No entanto, no novo contexto, esse nível de ensino ainda enfrenta muitos desafios para se desenvolver de forma substancial e abrangente, especialmente a necessidade de autonomia e proatividade na elaboração de planos e programas de educação e cuidados infantis adequados às realidades locais.
Abrace a inovação com ousadia.
O Jardim de Infância Nghia Long (Nghia Long, Nghe An ) está localizado em uma área montanhosa que enfrenta muitas dificuldades, com 66% de seus alunos pertencentes a comunidades de minorias étnicas. Reconhecendo que a aplicação da tecnologia da informação ao ensino é uma tendência inevitável para melhorar a qualidade da educação, a escola decidiu construir e implementar um modelo de escola inteligente no ano letivo de 2024-2025.
A diretora da escola, Sra. Ho Thi Thuy Lien, afirmou que a instituição desenvolveu um conjunto de critérios para escolas inteligentes que sejam adequados à realidade local e que tem aconselhado ativamente o governo local sobre a obtenção de fundos complementares e mobilizado recursos sociais para complementar e modernizar as instalações.
Especificamente, a escola reformou 3 salas de aula, 5 salas funcionais e banheiros, além de construir uma sala de aula inteligente no valor de 2,6 bilhões de VND; e adquiriu equipamentos, quadros brancos e software de ensino inteligente com recursos do orçamento e contribuições sociais no valor de 160 milhões de VND.
A escola também organiza treinamentos para aprimorar as habilidades digitais de seu corpo docente, incluindo a criação de códigos QR, o uso de softwares de apoio ao ensino, ferramentas de assistente virtual e novos aplicativos que os professores consideram eficazes. Como resultado, os professores podem elaborar aulas inteligentes, palestras envolventes e atividades de aprendizagem dinâmicas e adequadas para crianças pequenas.
A Sra. Pham Ngoc Dinh, do Jardim de Infância Huong Tram (Tan Thanh, Ca Mau ), compartilhou que os professores de jardim de infância precisam de atenção e investimento no desenvolvimento de suas habilidades profissionais, especialmente em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e transformação digital.
"Os programas e métodos de educação infantil precisam ser reformulados para uma abordagem integrada e avançada, aplicando fortemente a tecnologia digital e a inteligência artificial na gestão da sala de aula e nas atividades educacionais. Isso ajuda as crianças a terem acesso a diversas experiências, estimula o pensamento científico e desenvolve habilidades para a vida desde cedo", enfatizou a Sra. Dinh.
A Sra. Ha Thi Xo, do Jardim de Infância Yen Tan (Tan Minh, Ninh Binh), afirmou que a educação infantil está entrando em um período de profunda transformação, à medida que as crianças crescem em um ambiente digitalizado, acessam informações desde cedo e desenvolvem habilidades cognitivas independentes. Isso exige que os professores inovem constantemente seus métodos, criem um ambiente de aprendizagem rico em experiências e promovam a criatividade natural das crianças.
Segundo a Sra. Xô, o setor da educação precisa dar mais autonomia aos professores, desde a concepção de atividades e desenvolvimento de materiais didáticos até a inovação de métodos em sala de aula, além de aumentar as oportunidades de aprendizagem internacional e o acesso a cursos de formação padronizados e práticos.
Do ponto de vista da gestão, a Sra. Vu Thi Quang, diretora do Jardim de Infância Yen Chinh (Phong Doanh, Ninh Binh), acredita que as exigências atuais para o desenvolvimento da educação infantil vão além do simples cuidado e da educação das crianças. É preciso também focar na construção de um ambiente de aprendizagem aberto e experiencial que forneça uma base para o desenvolvimento a longo prazo. As escolas precisam se conectar estreitamente com os pais, a comunidade local e as organizações sociais para criar um ecossistema que apoie o desenvolvimento integral das crianças.
Em relação à transformação digital, a diretora do Jardim de Infância Yen Chinh enfatizou: “O que precisamos é de um sistema de gestão sincronizado, ferramentas práticas para avaliar o desenvolvimento das crianças e uma plataforma de comunicação eficaz com os pais. A inovação deve começar pela governança, e não expondo as crianças a um excesso de dispositivos eletrônicos.”
Melhorar a coordenação
O Jardim de Infância Khanh Binh Tay (Da Bac, Ca Mau) é uma das escolas localizadas em uma área remota da província. A Sra. Tran Kieu Khen, diretora da escola, afirmou que as instalações, embora tenham recebido investimentos há muito tempo, estão se deteriorando. O pátio da escola e muitas salas de aula são frequentemente alagados durante chuvas fortes ou marés altas, não atendendo adequadamente às necessidades de aprendizagem das crianças. Além disso, ainda há escassez de pessoal, conforme a Circular 19 do Ministério da Educação e Formação.
A Sra. Khen afirmou: "Para que a educação infantil se desenvolva, é necessário haver mecanismos e políticas que priorizem e recompensem funcionários e professores, especialmente em áreas remotas, desfavorecidas e de difícil acesso, a fim de atrair e reter recursos humanos de alta qualidade."
Ao mesmo tempo, são necessárias políticas de apoio aos alunos desfavorecidos, criando condições para maximizar a matrícula escolar de crianças em idade escolar, garantindo que ninguém fique para trás. Além disso, o investimento sincronizado em infraestrutura e equipamentos, especialmente equipamentos tecnológicos modernos, precisa ser assegurado de forma equitativa em todas as regiões para atender às necessidades educacionais no novo contexto.
A Sra. Vu Thi Quang acredita que um dos maiores obstáculos para as escolas de educação infantil hoje em dia é a falta de uniformidade nas instalações e equipamentos. Para criar uma base para o desenvolvimento sustentável, são necessários investimentos a longo prazo, desde salas de aula robustas, áreas de aprendizagem experimental e parques infantis naturais até salas funcionais padronizadas.
Além disso, o desenvolvimento proativo do currículo é crucial. Diretores e professores também precisam se envolver mais profundamente na seleção de materiais didáticos, na estruturação do currículo e na aplicação de novos métodos educacionais adequados a cada grupo de crianças.
A diretora do Jardim de Infância Yen Chinh enfatizou: "Um verdadeiro avanço na educação infantil deve vir de uma abordagem sincronizada: investimento, equipe e mecanismos. Quando as barreiras são removidas, o ambiente educacional é aprimorado e a equipe é capacitada, a educação infantil cumprirá seu papel como base de todo o sistema educacional."
Na província de Nghe An, nos últimos cinco anos, todas as escolas de educação infantil e instituições de ensino implementaram o modelo de "Coordenação entre família, escola e comunidade no cuidado e educação infantil". As escolas cooperam estreitamente com a Associação de Pais e Mestres para desenvolver planos de socialização da educação com diversas modalidades flexíveis. Ao mesmo tempo, o setor de Educação mobiliza a participação da comunidade, unidades e organizações para fortalecer as instalações e as condições para o cuidado e a educação infantil integral.
Ao longo dos cinco anos de implementação do modelo, a província de Nghe An mobilizou mais de 800.000 dias de trabalho e arrecadou mais de 900 bilhões de VND para apoiar as escolas na compra de equipamentos, materiais e brinquedos para crianças em idade pré-escolar. Além da modernização das instalações, as escolas têm colaborado proativamente com os pais para desenvolver programas educacionais e organizar atividades para o cuidado e a educação das crianças. Muitos planos de aprendizagem experiencial temáticos também foram implementados, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades e despertando o interesse das crianças em explorar o mundo ao seu redor.
Especificamente, no ano letivo de 2025-2026, o Jardim de Infância Phuc Son (Nghe An) receberá oficialmente novas instalações, espaçosas e modernas. O projeto foi financiado pelo governo local, integrando diversos recursos do novo programa de desenvolvimento rural e do programa de reforço da infraestrutura escolar. Após a inauguração, a escola continuará a mobilizar recursos para complementar gradualmente o equipamento didático e melhorar a qualidade da educação para as crianças.
Soluções inovadoras proativas
Atualmente, a província de Ca Mau possui 218 escolas de educação infantil com mais de 2.100 turmas/classes, incluindo 22 escolas particulares. O número de professores e funcionários da educação infantil na província ultrapassa 4.200. As instalações das escolas receberam investimentos significativos, com quase 85% delas atendendo aos padrões nacionais, incluindo 63 escolas que alcançaram o nível 2, representando mais de 34%.
Nos últimos tempos, o Departamento de Educação de Ca Mau implementou muitos modelos e métodos de ensino eficazes, como STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), pré-escolas acolhedoras e abordagens centradas na criança; mantendo programas especializados para o desenvolvimento de habilidades motoras, linguagem e vida. Programas como "Eu Amo o Vietnã", introdução à língua inglesa e educação inclusiva foram ampliados, criando um ambiente de aprendizagem diversificado e contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.
O Sr. Ho Thanh Nhut, Vice-Chefe do Departamento de Educação Pré-Escolar e Primária (Departamento de Educação e Formação de Ca Mau), afirmou que, apesar das conquistas, a educação pré-escolar na região ainda enfrenta muitos desafios, especialmente no contexto da transformação digital.
A qualidade da educação varia de forma desigual entre as localidades; algumas escolas em áreas remotas e desfavorecidas carecem de instalações adequadas, têm professores insuficientes e mal preparados. Muitos administradores têm habilidades limitadas e os professores ainda não são suficientemente ousados para inovar nos métodos de ensino, apresentando abordagens passivas e falhando em promover plenamente a participação ativa das crianças.
Em consonância com a Resolução 71-NQ/TW, o Departamento Provincial de Educação e Formação propôs soluções abrangentes para a reforma da educação pré-escolar, adaptadas às condições locais. Essas soluções focam-se na melhoria da capacidade profissional e do nível de formação de administradores e professores; no desenvolvimento do currículo da educação pré-escolar; e na implementação piloto do novo currículo da educação pré-escolar.
Ao mesmo tempo, deve-se atentar para o investimento em infraestrutura sincronizada que atenda às necessidades de ensino em dois turnos por dia e de internato, além de promover a transformação digital em todos os níveis de ensino. As soluções também garantem o acesso equitativo à educação para todos, especialmente crianças com deficiência, minorias étnicas e crianças que vivem em áreas socioeconomicamente desfavorecidas.
O Sr. Nguyen Van Khoa, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação de Nghe An, afirmou que, no contexto do sistema de governo bipartidário, a educação pré-escolar na província tem apresentado muitos avanços positivos para atender às novas exigências. O Departamento de Educação e Formação solicitou proativamente que as escolas realizem um trabalho de orientação eficaz e planejem a rede escolar de acordo com o estágio de desenvolvimento atual, garantindo, ao mesmo tempo, o objetivo da universalização da educação pré-escolar para crianças em idade pré-escolar e implementando reformas no programa de educação e cuidados infantis.
Além disso, enfatiza-se a importância da coordenação eficaz com as autoridades locais, organizações e pais para mobilizar todos os recursos e apoiar as escolas na melhoria de suas instalações, especialmente em áreas montanhosas e desfavorecidas.
O setor da educação continua a investir na construção de um ambiente de aprendizagem moderno e acolhedor, implementando proativamente a transformação digital e aplicando inteligência artificial no desenvolvimento de planos e programas educacionais. Métodos educacionais avançados são replicados seletivamente, garantindo sua adequação à realidade prática de cada escola e localidade.
A educação infantil é a base para o desenvolvimento sustentável de todo o sistema educacional. Para alcançar o objetivo de "Crianças de hoje - o mundo de amanhã", as instituições de ensino precisam continuar inovando em seus métodos, priorizando a saúde, garantindo segurança e nutrição, ao mesmo tempo que constroem um ambiente de aprendizagem acolhedor e positivo, adequado às condições locais e às características de cada grupo de crianças.
Além disso, a estreita colaboração com as autoridades locais e os pais contribuirá para a melhoria da qualidade geral do cuidado e da educação infantil. - Sr. Nguyen Van Nguyen - Diretor do Departamento de Educação e Formação da Província de Ca Mau
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/mam-non-trong-tam-doi-moi-giao-duc-dot-pha-de-phat-trien-ben-vung-post760221.html
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