) e pode ser concluída em qualquer ano, dependendo das necessidades dos alunos e da capacidade da instituição de ensino.

O Departamento de Educação e Formação estipula que as condições para a organização de aulas de segunda língua estrangeira devem basear-se nos recursos docentes e nas necessidades dos alunos nas instituições de ensino, garantindo o cumprimento das normas do Ministério da Educação e Formação. As instituições de ensino são responsáveis ​​pela elaboração dos planos de implementação.

O funcionário mencionado acima disse que, com tais regulamentações, deveria haver escolas, talvez nos últimos anos do ano letivo, que tivessem definido metas específicas para os alunos e considerado se deveriam continuar organizando ou interromper o programa. A disciplina está incluída no Programa de Educação Geral, mas é eletiva; embora haja uma coluna de notas, ela não é obrigatória e, portanto, não entra no cálculo da nota final do ensino médio.

Além disso, um especialista em exames acrescentou que, de acordo com o regulamento dos exames de conclusão do ensino médio, todos os alunos com nota em língua estrangeira na coluna 1 do Programa de Educação Geral estão aptos a prestar o exame de conclusão do ensino médio. A partir de 2025, línguas estrangeiras deixaram de ser disciplinas obrigatórias e passaram a ser uma das duas disciplinas optativas. Os candidatos podem optar por cursar uma das seguintes disciplinas: inglês, russo, francês, chinês, alemão, japonês, coreano ou utilizar um certificado internacional para obter isenção do exame. Portanto, mesmo alunos com formação em inglês podem optar por fazer o exame de língua estrangeira em japonês e vice-versa.

Escolas alteram planos após regulamentações do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh sobre o número de períodos letivos por dia.

FOTO: INDEPENDÊNCIA

Como as escolas continuam a ensinar línguas estrangeiras?

Referindo-se às dificuldades em regulamentar duas sessões por dia, com um máximo de sete períodos diários, a maioria dos diretores escolares reconheceu que tal modelo não era adequado para alunos do ensino fundamental II e médio, no que diz respeito aos objetivos do Programa de Educação Geral de 2018, que inclui o incentivo ao aprendizado e domínio de uma segunda língua estrangeira, além da primeira. Portanto, dependendo das circunstâncias, cada escola deve avaliar e ponderar as medidas necessárias para garantir os direitos dos alunos.

Por exemplo, na Escola Secundária Minh Duc (bairro de Cau Ong Lanh), a diretora Le Thi Thanh Giang afirmou que, há quase 5 anos, a escola oferece ensino em inglês e chinês, sendo o inglês a primeira língua estrangeira e o chinês a segunda.

No ano letivo de 2025-2026, esta escola continuará a ensinar chinês a todos os alunos. No entanto, em conformidade com os regulamentos do Ministério da Educação e Formação, a Escola Secundária Minh Duc manteve o ensino de uma segunda língua estrangeira, permitindo que os alunos estudem algumas lições em plataformas de ensino online (LMS), como atividades práticas e educação local.

"A escola eliminou todos os programas escolares, como grupos de talentos e clubes, para manter o programa de segunda língua estrangeira no sistema K12-LMS. Se alguma turma estiver com falta de aulas, adicionaremos lições para garantir que os alunos tenham acesso a elas. Eliminar a segunda língua estrangeira seria uma pena, tanto pelos esforços dos últimos anos quanto pelos alunos que teriam que abandonar o programa", disse a Sra. Giang.

Quanto às escolas que organizam programas para que os alunos tenham acesso a um segundo idioma estrangeiro, elas planejam interromper esses programas ou optar por outras atividades educacionais. Afirmaram que poderão considerar a reabertura quando os líderes da cidade de Ho Chi Minh derem instruções específicas sobre a organização de duas sessões por dia, em 10 de setembro.

Assim, em 10 de setembro, numa conferência para dar a conhecer os aspetos dos programas de construção de escolas de ensino médio, o Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, orientou os diretores a reverem a organização do ano anterior e a considerarem cuidadosamente as mudanças deste ano, a fim de evitar alterações repentinas que pudessem causar reações negativas por parte dos pais.

O chefe do Departamento de Educação e Formação informou que o Departamento de Educação Geral discutiu com o chefe do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Formação e concordou que cada dia teria no máximo 7 períodos de aula, o que significa que esses 7 períodos seriam utilizados para implementar o Programa de Educação Geral. Quanto às outras disciplinas e atividades educacionais, as escolas podem distribuí-las de forma equilibrada, o que significa que poderia haver mais de 7 períodos por dia. Ao mesmo tempo, o Sr. Quoc orientou as escolas: "Não elaborem horários oficiais aos sábados. Os sábados devem ser reservados para o desenvolvimento de alunos excelentes, para o reforço escolar dos alunos com dificuldades, para a organização de clubes... com a participação ativa e voluntária dos alunos".

Ainda sobre a organização dos programas escolares, com aulas em duas sessões por dia, a Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Formação, observou que a cidade de Ho Chi Minh divulgou uma lista de atividades educacionais e serviços de apoio que podem ser obtidos de fontes públicas. Por exemplo, o conteúdo de aprendizagem de línguas estrangeiras inclui seis categorias. No entanto, isso não significa que a escola deva oferecer todos os seis conteúdos. A seleção deve ser adequada, sem sobrecarregar alunos e pais. Algumas escolas "adotam" todo o conteúdo oferecido, obrigando os alunos a estudar com professores estrangeiros, aprender matemática extra, aprender a usar softwares, etc., o que causa frustração. Recomenda-se que as escolas considerem e escolham, no máximo, dois conteúdos adicionais na seção de aprendizagem de línguas estrangeiras (além do currículo principal).

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm