Incentive a iniciativa do aluno.

Uma das inovações notáveis ​​nos regulamentos de admissão ao ensino médio, emitidos pelo Ministério da Educação e Formação (MOET), que serão aplicados a partir do processo seletivo de 2025, é a possibilidade de as localidades escolherem uma terceira disciplina para o exame do 10º ano.

Em 2025, será realizado pela primeira vez o exame de admissão ao 10º ano, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. O Ministério da Educação e Formação espera que a aplicação do novo programa ajude os alunos a desenvolverem-se de forma integral em termos de competências e qualidades, em vez de se concentrarem apenas em algumas disciplinas principais.

Candidatos fazendo o exame de admissão para o 10º ano em Hanói , em 2024. Foto: Quang Vinh.

Anteriormente, muitas localidades organizavam apenas exames de Matemática, Literatura e Língua Estrangeira, o que resultava na desvalorização de outras disciplinas. Com a regulamentação que permite a troca da terceira disciplina do exame a cada três anos (não sendo possível escolher a mesma disciplina por mais de três anos consecutivos), segundo o Ministério da Educação e Formação, o ingresso no ensino médio garantirá três princípios: não sobrecarregar os pais com custos elevados; promover uma educação abrangente e unificada em todo o país. Em particular, isso ajudará a superar a situação de estudos desiguais e aprendizagem mecânica por parte dos alunos.

Estatísticas indicam que, até o momento, quase 20 localidades decidiram que Língua Estrangeira será a terceira disciplina obrigatória para ingresso no 10º ano do ensino médio no ano letivo de 2025-2026. Atualmente, apenas a província de Vinh Phuc não optou por Língua Estrangeira como terceira disciplina, prevendo-se, em vez disso, uma prova combinada. A razão pela qual muitas localidades escolhem Língua Estrangeira, especificamente o inglês, é para motivar os alunos, incentivá-los a aprofundar o aprendizado de línguas estrangeiras no contexto da integração internacional e tornar o inglês a segunda língua nas escolas. O anúncio antecipado também auxilia as escolas no planejamento proativo do ensino e da revisão a partir do segundo semestre, criando um ambiente confortável e favorável tanto para os alunos quanto para os pais.

Em Hanói, o Departamento de Educação e Formação ainda não anunciou a terceira disciplina para o exame de admissão ao 10º ano do ensino médio público no ano letivo de 2025-2026. Nos últimos anos, Hanói tem mantido um método estável de exame de admissão para o ensino médio público com 3 disciplinas: Matemática, Literatura e Língua Estrangeira.

Em resposta às preocupações de alunos, pais e professores, o diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói declarou: A terceira disciplina do exame público de admissão ao 10º ano de 2025 será divulgada pelo Departamento no final de março, como ocorre todos os anos. Segundo o Sr. Tran The Cuong, diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói, o método de admissão ao 10º ano em Hanói garante a conformidade com as normas, é adequado à realidade, não causa estresse aos alunos e, ao mesmo tempo, assegura a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Com base na estrutura e no formato do exame do 10º ano para o ano letivo de 2025-2026, divulgado pelo Departamento, as escolas devem criar um banco de questões para provas e avaliações de acordo com as exigências de cada disciplina e organizar a prática para os alunos. Em particular, para a disciplina de Literatura, as escolas devem evitar o uso de textos e trechos de livros didáticos como material de prova e avaliação, a fim de superar o problema da memorização mecânica por parte dos alunos. O Departamento também recomenda que as escolas de ensino fundamental e médio familiarizem os alunos com a estrutura e o formato das disciplinas, aprimorando a revisão por meio da criação de um banco de questões e uma matriz de testes para cada disciplina.

Segundo especialistas, a organização do exame de admissão do 10º ano para atender aos novos requisitos do Programa de Educação Geral de 2018 também intensifica o debate sobre "estudar para fazer a prova ou fazer a prova para estudar?", diante das inovações e ajustes na prova. O objetivo final do ensino e da aprendizagem não é apenas o que os alunos aprendem, mas, principalmente, as habilidades que adquirem e o que podem fazer depois. Para isso, os alunos precisam ser munidos de métodos de aprendizagem e praticar habilidades de estudo independente.

Isso exige que professores e alunos mudem a forma como ensinam e aprendem. Por exemplo, Literatura precisa ser ensinada e aprendida com habilidades integradas. Inglês precisa ser aplicado na vida real. Matemática precisa atender aos requisitos.

O Dr. Tran Van Anh, Vice-Diretor do Departamento de Treinamento da Escola Ban Mai, comentou que o novo formato e o modelo de teste anunciados pelo Departamento de Educação e Treinamento de Hanói demonstram claramente a orientação da avaliação das habilidades dos alunos. Em vez de testar o conhecimento geral, os alunos são avaliados de acordo com as habilidades específicas da disciplina.

Ao compartilhar anotações com os professores, a Sra. Van Anh enfatizou inicialmente a necessidade de grupos profissionais realizarem pesquisas e criarem bancos de questões para as disciplinas, de acordo com a estrutura e o formato da prova. Os professores do 9º ano criam proativamente exercícios e questões de acordo com o formato da prova divulgado e orientam os alunos para que se familiarizem e dominem o conteúdo; ao mesmo tempo, orientam os alunos sobre métodos eficazes de revisão e realização de provas. Quanto aos alunos, eles precisam mudar seus métodos de estudo. Em vez de memorização mecânica e estudo desigual para se prepararem para as provas, precisam desenvolver a capacidade de autoestudo, combinar teoria com prática e aplicar o conhecimento e as habilidades adquiridas na prática. Devem considerar cuidadosamente o formato e a maneira de fazer a prova para diferentes tipos de questões; estudar proativamente, empenhar-se ao máximo nos estudos, nas provas e na avaliação; dominar as disciplinas e fazer exercícios de revisão à medida que aprendem. Cada aluno deve definir claramente seus objetivos, de acordo com suas habilidades pessoais, para que possa alcançar seus sonhos.

Fonte: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html