O novo ano letivo enfatiza disciplina, responsabilidade e inovação constante.

Nesta ocasião, o repórter do jornal Dai Doan Ket entrevistou o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, sobre as principais tarefas e soluções no ano letivo para a implementação das aulas finais do novo programa de educação geral.

A Última Etapa da Inovação

Repórter: Ministro, o novo ano letivo começou. De acordo com o roteiro, a partir do ano letivo de 2024-2025, o Programa de Educação Geral de 2018 será oficialmente aplicado a todas as séries. Este também será o primeiro ano letivo em que o Exame de Conclusão do Ensino Médio será organizado de acordo com o novo plano para atender aos requisitos da inovação do programa de educação geral. Quais são as instruções do Ministério da Educação e Treinamento para este importante ano letivo?

Ministro da Educação e Treinamento Nguyen Kim Son: No ano letivo de 2024-2025, com o espírito de promover disciplina, responsabilidade, inovação e melhoria da qualidade, todo o setor educacional se esforçará para melhor e completar as metas estabelecidas.

A recente jornada de inovação na educação geral, embora repleta de dificuldades, também mostra a determinação e os esforços de todo o sistema político , das autoridades em todos os níveis e de todo o setor educacional para formar gradualmente o pensamento inovador entre aqueles que implementam e se beneficiam da inovação e convencem a sociedade dos resultados positivos da inovação.

Reconhecendo que este é um ano letivo importante, o Ministério da Educação e Formação Profissional vem se preparando desde os anos letivos anteriores. Por exemplo, o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi desenvolvido, amplamente consultado e obteve alto consenso da sociedade. Imediatamente após a publicação do plano, o Ministério da Educação e Formação Profissional iniciou os preparativos para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025. A previsão é que o Regulamento do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 seja publicado em novembro de 2024. A estabilidade a longo prazo do regulamento do exame também foi levada em consideração no processo de elaboração, a fim de facilitar a implementação por alunos, professores, escolas e municípios.

Além disso, o processo de preparação para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 precisa ser pilotado em uma escala razoavelmente grande para avaliação, então os Departamentos de Educação e Treinamento prepararam planos para esse trabalho e, ao mesmo tempo, praticaram para evitar riscos ao implementar o exame oficial.

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A recente jornada de inovação na educação geral, embora repleta de dificuldades, também mostra a determinação e os esforços de todo o sistema político, das autoridades em todos os níveis e de todo o setor educacional para formar gradualmente o pensamento inovador entre aqueles que implementam e se beneficiam da inovação e convencem a sociedade dos resultados positivos da inovação.

Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

Este ano, o cronograma do ano letivo e as novas diretrizes do ano letivo para cada nível de educação foram emitidos pelo Ministério da Educação e Treinamento muito cedo, mencionando especificamente cada tarefa, trabalho que precisa ser feito e deve ser feito; incluindo duas tarefas importantes: direcionar a implementação efetiva do Programa de Educação Geral de 2018 para as notas finais de todos os níveis de educação e preparar as condições para organizar o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025.

Em conferências e reuniões de todo o setor, os conteúdos do trabalho foram compartilhados e discutidos por líderes do Ministério da Educação e Formação, representantes dos Departamentos de Educação e Formação e instituições de ensino, com o objetivo de compartilhar experiências, compreender as dificuldades e propor e encontrar soluções para superá-las e resolvê-las. Além da orientação e direcionamento das unidades especializadas, o Ministério da Educação e Formação também tem monitorado de perto, planejando apoiar e acompanhar as localidades na implementação de cada tarefa e trabalho importante do novo ano letivo de 2024-2025.

Criar incentivos para “reter” professores

Ao entrarmos no 5º ano de implementação do novo programa, a escassez de professores ainda é comum em muitas localidades, especialmente professores que lecionam disciplinas integradas e novas disciplinas. Este é um dos desafios "programados" para muitas localidades quando o novo ano letivo começar. Que soluções o Ministério da Educação e Formação tem para resolver este problema no ano letivo de 2024-2025, Senhor Ministro?

O país conta atualmente com cerca de 1,6 milhão de professores. No ano letivo de 2023-2024, o setor contratou 19.474 professores, porém, o número de alunos está em constante crescimento, o que levou a um aumento no número de turmas. No ano letivo de 2023-2024, o número de turmas do ensino fundamental aumentou em 7.198, o que equivale a um aumento de 13.676 professores; o número de turmas do ensino médio aumentou em 1.213, o que equivale a um aumento de 2.729 professores em comparação com o ano letivo de 2022-2023, o que levou à escassez de professores na maioria das localidades.

De acordo com relatórios preliminares das localidades, o número de professores ausentes no ano letivo de 2024-2025, em comparação com o ano letivo de 2023-2024, aumentou em 19.856 professores. O principal motivo é o aumento contínuo do número de alunos, o que levou a um aumento no número de turmas. Por exemplo, as pré-escolas aumentaram em 2.327 turmas, e o ensino regular aumentou em 7.150 turmas.

Para resolver essa situação, o Ministério da Educação e Treinamento orientou as localidades a recrutar todas as cotas e fazer pedidos de treinamento de professores; as universidades organizam ativamente treinamentos relacionados a novas disciplinas, professores de línguas étnicas, etc.

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“No ano letivo de 2024-2025, juntamente com todo o país, o setor da educação continuará a concentrar-se na implementação das principais tarefas atribuídas nas Resoluções e nas principais políticas do Partido, da Assembleia Nacional e do Governo, continuando a inovar a educação e a formação.

No novo ano letivo, com o espírito de promover disciplina, responsabilidade, inovação e melhoria da qualidade, todo o setor educacional se esforçará para cumprir melhor e melhor as metas estabelecidas.

Além disso, o Ministério da Educação e Treinamento continuará aprimorando o sistema de políticas e leis para melhorar o status dos professores; incluindo a Lei dos Professores, que será submetida à Assembleia Nacional para criar um corredor legal para a promulgação de políticas sobre remuneração, recrutamento, uso, gestão, honra, recompensa... e capacitar o setor educacional para recrutar, mobilizar e organizar professores de forma proativa.

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com o Ministério do Interior, aconselhará as autoridades competentes a alocar as quotas de pessoal restantes, de acordo com a Decisão 72 do Governo Central; instará firmemente as localidades a recrutarem todo o pessoal alocado em anos anteriores e a designarem pessoal adicional. Ao mesmo tempo, orientará as localidades, dentro de sua jurisdição e com condições socioeconômicas específicas, a adotarem políticas de apoio adequadas para o corpo docente local, gerando confiança e tranquilidade para os professores durante seu trabalho.

Nos últimos tempos, políticas preferenciais para estudantes de formação de professores, mudanças nos salários-base, etc., tiveram um impacto positivo na escolha dos estudantes por cursar a formação de professores. Muitas localidades emitiram e implementaram mecanismos e políticas específicas para criar incentivos para atrair e "reter" professores. A Lei dos Professores está sendo desenvolvida com base em requisitos práticos... Tudo isso demonstra que houve movimentos importantes para resolver as dificuldades na questão do quadro de pessoal.

A Lei dos Professores é aguardada há muito tempo pelos professores. Ministro, por favor, conte-nos sobre o andamento do projeto de Lei dos Professores?

Como sabemos, os professores desempenham um papel muito importante na determinação da qualidade da educação. A realidade tem demonstrado que o desenvolvimento da educação depende do desenvolvimento do corpo docente. Os resultados da inovação educacional dependem da inovação de cada professor. Assim, a qualidade da educação depende de um fator muito importante, que é a qualidade do corpo docente. A qualidade dos professores depende de muitos fatores. Além dos esforços individuais, o espírito de aprendizagem contínua de cada professor, as políticas, o ambiente de trabalho e os métodos de seleção, recrutamento e desenvolvimento de professores desempenham um papel importante.

Com base nessa consciência, ao longo dos últimos anos, o Ministério da Educação e Formação Profissional tem preparado ativamente bases teóricas e práticas para propor ao Partido, ao Estado e à Assembleia Nacional a elaboração de uma Lei específica para a regulamentação do magistério. Em abril de 2024, o Comitê Permanente da Assembleia Nacional concordou em submeter à Assembleia Nacional a inclusão da elaboração da Lei do Magistério no Programa de Desenvolvimento da Lei de 2024 da 15ª Assembleia Nacional. Esta é uma boa notícia, atendendo às expectativas de 1,6 milhão de professores que trabalham em instituições de ensino em todo o país.

Atribuído a responsabilidade de presidir a elaboração da Lei dos Professores, após um período de elaboração com muitas tarefas, processos complicados e novos conteúdos difíceis, em 13 de maio de 2024, o Ministério da Educação e Treinamento anunciou o Projeto de Lei dos Professores para solicitar amplamente a opinião pública.

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No ano letivo de 2024-2025, o setor educacional continuará a revisar, revisar e complementar o sistema de documentos legais, prestando atenção às questões práticas que surgem e precisam ser ajustadas para remover dificuldades e obstáculos; criando mecanismos e políticas favoráveis ​​ao desenvolvimento da educação e da formação. Em particular, será dada prioridade aos recursos para concluir o desenvolvimento da Lei dos Professores – um projeto de lei que resolverá uma das questões mais cruciais da educação, que é o desenvolvimento do corpo docente.

Em 27 de agosto, o projeto de Lei dos Professores foi comentado pelo Governo na Sessão Especial sobre Elaboração de Leis, para ser concluído e submetido à Comissão Permanente da Assembleia Nacional, conforme previsto. De acordo com o plano, o projeto de Lei dos Professores será submetido à Assembleia Nacional para consideração e comentários iniciais na 8ª sessão (outubro de 2024) e analisado e aprovado na 9ª sessão (maio de 2025).

Simplifique e garanta a qualidade da matrícula

O ano letivo de 2024-2025 também é o primeiro ano em que o Exame de Conclusão do Ensino Médio é organizado de acordo com um novo plano para atender aos requisitos da inovação do programa de educação geral. Então, quais ajustes haverá no processo de admissão às universidades a partir de 2025, Ministro?

- Juntamente com o processo de promoção da autonomia universitária, o processo de admissão universitária passou por muitas mudanças que trouxeram alguns resultados nos últimos tempos. No contexto da educação geral que entra na fase final de inovação e do Exame de Conclusão do Ensino Médio que entra no primeiro ano de implementação de acordo com o novo plano, ajustes e inovações no processo de admissão são necessários para responder a toda a inovação, desde a educação geral até o ensino universitário.

Com base nessa orientação, o Ministério da Educação e Formação Profissional está atualmente revisando e finalizando o projeto de novo regulamento de matrícula para 2025, com o espírito geral de simplificação, criando conveniência para os alunos e a sociedade, garantindo a qualidade da matrícula e a equidade nas oportunidades para os candidatos. As instituições de ensino superior ainda mantêm o espírito de autonomia na matrícula, mas precisarão promover ainda mais a responsabilidade social.

Prezado Ministro, o ano letivo de 2024-2025 já começou. Que mensagem o senhor tem para professores e alunos de todo o país neste importante ano letivo?

Quanto maior o desenvolvimento socioeconômico do país, maiores as exigências de educação e formação. Nunca antes o setor educacional recebeu tamanha responsabilidade, honra e desafio como hoje. No último ano letivo, todo o setor se esforçou para superar inúmeras dificuldades e desafios.

O ano letivo de 2023-2024 terminou com muitos bons resultados, o novo ano letivo de 2024-2025 começou, em nome dos líderes do Ministério da Educação e Treinamento, reconheço, elogio e agradeço os esforços extraordinários da equipe de gestão, professores, funcionários de todo o setor e dos alunos no último ano letivo.

Na véspera do novo ano letivo, espero que todos os gestores, professores e funcionários de todo o setor continuem a fazer novos esforços, novas determinações, novas soluções, promovendo as boas tradições do setor educacional para continuar a desenvolver a educação vietnamita para atender às exigências e tarefas atribuídas pelo Partido e pelo Estado.

Desejamos aos professores mais alegria e motivação para trabalhar e contribuir. Desejamos aos alunos um novo ano letivo com muita criatividade e progresso!

Muito obrigado, Ministro!

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No ano letivo de 2024-2025, o setor educacional continuará a revisar, revisar e complementar o sistema de documentos legais, prestando atenção às questões práticas que precisam ser ajustadas para remover dificuldades e obstáculos; criando mecanismos e políticas favoráveis ​​ao desenvolvimento da educação e da formação. Em particular, será dada prioridade aos recursos para concluir o desenvolvimento da Lei dos Professores – um projeto de lei que resolverá uma das questões mais cruciais da educação, que é o desenvolvimento do corpo docente.
Quadro 5: “Ao implementar inovações fundamentais e abrangentes em educação e formação, bem como na educação em geral, as localidades têm se dedicado recentemente a aumentar o investimento em redes escolares, instalações e equipamentos de ensino. No entanto, na realidade, o número de salas de aula que não foram consolidadas ainda é alto; ainda há escassez de salas de aula em áreas com alta densidade populacional, áreas montanhosas, áreas remotas e áreas com dificuldades especiais; a taxa de adequação dos equipamentos de ensino aos padrões prescritos em todo o país ainda é baixa, atingindo apenas 50,63%...

Um dos principais objetivos que o setor educacional se concentrará em implementar no ano letivo de 2024-2025 é usar efetivamente o orçamento do Estado e mobilizar recursos de investimento para a educação; continuar a solidificar escolas e salas de aula, eliminar salas de aula temporárias; desenvolver escolas e salas de aula em áreas com populações em rápido crescimento e áreas densamente povoadas; garantir instalações adequadas e equipamentos mínimos de ensino para atender à implementação do programa de educação geral e gerenciar e usar efetivamente os equipamentos de ensino.

Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

Fonte: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html