Duas aulas por dia, no máximo sete lições: como isso afetará o aprendizado de línguas estrangeiras?

Nos últimos dias, muitos pais e escolas manifestaram preocupação com a implementação da regulamentação que prevê duas sessões de ensino por dia, com um máximo de sete aulas diárias, uma vez que muitas escolas não conseguem organizar aulas de segunda língua estrangeira para os alunos como nos anos anteriores.

No início do novo ano letivo, surgem muitas dúvidas sobre a frequência escolar em dois turnos por dia.

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Segunda língua estrangeira ou segunda língua?

Um pai de um aluno do 7º ano disse: No ano letivo passado, além do inglês, os alunos do 6º ano estudavam francês como segunda língua estrangeira, com três aulas por semana. No entanto, neste novo ano letivo, o horário do 7º ano não inclui mais francês. A escola alegou que dificuldades na organização do horário tornaram necessária a suspensão temporária da disciplina.

Enquanto isso, em uma escola secundária especializada na cidade de Ho Chi Minh, um aluno do último ano relatou que o horário das aulas no início do ano não incluía uma segunda língua estrangeira, embora ele a tivesse estudado nos dois anos anteriores. O aluno estava particularmente preocupado com o fato de que, após dois anos de estudo, a nota da segunda língua estrangeira em seu histórico escolar já constava na coluna de notas, mas agora, em seu último ano, quando não a estudaria mais, essa coluna estaria em branco, afetando seu pedido de formatura, admissão na universidade e potenciais oportunidades de estudo no exterior.

Além disso, durante a primeira semana do novo ano letivo, alguns pais de alunos do ensino fundamental relataram que a escola anunciou que, devido à regulamentação de duas sessões escolares por dia e no máximo sete aulas por dia, não organizaria aulas de segunda língua estrangeira com duração de 1 a 2 aulas por semana, como nos anos anteriores.

A maioria dos pais lamenta que, na tendência de integração e acesso a diversos idiomas, o domínio de uma segunda língua seja considerado uma necessidade. Além disso, há preocupações quanto ao impacto no processo de admissão universitária para os alunos que concluem o ensino médio.

Em resposta às preocupações dos pais sobre o impacto das normas que limitam o ensino a duas sessões por dia, com um máximo de sete aulas diárias, na aprendizagem de uma segunda língua estrangeira dos seus filhos, um funcionário do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh declarou ao jornal Thanh Nien que, em primeiro lugar, é necessário esclarecer que a segunda língua estrangeira está incluída no Programa Geral de Educação de 2018 e que o ensino de uma segunda língua estrangeira faz parte do currículo escolar, ou é comum e erroneamente referido como tal.

Segundo este comunicado oficial, a Circular 32/2018/TT-BGDĐT, que promulga o Programa de Educação Geral de 2018, estabelece claramente que: os alunos da educação geral são obrigados a estudar uma língua estrangeira (denominada Língua Estrangeira 1) e podem escolher pelo menos uma língua estrangeira adicional (denominada Língua Estrangeira 2), de acordo com seus desejos e a capacidade da instituição de ensino. Língua Estrangeira 1 é uma disciplina obrigatória do 3º ao 12º ano. As instituições de ensino podem organizar aulas de Língua Estrangeira 1 a partir do 1º ano, caso os alunos tenham necessidade e a instituição tenha capacidade para atender a essa demanda. Língua Estrangeira 2 é uma disciplina eletiva, que pode ser lecionada a partir do 6º ano (3 aulas/semana) e pode ser concluída em qualquer ano, dependendo das necessidades dos alunos e da capacidade da instituição de ensino.

O Departamento de Educação e Formação estipula que as condições para a organização de aulas de segunda língua estrangeira devem basear-se nos recursos docentes disponíveis e nas necessidades dos alunos nas instituições de ensino, garantindo o cumprimento das normas do Ministério da Educação e Formação. As instituições de ensino são responsáveis ​​pela elaboração dos planos de implementação.

O funcionário afirmou que, dadas essas normas, algumas escolas, talvez nos últimos anos do ensino médio, já definiram metas específicas para seus alunos e estão avaliando se devem continuar ou descontinuar a disciplina. A matéria faz parte do currículo geral, mas é eletiva; embora tenha um sistema de avaliação, não é obrigatória e, portanto, não contribui para a nota final do ensino médio.

Além disso, um especialista em exames acrescentou que, de acordo com o regulamento do exame de conclusão do ensino médio, todos os alunos com nota na primeira categoria de língua estrangeira do programa de educação geral estão aptos a prestar o exame de conclusão do ensino médio. A partir de 2025, a língua estrangeira deixará de ser uma disciplina obrigatória e passará a ser uma das duas disciplinas optativas. Os candidatos poderão escolher entre as seguintes línguas: inglês, russo, francês, chinês, alemão, japonês, coreano ou apresentar um certificado internacional para obter isenção do exame. Portanto, mesmo alunos com especialização em inglês poderão optar por cursar japonês como língua estrangeira, e vice-versa.

As escolas estão mudando seus planos depois que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh emitiu regulamentos sobre o número de horas de aula por dia.

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Como as escolas continuarão a ensinar línguas estrangeiras?

Em relação às dificuldades em regulamentar duas sessões por dia, com no máximo sete aulas diárias, a maioria dos diretores escolares reconhece que essa modalidade é realmente inadequada para que alunos do ensino fundamental e médio alcancem os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018, que incentiva o aprendizado e o domínio de uma segunda língua estrangeira juntamente com a primeira. Portanto, dependendo de suas condições, cada escola deve avaliar cuidadosamente a melhor forma de atender aos interesses dos alunos.

Por exemplo, na Escola Secundária Minh Duc (Distrito de Cau Ong Lanh), a diretora Le Thi Thanh Giang afirmou que, há quase 5 anos, a escola ensina inglês e chinês, sendo o inglês a primeira língua estrangeira e o chinês a segunda.

No ano letivo de 2025-2026, esta escola continuará a ensinar chinês a todos os seus alunos. No entanto, em conformidade com os regulamentos do Ministério da Educação e Formação, a Escola Secundária Minh Duc manteve o ensino de uma segunda língua estrangeira, através de algumas lições em plataformas de aprendizagem online (LMS), como aprendizagem experiencial e disciplinas de educação local.

"A escola eliminou todos os outros programas escolares, como aulas de talento e clubes, para manter o programa de segunda língua estrangeira no currículo K12-LMS. Se alguma turma tiver aulas insuficientes, adicionaremos aulas extras para garantir que os alunos recebam toda a instrução necessária. Porque se eliminássemos o programa de segunda língua estrangeira, seria uma grande perda de todo o esforço que investimos ao longo dos anos, e seria uma pena que os alunos ficassem para trás no programa", disse a Sra. Giang.

Quanto às escolas que organizam o ensino de uma segunda língua para os alunos por meio de programas escolares, aquelas que pretendem interromper ou optar por outras atividades educacionais indicaram que poderão considerar a reabertura assim que os líderes da cidade de Ho Chi Minh emitirem diretrizes específicas sobre a organização de aulas em dois turnos por dia, no dia 10 de setembro.

Assim, em 10 de setembro, durante uma conferência para fornecer feedback sobre o desenvolvimento dos currículos escolares no nível secundário, o Sr. Nguyen Bao Quoc, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, instruiu os diretores escolares a revisarem os métodos organizacionais do ano passado e a considerarem cuidadosamente quaisquer mudanças neste ano, a fim de evitar alterações repentinas que possam provocar uma reação negativa dos pais.

Segundo a direção do Departamento de Educação e Formação, a Divisão de Educação Geral discutiu com a direção do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Formação e concordou que cada dia não deve exceder 7 aulas, ou seja, essas 7 aulas serão utilizadas para implementar o programa de educação geral. Para outras disciplinas e atividades educacionais, as escolas podem equilibrar o ensino, o que significa que podem ter mais de 7 aulas por dia. Ao mesmo tempo, o Sr. Quoc instruiu as escolas: "Não programem aulas regulares aos sábados. Os sábados devem ser utilizados para aulas de reforço para alunos talentosos, aulas de recuperação para alunos com dificuldades e organização de clubes... com a participação ativa e voluntária dos alunos."

Com relação à organização dos programas escolares e ao horário de duas sessões por dia, a Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, observou que a cidade divulgou uma lista de atividades educacionais e serviços de apoio que podem ser financiados por meio de contribuições sociais. Por exemplo, o conteúdo de aprendizagem de línguas estrangeiras inclui seis subcategorias. No entanto, isso não significa que as escolas devam organizar todas as seis atividades. A seleção precisa ser adequada e não pressionar alunos e pais. Algumas escolas "monopolizam" todo o conteúdo para arrecadar mensalidades, obrigando os alunos a estudar com professores estrangeiros, fazer aulas extras de matemática, aprender a usar softwares, etc., causando ressentimento. As escolas são orientadas a considerar e selecionar, no máximo, duas atividades complementares na seção de aprendizagem de línguas estrangeiras (além do currículo principal).

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm