É raro que muitos alunos do 4º e 5º ano ainda leiam e escrevam devagar.

Alunos do 4º e 5º ano ainda leem devagar e precisam soletrar.

Anteriormente, o repórter recebeu muitas informações afirmando que muitos alunos da 4ª e 5ª séries da Escola Primária Po E liam devagar, escreviam devagar e nem sabiam ler nem fazer cálculos simples... Para ampliar a opinião pública, o repórter contatou e foi com os líderes do Departamento de Educação e Treinamento do distrito de Kon Plong para registrar o incidente acima.

Na Escola Primária Po E, o repórter, juntamente com o Departamento de Educação e Treinamento, diretores escolares e professores titulares, pediu a alguns alunos das séries 5A e 5B que lessem cada parágrafo, escrevessem e fizessem cálculos simples. No entanto, de acordo com os registros, muitos alunos dessas duas turmas ainda apresentam lentidão na leitura, na escrita e nos cálculos.

A Escola Primária Po E está localizada em uma comunidade carente no distrito de Kon Plong, a quase 100 km do centro da cidade de Kon Tum .

Por exemplo, YN e YSN (alunos 5A e 5B) não só leem devagar, escrevem devagar, mas mesmo quando apontam para cada letra para ler, ainda pronunciam errado. Somente quando o professor da turma lembra e lê "para" eles conseguem completar seus exercícios de leitura. Além disso, suas habilidades de compreensão auditiva, escrita e cálculo também são muito lentas.

A Sra. Vo Thi Bich Co, professora da turma 5B, disse: "Todos os alunos da turma sabem ler, escrever e calcular, mas ainda há alguns alunos que são um pouco lentos, especialmente YSN e AK, que são os mais lentos. A capacidade de aprendizagem atual deles provavelmente se deve à falta de conhecimento dos alunos de baixo. Além disso, eles não conseguem combinar muitas palavras compostas. A maioria dos alunos desta turma costuma cometer erros de acento, e o acento grave é lido como acento agudo, então eles costumam pronunciar errado."

Segundo a Sra. Y Kieu, professora da turma 5A, os alunos aprendem lentamente, desde a leitura, escrita e cálculos. Os professores precisam ensinar com calma e paciência para que os alunos consigam aprender. Há também muitos alunos com dificuldade de leitura na turma, sendo YN o mais lento deles.

Muitos alunos do 5º ano leem e escrevem lentamente porque faltam muito à escola e não conseguem acompanhar o conhecimento.

Além dos alunos do 5º ano, muitos alunos do 4º ano estão na mesma situação. Em particular, A.D., embora tenha concluído o primeiro semestre do 4º ano, não só lê devagar como também tem que soletrar cada letra. Normalmente, na aula de prática de leitura "Indo trabalhar no campo", a primeira linha tem cerca de 16 palavras, mas A.D. levou mais de 1 minuto para terminar de ler. No entanto, a maioria das palavras que ele pronuncia estão erradas, especialmente palavras compostas.

Segundo o Sr. Le Tan Truong Anh, Diretor da Escola Primária Po E, a escola tem 227 alunos, dos quais 98% são da minoria étnica Hre. Semanalmente e mensalmente, a escola realiza avaliações da qualidade dos alunos do 5º ano. Para manter o número de alunos e garantir a qualidade do ensino, a escola mobilizou diversas fontes de financiamento para implementar projetos como: "Nuoi em" e "Alunos Pobres nas Terras Altas". No entanto, a melhoria da qualidade da educação na comuna de Po E ainda enfrenta muitas dificuldades e obstáculos.

Mesmo estando na 4ª série, eles ainda sabem ler e soletrar.

Um exemplo típico é o descaso dos pais com seus alunos, especialmente na época da colheita. Embora a escola tenha coordenado com o governo para ir às casas e propagar a cultura, a economia da população ainda enfrenta muitas dificuldades, então os pais costumam levar seus filhos para cuidar deles ou ajudar os pais. Como não frequentam a escola regularmente, seu desempenho acadêmico ainda é fraco e lento para aprender.

Existe alguma situação de estar sentado na classe errada?

Após avaliar a qualidade da aprendizagem dos alunos com o repórter, o professor Le Tan Truong Anh disse: "No 4º ano, muitos alunos têm uma velocidade de leitura lenta, a leitura não atende ao padrão. Comparados ao 4º ano, eles não atingiram o padrão, sua velocidade de leitura está em torno da do 2º ou 3º ano. Já os alunos do 5º ano são melhores, eles não leem nem escrevem, leem com mais fluência, mas a velocidade ainda é lenta. Se, de acordo com o padrão de conhecimento básico, os alunos com leitura lenta no 5º ano estão apenas no nível do 3º ao 4º ano."

Além disso, suas habilidades de ouvir e escrever também são muito lentas.

Explicando o motivo da situação acima, o diretor da Escola Primária Po E disse: “Isso ocorre porque as famílias não se importam com seus filhos, deixando-os aos professores e à escola. No entanto, os pais não confiam completamente seus filhos à escola e, durante a época da colheita, levam-nos para trabalhar em lugares distantes. Portanto, as crianças frequentemente faltam à escola, impedindo-as de absorver o conhecimento em sala de aula para acompanhar os colegas. Ao mesmo tempo, sua consciência de participação na aprendizagem ainda é fraca e eles não têm autoconsciência. Além disso, em parte porque a maioria dos professores da escola são professores contratados, muitas vezes precisam se revezar, o que também afeta o ensino e a aprendizagem.”

Segundo o Sr. Anh, se os alunos frequentarem a escola regularmente, a escola poderá dividi-los entre tutoria e enriquecimento de conhecimento para alunos com dificuldades. No entanto, se os alunos continuarem a faltar regularmente, espera-se que, no ano letivo de 2023-2024, cerca de 10 alunos do 3º, 4º e 5º ano tenham que ficar um ano atrasados.

Além do absenteísmo, a maioria dos professores da escola são contratados e frequentemente fazem rodízio, o que afeta mais ou menos o ensino e a aprendizagem.

O Sr. Le Van Dong, Vice-Chefe do Departamento de Educação e Treinamento do Distrito de Kon Plong, afirmou: "Além de implementar a resolução para melhorar a qualidade da educação nas áreas montanhosas do Comitê do Partido do Distrito de Kon Plong e do Comitê Provincial do Partido de Kon Tum, cada instituição terá um plano específico. Por exemplo, na Escola Primária Po E, o departamento instruiu o Conselho Diretor da escola, após pesquisar quais alunos apresentavam dificuldades de leitura, a desenvolver um plano para ajudá-los. Além disso, os professores titulares também devem prestar mais atenção a esses alunos. Em cada etapa, a escola deve apresentar um relatório específico e, ao final do ano, comprometer-se a garantir que esses alunos atinjam o nível correspondente à série escolar."

Segundo o Sr. Dong, dizer que os alunos estão na turma errada não é mais o caso, mas em algumas comunas que se tornaram novas áreas rurais, ainda há alguns alunos com dificuldades de leitura. Quanto à qualidade dos alunos do Po E, em geral, ainda há alguns alunos, como os que pesquisamos, que não atingiram a qualidade daquela série. Mas a escola e o departamento também têm soluções para alcançar a qualidade, de modo que os alunos possam avançar para a próxima série, com o lema "nenhum aluno fica para trás, todos os alunos podem ir para a escola".

Artigo e fotos: Tran Hien

Fonte: https://www.congluan.vn/kon-tum-hy-huu-nhieu-em-hoc-sinh-lop-4-5-van-doc-viet-cham-post280978.html