Modernizando a educação: Criando mudanças reais ao fomentar a criatividade.

A modernização das escolas deve ser priorizada juntamente com muitas outras soluções essenciais e cruciais para gerar mudanças reais.

O vice-presidente da Assembleia Nacional, Le Minh Hoan, afirmou: Condições necessárias, mas não suficientes.

Como alguém que acompanha de perto o processo de formulação de políticas, concordo plenamente com a necessidade de publicar a Política de Investimentos para o Programa Nacional de Modernização e Melhoria da Qualidade da Educação e Formação para o período de 2026 a 2035.

Esta não é apenas uma medida legislativa, mas, mais importante ainda, trata-se de uma institucionalização oportuna das resoluções do Politburo sobre educação e formação, saúde, população e desenvolvimento. Uma política de grande porte, para ser implementada com eficácia, deve começar com diretrizes tão abrangentes e visionárias.

Ao considerar o conteúdo do programa, acredito que boas instalações são uma condição necessária, mas não suficiente. Às vezes, a modernização das escolas é priorizada em detrimento de outros elementos essenciais.

Imagino que isso seja semelhante à velha pergunta: o copo está meio cheio ou meio vazio? A resposta depende da perspectiva e da abordagem. O mesmo se aplica à educação; melhorar a qualidade não se resume a estruturas concretas, salas de aula inteligentes ou novos equipamentos, mas deve começar com a qualidade dentro de cada escola, em cada atividade diária de ensino e aprendizagem.

Concordo com a direção de fortalecer o ensino da língua inglesa nas escolas, tornando-a gradualmente a segunda língua no sistema nacional de educação. Mas o que enfatizo particularmente é o método de ensino e o resultado final. Os alunos devem falar inglês de uma forma que os estrangeiros possam entender. Essa exigência é ainda mais clara no ensino superior: os graduados devem ser capazes de se comunicar em inglês, especialmente no contexto de uma integração internacional cada vez mais profunda.

Na minha opinião, existem fatores muito práticos que contribuem para a melhoria da qualidade da educação, mas que muitas vezes são considerados "secundários" no planejamento escolar, como bibliotecas, alimentação escolar e espaços para atividades criativas. Nem sempre é necessário fazer grandes investimentos ou contar com infraestrutura de ponta.

Mais importante ainda, é crucial criar um ambiente onde alunos e professores possam ser inspirados a serem criativos. O objetivo final da educação é cultivar indivíduos criativos – uma geração capaz de se adaptar e inovar na era da integração internacional e da globalização.

Em relação à abordagem de um programa nacional de grande escala, acredito que, por vezes, devemos começar com pequenas ações específicas para melhorar cada escola. A educação deve, antes de mais nada, operar dentro do "triângulo educacional": escola - família - sociedade. Não podemos esperar que toda a inovação aconteça apenas dentro das quatro paredes da sala de aula; precisamos libertar a criatividade dos próprios professores e alunos, da comunidade e dos métodos de ensino.

Gostaria de dar um exemplo na área do ensino de arte. Muitas localidades poderiam facilmente trazer grupos artísticos provinciais às escolas para ministrar aulas diretamente, em vez de exigir que as escolas tenham um número suficiente de professores de arte com formação formal. A partir das recentes reformas educacionais, percebi que o problema não é que o currículo seja ruim, mas sim que o ambiente educacional não oferece motivação suficiente para que os professores sejam criativos. Se os professores estão sob pressão, é difícil para eles inovarem e transmitirem entusiasmo em suas aulas.

A educação não se resume a criar cópias idênticas. A educação precisa de diversidade e de mecanismos que permitam que cada escola e instituição de formação – da pré-escola ao ensino fundamental – tenha espaço para a criatividade. Esse é também o meu maior desejo ao contribuir para o Programa Nacional de Metas: um programa que não seja apenas moderno em termos de instalações, mas que também inspire um espírito de inovação em todo o setor.

Sra. Nguyen Thi Tuyet Nga - Membro da Delegação da Assembleia Nacional da Província de Quang Tri: Fortalecimento da descentralização e delegação de poder, acompanhado de mecanismos de controle adequados.

Com relação à política de investimento do Programa Nacional de Modernização e Melhoria da Qualidade da Educação e Formação no período de 2026 a 2035, acredito que seja necessária uma revisão minuciosa para garantir que o programa esteja alinhado com a estratégia e os planos de desenvolvimento socioeconômico, bem como com os documentos de planejamento relacionados, em conformidade com a legislação de planejamento.

Um programa de investimento de grande escala e abrangência, envolvendo múltiplos níveis e setores, precisa estar estreitamente alinhado com as diretrizes de planejamento nacional para evitar sobreposições ou objetivos inconsistentes.

Outra questão que me preocupa é evitar a sobreposição de metas de investimento entre este Programa Nacional de Metas para o período 2026-2035 e os três Programas Nacionais de Metas para o período 2021-2025: o Novo Programa de Desenvolvimento Rural, o Programa de Redução Sustentável da Pobreza e o Programa de Desenvolvimento Socioeconômico para Minorias Étnicas e Áreas Montanhosas.

Todos esses programas incluem um componente de investimento em educação. Portanto, o Governo precisa revisá-los para garantir continuidade, consistência, evitar a dispersão excessiva de recursos e melhorar a eficiência da utilização do orçamento público.

Com relação aos mecanismos de gestão e implementação, com base na experiência de implementação de programas nacionais prioritários no passado, uma das principais deficiências é a fragmentação das responsabilidades de gestão. O excesso de agências que fornecem orientação e direção dificulta a implementação por parte das localidades, especialmente no nível municipal. Portanto, proponho um estudo mais aprofundado sobre a atribuição de agências líderes, garantindo a clareza de funções e responsabilidades e evitando duplicação ou sobreposição. A redução do número de agências de gestão e de documentos de orientação também facilitará o processo de implementação.

Simultaneamente, é necessário continuar a promover a descentralização e a delegação de poder, acompanhadas de mecanismos de controlo adequados; e construir um sistema de gestão unificado, consistente com os mecanismos atualmente aplicados nos programas nacionais de objetivos específicos existentes.

Um requisito indispensável é aprimorar a aplicação da tecnologia da informação, migrando gradualmente para a gestão e operação eletrônicas, a fim de garantir transparência, eficiência e reduzir a carga de relatórios periódicos para as autoridades locais. Quando os procedimentos são simplificados e o fluxo de informações é facilitado, as localidades terão mais tempo e recursos para se concentrarem na implementação eficaz dos objetivos do programa.

Sr. Bui Hoai Son - Membro da Delegação da Assembleia Nacional da Cidade de Hanói: Foco em três eixos de inovação.

Nos últimos anos, o Vietnã vem desenvolvendo uma nova arquitetura de desenvolvimento, na qual educação, saúde, ciência e tecnologia, cultura, instituições, integração e o setor privado não operam mais como pilares separados, mas estão interconectados para formar um ecossistema unificado.

Este ecossistema determinará a capacidade de concretizar a aspiração de um desenvolvimento rápido e sustentável, preservando simultaneamente a identidade do Vietname no contexto de uma globalização cada vez mais profunda.

Nesse ecossistema, a educação é o "centro do centro". É a área que determinará a qualidade do patrimônio genético, dos recursos humanos, da competitividade e até mesmo da força cultural e espiritual da nação nas próximas décadas.

Portanto, concordo plenamente com o Relatório Governamental nº 1061/TTr-CP e com o projeto de Resolução sobre o Programa Nacional de Metas para a Modernização e Melhoria da Qualidade da Educação e Formação no período de 2026 a 2035. Os objetivos, metas e âmbito do Programa visam não apenas abordar problemas antigos do setor, mas também inaugurar uma nova fase de desenvolvimento: moderna, aberta, interconectada, digitalizada e mais profundamente integrada.

Aprecio que o Programa tenha sido concebido no espírito da Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação, sendo também compatível, complementar e interligado com outras seis resoluções estratégicas. Com esta abordagem, o Programa Nacional de Metas para a Educação não é um programa de setor único, mas sim um eixo de ligação para toda a estratégia nacional de desenvolvimento.

Aprecio a estrutura dos cinco projetos componentes do Programa, pois eles abordam diretamente os maiores gargalos atuais: infraestrutura; educação profissional; ensino superior; corpo docente; e monitoramento e avaliação. Sem qualquer ligação entre esses cinco projetos, o processo de modernização educacional seria difícil de ser concluído.

Também apoio os objetivos específicos do Programa, tais como: tornar gradualmente o inglês a segunda língua; investir em 10 universidades-chave para que o programa alcance o ranking das 200 melhores universidades da Ásia; estabelecer centros de inovação dentro das universidades; e modernizar o sistema de escolas profissionalizantes.

Essas medidas estão alinhadas com as tendências globais, especialmente no contexto da necessidade do Vietnã por recursos humanos de alta qualidade para se integrar profundamente à economia global e competir internacionalmente. O desenvolvimento de planos em um ciclo de 10 anos também permite que as localidades sejam proativas, em vez de reativas com planos anuais como antes.

Estudantes participam da competição 'HNUE STEM Olympic 2025', organizada pela Universidade de Educação de Hanói. Foto: Minh Phong

Na minha opinião, para que o Programa realmente promova mudanças, ele precisa se concentrar em três eixos inovadores: Primeiro, o eixo institucional, em consonância com a Resolução nº 66-NQ/TW sobre a reforma do trabalho de elaboração e implementação de leis para atender às exigências do desenvolvimento nacional na nova era. Precisamos de um mecanismo especial para as principais universidades: forte autonomia, governança de acordo com padrões internacionais e minimização de procedimentos que dificultem o investimento em infraestrutura e equipamentos. Isso deve ser acompanhado por um mecanismo rigoroso de responsabilização e inspeção contínua da transformação digital.

Em segundo lugar, o eixo ciência e tecnologia e a transformação digital estão alinhados com a Resolução nº 57-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional. Acredito ser necessário construir uma plataforma de dados unificada em todo o setor, caminhando rumo à gestão da aprendizagem ao longo da vida para todos os cidadãos.

É necessário criar em breve uma biblioteca nacional de recursos digitais de aprendizagem aberta para garantir o acesso igualitário ao conhecimento. Um sistema comum de software para detecção de plágio é essencial, contribuindo para a integridade acadêmica. Além disso, o desenvolvimento de padrões digitais para professores, escolas digitais e sistemas de avaliação baseados em inteligência artificial criará um ambiente educacional moderno, transparente e eficaz.

Em terceiro lugar, o eixo cultural-humano está em harmonia com a Resolução sobre o Renascimento Cultural e a Resolução nº 72-NQ/TW sobre algumas soluções inovadoras para fortalecer a proteção, o cuidado e a melhoria da saúde das pessoas. Gostaria de enfatizar que a educação não apenas transmite conhecimento, mas também nutre o caráter, a capacidade estética, a saúde física, a bondade e a identidade cultural vietnamita.

Portanto, proponho a integração sistemática da educação cultural, artística e patrimonial nas escolas; a construção de um ambiente escolar saudável, seguro e feliz; e a garantia de nutrição e saúde mental para os alunos. Educação e cultura devem caminhar juntas, pois a cultura é o espaço no qual a educação permeia profundamente a vida.

Por fim, proponho que o Governo continue a aprimorar o dossiê do Programa de acordo com as recomendações da revisão, garantindo sua coerência com as resoluções estratégicas do Partido e do Estado sobre o desenvolvimento do povo vietnamita na nova era.

“Em um país que enfrenta grandes oportunidades e desafios sem precedentes, se o Programa Nacional de Modernização e Melhoria da Qualidade da Educação e Formação no período de 2026 a 2035 for implementado de forma decisiva, sincronizada e consistente, construiremos um sistema educacional moderno, humano, aberto, interconectado e integrado; uma força de trabalho capaz de competir globalmente; e uma geração de cidadãos vietnamitas confiantes, criativos, competentes e ricos em valores culturais nacionais.” - Sr. Bui Hoai Son - Delegação da Assembleia Nacional da Cidade de Hanói

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html