O novo ano letivo enfatiza a disciplina, a responsabilidade e a inovação constante.

Nesta ocasião, um repórter do jornal Dai Doan Ket entrevistou o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, sobre as principais tarefas e soluções para o ano letivo de implementação das turmas finais do novo programa de educação geral.

A etapa final da inovação

Repórter: Ministro, o novo ano letivo começou. De acordo com o plano, a partir do ano letivo de 2024-2025, o Currículo Geral de 2018 será oficialmente aplicado a todas as séries. Este será também o primeiro ano letivo em que o Exame de Conclusão do Ensino Médio será organizado de acordo com o novo plano, para atender às exigências da inovação do currículo geral. Quais as orientações do Ministério da Educação e Formação para este importante ano letivo?

Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son: No ano letivo de 2024-2025, com o espírito de promover disciplina, responsabilidade, inovação e melhoria da qualidade, todo o setor da educação se empenhará para atingir da melhor forma possível as metas estabelecidas.

A recente trajetória de inovação na educação básica, embora repleta de dificuldades, também demonstra a determinação e os esforços de todo o sistema político , das autoridades em todos os níveis e de todo o setor educacional para formar gradualmente o pensamento inovador nas próprias pessoas que implementam e se beneficiam da inovação e convencem a sociedade dos resultados positivos da mesma.

Reconhecendo a importância deste ano letivo, o Ministério da Educação e Formação iniciou os preparativos com base em anos letivos anteriores. Por exemplo, o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi desenvolvido, amplamente consultado e obteve grande consenso da sociedade. Imediatamente após a publicação do plano, o Ministério da Educação e Formação começou a preparar o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025. A previsão é de que o Regulamento do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 seja publicado em novembro de 2024, e a estabilidade a longo prazo do regulamento também foi levada em consideração no processo de elaboração, para facilitar a implementação por parte de alunos, professores, escolas e municípios.

Além disso, o processo de preparação para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 precisa ser testado em larga escala para avaliação, portanto, os Departamentos de Educação e Treinamento elaboraram planos para esse trabalho e, ao mesmo tempo, realizaram treinamentos para evitar riscos na implementação do exame oficial.

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A recente trajetória de inovação na educação básica, embora repleta de dificuldades, também demonstra a determinação e os esforços de todo o sistema político, das autoridades em todos os níveis e de todo o setor educacional para formar gradualmente um pensamento inovador entre aqueles que implementam e se beneficiam da inovação, e para convencer a sociedade dos resultados positivos da mesma.

Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

Este ano, o calendário escolar e as diretrizes para o novo ano letivo, para cada nível de ensino, foram divulgados com bastante antecedência pelo Ministério da Educação e Formação, especificando cada tarefa, trabalho necessário e obrigatório; incluindo duas tarefas importantes: garantir a implementação eficaz do Programa de Educação Geral de 2018 para as séries finais de todos os níveis de ensino e preparar as condições para a organização do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025.

Em conferências e reuniões de todo o setor, os conteúdos dos trabalhos foram trocados e debatidos por líderes do Ministério da Educação e Formação, representantes dos Departamentos de Educação e Formação e instituições de ensino, num espírito de partilha de experiências, compreensão das dificuldades e proposição e busca de soluções para as resolver. Paralelamente à orientação e ao acompanhamento, as unidades especializadas do Ministério da Educação e Formação têm monitorizado de perto, planeando, apoiando e acompanhando as localidades na implementação de cada tarefa e trabalho importante do novo ano letivo de 2024-2025.

Criar incentivos para "reter" professores.

Entrando no 5º ano de implementação do novo programa, a escassez de professores ainda é comum em muitas localidades, especialmente de professores de disciplinas integradas e novas disciplinas. Este é um dos desafios "previstos" para muitas localidades no início do novo ano letivo. Quais soluções o Ministério da Educação e Formação propõe para resolver este problema no ano letivo de 2024-2025, Ministro?

O país conta atualmente com cerca de 1,6 milhão de professores. No ano letivo de 2023-2024, o setor como um todo contratou 19.474 professores; no entanto, o número de alunos está em constante crescimento, o que leva a um aumento no número de turmas. No ano letivo de 2023-2024, o número de turmas do ensino fundamental II aumentou em 7.198, o que equivale a um aumento de 13.676 professores; o número de turmas do ensino médio aumentou em 1.213, o que equivale a um aumento de 2.729 professores em comparação com o ano letivo de 2022-2023, resultando em escassez de professores na maioria das localidades.

Segundo relatórios preliminares das localidades, o número de professores em falta no ano letivo de 2024-2025, comparado ao ano letivo de 2023-2024, aumentou em 19.856. O principal motivo é o crescimento contínuo do número de alunos, o que leva ao aumento do número de turmas. Por exemplo, houve um aumento de 2.327 turmas na educação infantil e de 7.150 turmas no ensino fundamental e médio.

Para solucionar essa situação, o Ministério da Educação e Formação orientou as localidades a preencherem todas as vagas disponíveis e a realizarem os pedidos de formação de professores; as universidades organizam ativamente treinamentos relacionados a novas disciplinas, professores de línguas étnicas, etc.

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“No ano letivo de 2024-2025, juntamente com todo o país, o setor da educação continuará a concentrar-se na implementação das principais tarefas atribuídas nas Resoluções e nas principais políticas do Partido, da Assembleia Nacional e do Governo, e continuará a inovar na educação e na formação.

No novo ano letivo, com o espírito de promover disciplina, responsabilidade, inovação e melhoria da qualidade, todo o setor educacional se empenhará para atingir da melhor forma possível as metas estabelecidas.

Além disso, o Ministério da Educação e Formação continuará a aprimorar o sistema de políticas e leis para valorizar o status dos professores, incluindo a Lei dos Professores, que será submetida à Assembleia Nacional para criar um arcabouço legal para a promulgação de políticas sobre remuneração, recrutamento, utilização, gestão, honraria, recompensa etc., e para capacitar o setor educacional a recrutar, mobilizar e organizar professores de forma proativa.

O Ministério da Educação e Formação coordenará com o Ministério do Interior para orientar as autoridades competentes na alocação das quotas de pessoal remanescentes, de acordo com a Decisão 72 do Governo Central; instará veementemente as localidades a contratarem todo o pessoal alocado em anos anteriores e a designarem pessoal adicional. Ao mesmo tempo, orientará as localidades, dentro do âmbito de sua competência e considerando as condições socioeconômicas específicas, a implementarem políticas de apoio adequadas para o corpo docente local, promovendo confiança e tranquilidade para os professores em seu trabalho.

Nos últimos tempos, políticas preferenciais para estudantes de pedagogia, alterações nos salários básicos, etc., têm tido um impacto positivo na escolha dos estudantes pelo curso de pedagogia. Muitas localidades criaram e implementaram mecanismos e políticas específicas para incentivar a atração e a retenção de professores. A Lei dos Professores está sendo elaborada com base em necessidades práticas... Tudo isso demonstra que houve movimentos importantes para solucionar as dificuldades relacionadas à questão do corpo docente.

A Lei dos Professores é aguardada há muito tempo pelo corpo docente. Ministro, por favor, informe-nos sobre o andamento do projeto de Lei dos Professores.

Como sabemos, os professores desempenham um papel fundamental na qualidade da educação. A realidade demonstra que o desenvolvimento educacional depende do desenvolvimento do corpo docente. Os resultados da inovação educacional dependem da inovação de cada professor. Portanto, a qualidade da educação depende de um fator crucial: a qualidade do corpo docente. A qualidade dos professores depende de muitos fatores. Além do esforço individual, o espírito de aprendizagem contínua de cada professor, as políticas, o ambiente de trabalho, os métodos de seleção, recrutamento e desenvolvimento docente desempenham um papel importante.

Com base nessa consciência, ao longo do último período, o Ministério da Educação e Formação tem preparado ativamente as bases teóricas e práticas para propor ao Partido, ao Estado e à Assembleia Nacional a elaboração de uma lei específica que regulamente os professores. Em abril de 2024, a Comissão Permanente da Assembleia Nacional concordou em submeter à Assembleia Nacional a inclusão da elaboração da Lei dos Professores no Programa de Desenvolvimento de Leis de 2024 da 15ª Assembleia Nacional. Esta é uma boa notícia, que atende às expectativas de 1,6 milhão de professores que trabalham em instituições de ensino em todo o país.

Após um período de elaboração repleto de tarefas, processos complexos e conteúdo inédito de difícil interpretação, o Ministério da Educação e Formação, encarregado de supervisionar a redação da Lei dos Professores, anunciou em 13 de maio de 2024 o Projeto de Lei dos Professores para ampla consulta pública.

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“No ano letivo de 2024-2025, o setor da Educação continuará a rever, emendar e complementar o sistema de documentos legais, atentando para as questões práticas que surgirem e que necessitem de ajustes para eliminar dificuldades e obstáculos; criando mecanismos e políticas favoráveis ​​ao desenvolvimento da educação e da formação. Em particular, será dada prioridade à alocação de recursos para a conclusão do desenvolvimento da Lei dos Professores – um projeto de lei que visa solucionar uma das questões mais cruciais da educação, que é a formação do corpo docente.”

Em 27 de agosto, o projeto de Lei dos Professores foi analisado pelo Governo na Sessão Especial de Legislação para ser finalizado e submetido à Comissão Permanente da Assembleia Nacional, conforme previsto. De acordo com o plano, o projeto de Lei dos Professores será submetido à Assembleia Nacional para apreciação e primeiros comentários na 8ª sessão (outubro de 2024) e para apreciação e aprovação na 9ª sessão (maio de 2025).

Simplificar e garantir a qualidade da matrícula

O ano letivo de 2024-2025 também marca a estreia do Exame de Conclusão do Ensino Médio, organizado segundo um novo plano que visa atender às exigências da inovação do programa de educação geral. Portanto, quais serão os ajustes nos processos seletivos universitários a partir de 2025, Ministro?

- Juntamente com o processo de promoção da autonomia universitária, o ingresso no ensino superior passou por diversas mudanças que trouxeram certos resultados nos últimos tempos. No contexto da educação básica entrando na fase final de inovação, e com o Exame de Conclusão do Ensino Médio entrando em seu primeiro ano de implementação de acordo com o novo plano, ajustes e inovações nos processos seletivos são necessários para acompanhar todas as mudanças, desde a educação básica até o ensino superior.

Com base nessa orientação, o Ministério da Educação e Formação está atualmente revisando e finalizando a minuta das novas normas de admissão para 2025, com o objetivo geral de simplificação, facilitando o acesso de estudantes e da sociedade, garantindo a qualidade do processo seletivo e a equidade de oportunidades para os candidatos. As instituições de ensino superior ainda se mantêm no espírito de admissão autônoma, mas deverão promover ainda mais a responsabilidade social.

Prezado Ministro, o ano letivo de 2024-2025 começou. Que mensagem o senhor tem para professores e alunos de todo o país neste importante ano letivo?

Quanto maior o desenvolvimento socioeconômico do país, maiores as exigências para a educação e a formação. Nunca antes o setor educacional recebeu tamanha responsabilidade, tamanha honra e tanto desafio como hoje. No último ano letivo, todo o setor empenhou-se ao máximo para superar diversas dificuldades e desafios.

O ano letivo de 2023-2024 terminou com muitos bons resultados, e o novo ano letivo de 2024-2025 começou. Em nome dos líderes do Ministério da Educação e Formação, reconheço, elogio e agradeço os esforços notáveis ​​da equipe de gestão, dos professores, dos funcionários de todo o setor e dos alunos no ano letivo passado.

Na véspera do início do novo ano letivo, espero que todos os gestores, professores e funcionários do setor continuem a empenhar-se, a demonstrar determinação e a encontrar novas soluções, promovendo as boas tradições do setor da educação para que a educação vietnamita continue a cumprir as exigências e tarefas atribuídas pelo Partido e pelo Estado.

Desejamos aos professores mais alegria e motivação para trabalhar e contribuir. Desejamos aos alunos um novo ano letivo repleto de criatividade e progresso!

Muito obrigado, Ministro!

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No ano letivo de 2024-2025, o setor da Educação continuará a rever, emendar e complementar o sistema de documentos legais, atentando para as questões práticas que surgirem e que necessitem de ajustes para eliminar dificuldades e obstáculos; criando mecanismos e políticas favoráveis ​​ao desenvolvimento da educação e da formação. Em particular, será dada prioridade à alocação de recursos para a conclusão da elaboração da Lei dos Professores – um projeto de lei que visa solucionar uma das questões mais cruciais da educação, que é a formação do corpo docente.
Quadro 5: “Na implementação de inovações fundamentais e abrangentes na educação, formação e educação geral, nos últimos tempos, as localidades têm dado atenção ao aumento do investimento em redes escolares, instalações e equipamentos didáticos. No entanto, na realidade, o número de salas de aula que ainda não foram totalmente construídas é elevado; ainda há escassez de salas de aula em áreas densamente povoadas, áreas montanhosas, áreas remotas e áreas com dificuldades especiais; a taxa de adequação dos equipamentos didáticos aos padrões prescritos em todo o país ainda é baixa, atingindo apenas 50,63%...

Um dos principais objetivos que o setor de Educação se concentrará em implementar no ano letivo de 2024-2025 é utilizar eficazmente o orçamento do Estado e mobilizar recursos de investimento para a educação; continuar a consolidar escolas e salas de aula, eliminando salas de aula temporárias; desenvolver escolas e salas de aula em áreas com populações em rápido crescimento e áreas densamente povoadas; garantir instalações adequadas e equipamentos didáticos mínimos para atender à implementação do programa de educação geral e gerenciar e utilizar eficazmente os equipamentos didáticos.

Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

Fonte: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html