É raro que muitos alunos do 4º e 5º ano ainda leiam e escrevam devagar.

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Alunos do 4º e 5º ano ainda leem devagar e precisam soletrar.

Anteriormente, a PV recebeu muitas informações afirmando que muitos alunos do 4º e 5º ano da Escola Primária Po E liam devagar, escreviam devagar e nem sabiam ler nem fazer cálculos simples... Para ampliar a opinião pública, a PV contatou e foi com os líderes do Departamento de Educação e Treinamento do distrito de Kon Plong para registrar o incidente acima.

Na Escola Primária Po E, o repórter, juntamente com o Departamento de Educação e Treinamento, diretores escolares e professores de sala de aula, pediu a alguns alunos das séries 5A e 5B que lessem cada parágrafo, escrevessem palavras e fizessem cálculos simples. No entanto, de acordo com os registros, muitos alunos dessas duas turmas ainda apresentam lentidão na leitura, na escrita e nos cálculos.

Kon Tum sacrificou muitos alunos da 4ª e 5ª séries para ler e escrever lentamente na imagem 1 — A Escola Primária Po E está localizada em uma comunidade carente no distrito de Kon Plong, a quase 100 km do centro da cidade de Kon Tum .

Por exemplo, YN e YSN (alunos do 5º ano A e 5º ano B) não só leem e escrevem devagar, como também, mesmo apontando para cada letra, pronunciam incorretamente. Somente quando o professor da turma lembra e lê "para" eles conseguem completar seus exercícios de leitura. Além disso, suas habilidades de ouvir, escrever e calcular também são muito lentas.

A Sra. Vo Thi Bich Co, professora da turma 5B, disse: "Todos os alunos da turma sabem ler, escrever e calcular, mas ainda há alguns alunos um pouco lentos, especialmente YSN e AK, que são os mais lentos. A capacidade de aprendizagem atual deles provavelmente se deve à falta de conhecimento dos alunos de baixo. Além disso, eles não conseguem combinar muitas palavras compostas. A maioria dos alunos desta turma costuma cometer erros de sotaque, o acento grave é lido como acento agudo, então eles frequentemente pronunciam errado."

Segundo a Sra. Y Kieu, professora da turma 5A, os alunos aprendem lentamente, desde a leitura, escrita e cálculos. Os professores precisam ensinar devagar e com paciência para que os alunos consigam aprender. Há também muitos alunos com dificuldade de leitura na turma, sendo YN o mais lento deles.

Kon Tum sacrificou muitos alunos da 4ª e 5ª séries para ler e escrever lentamente na figura 2 — Muitos alunos do 5º ano ainda leem e escrevem devagar porque faltam muito à escola e não conseguem acompanhar o conhecimento.

Além dos alunos do 5º ano, muitos alunos do 4º ano estão na mesma situação. Em particular, A.D., embora tenha concluído o primeiro semestre do 4º ano, não só lê devagar como também precisa soletrar cada letra. Normalmente, no exercício de prática de leitura "Indo trabalhar no campo", a primeira linha tem cerca de 16 palavras, mas A.D. levou mais de 1 minuto para terminar de ler. No entanto, a maioria das palavras que ele pronuncia estão erradas, especialmente palavras compostas.

Segundo o Sr. Le Tan Truong Anh, Diretor da Escola Primária Po E, a escola tem 227 alunos, dos quais 98% são da minoria étnica Hre. Semanalmente e mensalmente, a escola realiza avaliações da qualidade dos alunos do 5º ano. Para manter o número de alunos e garantir a qualidade do ensino, a escola mobilizou diversas fontes de financiamento para implementar projetos como: "Nuoi em" e "Alunos Pobres nas Terras Altas". No entanto, a melhoria da qualidade da educação na comuna de Po E ainda enfrenta muitas dificuldades e obstáculos.

Kon Tum sacrificou muitos alunos do 4º e 5º ano para ler e escrever lentamente na figura 3 — Mesmo estando na 4ª série, eles ainda sabem ler e soletrar.

Um exemplo típico é o descaso dos pais com seus alunos, especialmente durante a época da colheita. Embora a escola tenha se coordenado com o governo para ir até suas casas e propagar a cultura, a economia da população ainda enfrenta muitas dificuldades, então os pais costumam levar seus filhos para cuidar deles ou ajudar os pais. Como não frequentam a escola regularmente, seu desempenho acadêmico ainda é fraco e sua aprendizagem é lenta.

Existe alguma situação de estar sentado na classe errada?

Após avaliar a qualidade da aprendizagem dos alunos com a reportagem, o professor Le Tan Truong Anh afirmou: "No 4º ano, muitos alunos têm uma velocidade de leitura lenta, a leitura não atende ao padrão. Comparados aos alunos do 4º ano, os alunos ainda não atingiram o padrão, sua velocidade de leitura está em torno da do 2º ou 3º ano. Já os alunos do 5º ano são melhores, não leem nem escrevem, leem com mais fluência, mas sua velocidade ainda é lenta. Se, de acordo com o padrão de conhecimento básico, os alunos com leitura lenta no 5º ano estão apenas no nível do 3º ao 4º ano."

Kon Tum sacrificou muitos alunos da 4ª e 5ª séries para ler e escrever lentamente na figura 4 — Além disso, suas habilidades de ouvir e escrever também são muito lentas.

Explicando o motivo da situação acima, a diretora da Escola Primária Po E disse: “Como as famílias não se importam com seus filhos, eles os deixam aos professores e à escola. No entanto, os pais não entregam seus filhos completamente à escola e, quando chega a época da colheita, eles os levam para trabalhar em lugares distantes. Portanto, as crianças frequentemente faltam à escola, não conseguindo absorver o conhecimento em sala de aula para acompanhar os colegas e, ao mesmo tempo, sua consciência de participação no aprendizado ainda é fraca e eles não são automotivados. Além disso, em parte porque a maioria dos professores da escola são contratados, muitas vezes precisam se revezar, o que também afeta o ensino e a aprendizagem em certa medida.”

Segundo o Sr. Anh, se os alunos frequentarem a escola regularmente, a escola poderá dividi-los entre tutoria e enriquecimento de conhecimento para alunos com dificuldades. No entanto, se os alunos continuarem a faltar regularmente, espera-se que, no ano letivo de 2023-2024, cerca de 10 alunos do 3º, 4º e 5º ano tenham que ficar um ano atrasados.

Kon Tum sacrificou muitos alunos da 4ª e 5ª séries para ler e escrever lentamente na figura 5 — Além do absenteísmo, a maioria dos professores da escola são contratados e frequentemente fazem rodízio, o que afeta mais ou menos o ensino e a aprendizagem.

O Sr. Le Van Dong, Vice-Chefe do Departamento de Educação e Treinamento do Distrito de Kon Plong, afirmou: "Além de implementar a resolução para melhorar a qualidade da educação nas áreas montanhosas do Comitê do Partido do Distrito de Kon Plong e do Comitê Provincial do Partido de Kon Tum, cada instituição terá um plano específico. Por exemplo, na Escola Primária Po E, o departamento instruiu o Conselho Diretor da escola, após realizar uma pesquisa com os alunos com dificuldades de leitura, a designá-los ao Conselho Diretor para desenvolver um plano de auxílio. Além disso, os professores de sala de aula também devem dar mais atenção a esses alunos. Em cada etapa, a escola deve apresentar um relatório específico e, ao final do ano, comprometer-se a garantir que esses alunos atinjam o nível correspondente à série escolar."

Segundo o Sr. Dong, dizer que os alunos estão na turma errada não é mais o caso, mas em algumas comunidades que se tornaram novas áreas rurais, ainda existem alunos com dificuldades de leitura. Quanto à qualidade dos alunos do Po E, em geral, ainda existem alunos como os que pesquisamos que não atingiram a qualidade daquela série. No entanto, a escola e o departamento também têm soluções para alcançar a qualidade, de modo que os alunos possam avançar para a próxima série, com o lema "nenhum aluno fica para trás, todos os alunos podem ir para a escola".

Artigo e fotos: Tran Hien

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