Os alunos desempenham com entusiasmo o papel de advogados para aprender educação cívica

(Dan Tri) - A Sra. Ma Thi Thanh Xuan - professora de educação cívica na Olympia High School - comentou que os alunos ficam mais animados com essa matéria quando aplicam o modelo de julgamento simulado.

Os alunos tornam-se litigantes e aprendem direito através de dramatizações

De acordo com o programa de educação geral de 2018, a disciplina de educação cívica no ensino médio tem um novo nome: educação econômica e jurídica.

Mudanças significativas no conteúdo da educação cívica também representam uma necessidade urgente de novos métodos de aprendizagem para ajudar os alunos a adquirir conhecimento e habilidades em dois campos específicos que estão intimamente relacionados à vida.

Professores do Departamento de Economia e Direito da Olympia High School introduziram um modelo de julgamento simulado no ensino com o apoio e aconselhamento profissional de professores da Universidade de Direito de Hanói .

Alunos participam de um julgamento simulado em uma aula de economia e direito na Olympia High School (Foto: Quynh Trang).

Dessa forma, os alunos praticarão o pensamento jurídico do IRAC (modelo internacional para análise e resolução de situações jurídicas) para analisar casos, escrever roteiros de defesa, conduzir procedimentos litigiosos em tribunais e participar de um julgamento simulado de um caso civil ou criminal.

Por meio deste modelo, os alunos têm a oportunidade de obter uma compreensão mais profunda da lei, praticar habilidades analíticas, comparativas e sintéticas e aplicar o pensamento jurídico a questões da vida.

O julgamento simulado continuou a ser realizado para alunos do 11º ano e foi transformado em uma competição, com as provas finais escolares realizadas na manhã de 15 de novembro. Os alunos desempenharam os papéis de autor, réu e advogado em um processo civil entre duas empresas. Os papéis de juiz e jurado popular foram assumidos por advogados e professores de direito.

Durante 2,5 horas, os alunos "encenaram" e debateram com entusiasmo. Antes disso, o professor apenas definiu o tema, e os alunos tiveram que ler as leis pertinentes, citá-las, consolidar evidências, encontrar as fraquezas do oponente e proteger seus interesses legítimos ao máximo antes de entrar no julgamento simulado.

Pham Nguyen Minh Anh - um aluno da turma 11SS1, um dos advogados no julgamento simulado - disse que seu grupo teve que estudar mais de 400 artigos do Código Civil e mais de 300 artigos da Lei Comercial para conseguir resolver o problema.

Pham Nguyen Minh Anh - um aluno da turma 11SS1 - participou do julgamento simulado como advogado do réu (Foto: Quynh Trang).

Entretanto, mesmo com um conhecimento básico das leis e uma discussão completa sobre o que dizer no tribunal, os "advogados" ainda encontram muitos problemas.

Situações da vida real no tribunal forçam os alunos a pensar e analisar a lei na hora para aplicá-la com mais precisão para obter uma vantagem ou, pelo menos, não colocar seus clientes em uma situação desvantajosa.

Compartilhando com o repórter Dan Tri , o Sr. Le Dinh Quyet - Professor da Faculdade de Direito Comercial Internacional da Universidade de Direito de Hanói - apreciou muito a inclusão do modelo de julgamento simulado no ensino desta disciplina.

"Existem muitos métodos de transmitir um conhecimento, mas este é um método muito eficaz.

Ao resolver uma situação da vida real, os alunos precisam preparar uma grande quantidade de conhecimentos relacionados. Ao mesmo tempo, são forçados a praticar e acumular diversas habilidades, como análise, argumentação, debate, comunicação e pensamento jurídico.

Além disso, um dos objetivos de competência e também o valor desta disciplina é que os alunos tenham uma visão multidimensional das questões sociais.

O formato de julgamento simulado dará suporte efetivo aos alunos na prática do hábito de pensar, analisar e descobrir todos os aspectos para ter uma perspectiva multidimensional sobre todos os eventos e fenômenos que ocorrem na vida", comentou o Sr. Quyet.

Sr. Le Dinh Quyet - Professor da Faculdade de Direito Comercial Internacional, Universidade de Direito de Hanói (Foto: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh compartilhou que decidiu escolher educação econômica e jurídica como disciplina eletiva no exame de conclusão do ensino médio. Embora haja muitas matérias em que ela é melhor e mais fácil para ela, Minh Anh ainda quer se desafiar nessa disciplina.

Minh Anh também estava claramente determinada a estudar Direito Econômico. "Juntamente com a orientação da minha família, a disciplina me inspirou muito a cursar Direito Econômico no futuro", compartilhou a aluna.

Educação cívica não será mais matéria para somar pontos na prova de conclusão do ensino médio.

"Com o programa de educação cívica de 2006, o conhecimento está relativamente acessível à maioria dos alunos.

Quanto ao novo programa de educação geral em 2018, o conteúdo da disciplina de educação econômica e jurídica mudou significativamente, não apenas aumentando a duração da disciplina econômica para ser igual à disciplina jurídica, mas também orientando claramente as escolhas de carreira", afirmou a Sra. Ma Thi Thanh Xuan.

A prova ilustrativa da disciplina de economia e direito do exame de formatura do ensino médio de 2025 mostra claramente essa mudança.

Teste ilustrativo de educação econômica e jurídica para o exame de formatura do ensino médio de 2025 (Captura de tela).

A Sra. Xuan disse que, anteriormente, o exame se concentrava principalmente no programa do 12º ano, com o conteúdo principal sendo Direito. O conteúdo econômico no programa do 11º ano representava apenas cerca de 10%.

O exame deste ano mudou completamente, incluindo conhecimento de todas as três séries 10-11-12 e dividindo o conteúdo econômico igualmente com o conteúdo jurídico.

A estrutura do exame de formatura do ensino médio de 2025 mudou fundamentalmente em comparação com a estrutura anterior. Houve mudanças no número de questões, nos comandos das questões e nos níveis de dificuldade, que aumentaram significativamente em comparação com os exames dos anos anteriores, exigindo que os candidatos tenham capacidade, conhecimento e habilidades abrangentes.

Esses são fatores que podem fazer com que a educação cívica não seja mais uma matéria salvadora no exame de formatura do ensino médio de 2025, de acordo com as previsões de muitos professores.

Depois de muitos anos ensinando educação cívica no programa de educação geral de 2006, a Sra. Xuan comentou que os alunos estão mais interessados ​​no assunto no programa de 2018.

O conhecimento da disciplina é mais atualizado, mais avançado e mais desafiador para os alunos. Às vezes, a escola organiza eventos de orientação profissional relacionados às áreas de economia, administração de empresas, finanças (bancos) e direito. Muitos dos meus alunos, depois de cursarem, chegam à seguinte conclusão: "Então, os empregos mais procurados são todos relacionados à sua área?"

Economia e direito são duas áreas em que quanto mais você entende, mais vantagem terá e mais controle terá na vida, não importa qual carreira você escolha", compartilhou a Sra. Xuan.

Estatísticas sobre os resultados de matrículas do Ministério da Educação e Treinamento nos últimos 3 anos também mostram que o grupo de negócios - gestão - direito tem uma média de 500.000 alunos matriculados a cada ano, superando a maioria dos grupos restantes.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm