Experiência valiosa para inovação educacional

Em Matemática, 513 candidatos obtiveram 10 pontos, com a pontuação mais popular sendo 4,75 e a média, 4,78. Em Inglês, a pontuação mais popular foi 5,25. Em Literatura, a pontuação mais popular foi 7,5 e a média, 7,0. A pontuação média das disciplinas de Ciências Naturais foi razoável.

A boa distribuição das notas reflete a qualidade do ensino e apresenta boa diferenciação; o teste aprimorado avalia as habilidades dos alunos e é uma base confiável para as universidades recrutarem alunos. Em particular, os resultados do teste mostram que a primeira turma de alunos que o faz no âmbito do novo programa tem a capacidade de se adaptar rapidamente.

O Professor Associado Dr. Nguyen Duc Son, Reitor da Universidade Nacional de Educação de Hanói , comentou: "Quando os resultados não estavam disponíveis, pensávamos que os alunos não conseguiriam, que os resultados seriam chocantes. Mas os resultados mostraram que os candidatos conseguiram, o que prova que eles se adaptaram."

Além dos pontos positivos, os resultados do exame de conclusão do ensino médio deste ano refletem algumas limitações na organização do ensino do Programa de Educação Geral de 2018, desde o nível básico. Embora o programa, os livros didáticos e as questões do exame tenham mudado significativamente, as notas e os resultados reais do exame mostram que os métodos de ensino de alguns professores em alguns locais não acompanharam as inovações. Diante dos novos pontos do exame, muitos alunos ainda se sentem confusos e os resultados não são os esperados, especialmente em matemática, inglês e literatura.

A prova de matemática para a formatura do Ensino Médio de 2025 é altamente diferenciada; fatores de integração, usando contextos significativos associados a imagens e situações da vida real, representam uma grande proporção. No entanto, muitos alunos ainda têm dificuldade em aceitar coisas novas, então a nota média desta disciplina este ano é menor do que nos anos anteriores.

Na disciplina de Língua Estrangeira, especialmente Inglês, os resultados do teste demonstram as limitações dos candidatos nos requisitos das quatro habilidades linguísticas, especialmente o vocabulário. Se estudarem apenas de acordo com os livros didáticos atuais, os alunos não conseguirão atender aos requisitos do teste, mas precisarão estudar mais com fontes externas.

Esta não é uma tarefa fácil para estudantes em áreas rurais e remotas. Em Literatura, muitos candidatos ainda não são proficientes na leitura e compreensão de materiais fora do texto, refletindo, em parte, a situação de os professores ainda negligenciarem o ensino da fala e da compreensão auditiva, deixando os alunos sozinhos na leitura e na compreensão.

As limitações dos resultados do exame de formatura do ensino médio de 2025 exigem que o ensino de matemática seja reformulado de forma a se relacionar com a vida. Os professores precisam se concentrar em equipar os alunos com raciocínio lógico e análise situacional, bem como com a capacidade de aplicar o conhecimento na prática, ajudando-os a lidar bem com as novas questões do exame.

Além da necessidade de os professores se esforçarem para inovar métodos, as localidades e escolas também precisam encontrar soluções para apoiar alunos em áreas desfavorecidas na aprendizagem de inglês. A questão de usar ou não materiais didáticos nas próximas provas de Literatura também é levantada por muitos professores e especialistas no assunto.

Existem algumas limitações no primeiro ano do exame, o que é compreensível, pois, na realidade, a inovação sempre apresenta um certo atraso em termos de recursos humanos, métodos de ensino e condições. No entanto, a partir dessas limitações, muitas experiências valiosas em gestão, direção e implementação de inovação foram adquiridas.

Após a divulgação dos resultados dos exames, o setor de Educação reavaliará seriamente o programa, os livros didáticos, a equipe e a capacidade receptiva dos alunos para considerar o ajuste das limitações, de modo que o ensino do Programa de Educação Geral de 2018 esteja alinhado com o objetivo de avaliar a capacidade, para um sistema educacional de "aprendizagem real, exames reais, talento real".

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html