Ensinar exige não apenas amor, mas também segurança.

(PLVN) - Em vida, o Presidente Ho Chi Minh disse: "Sem professores, não há educação. A missão dos professores é muito importante e gloriosa". O falecido Primeiro-Ministro Pham Van Dong também afirmou: "Ensinar é a mais nobre de todas as profissões nobres". Essas palavras de conselho ainda ressoam hoje. Mas, no contexto de uma economia de mercado e de uma sociedade em rápida transformação, muitos jovens ainda hesitam ao escolher a profissão de professor, mesmo tendo amor e paixão pelo magistério. A questão não é nova, mas também nunca é antiga: como o magistério pode se tornar verdadeiramente uma profissão respeitada, não apenas por meio de elogios, mas também por meio de políticas públicas, condições de vida adequadas e oportunidades de desenvolvimento dignas?

Os professores são os "pilares flexíveis" do sistema educacional .

Os professores são os que moldam diretamente a personalidade, o conhecimento e os valores de gerações de alunos. No entanto, na realidade, o corpo docente vietnamita enfrenta muitos desafios, como: baixos salários e benefícios, enquanto a carga de trabalho é cada vez maior; pressão por resultados, recordes, competição e reações sociais; ambiente de trabalho instável, especialmente em áreas remotas...

Segundo um relatório do Ministério da Educação e Formação (MOET), em abril de 2024, o país ainda tinha um déficit de 113.491 professores em todos os níveis da educação pré-escolar e fundamental, sendo a carência mais grave a de professores da pré-escola e do ensino fundamental em áreas montanhosas e desfavorecidas. Por outro lado, nas grandes cidades, muitos professores altamente qualificados abandonam a profissão ou migram para o setor privado porque seus salários não são suficientes para cobrir suas despesas. Ainda segundo o MOET , cerca de 88% dos professores em todo o país recebem salários inferiores aos de funcionários públicos em outros setores, como saúde, construção civil, transporte ou finanças.

Portanto, em muitas universidades, as notas de admissão para cursos de pedagogia caíram drasticamente. Embora tenha havido uma melhora em 2024, a "recuperação" ainda não é realmente expressiva. Um estudante da Universidade Nacional de Educação de Hanói compartilhou certa vez: "Adoro lecionar, mas quando vejo a renda dos meus antecessores, temo não conseguir garantir meu futuro."

Essa realidade não se restringe ao Vietnã. Um relatório da UNESCO de 2023 mostra que muitos países asiáticos também sofrem com a falta de professores qualificados devido à competitividade no mercado de trabalho de tecnologia e serviços. No entanto, o que faz a diferença está na política de remuneração e no ambiente de trabalho. Lições de países que valorizam os professores mostram que, na Finlândia, o magistério é considerado uma das profissões mais prestigiosas. Para se tornar professor do ensino fundamental, os candidatos precisam ter mestrado e passar no exame nacional de competência pedagógica. Os salários dos professores estão na média da sociedade, mas eles desfrutam de alta autonomia profissional e absoluto respeito da sociedade. Na Coreia do Sul, os professores da rede pública são considerados "servidores públicos vitalícios", com benefícios, seguro e um plano de carreira transparente. O governo investe fortemente em treinamento e desenvolvimento, ajudando os professores a se tornarem "aprendizes ao longo da vida". Em Singapura, cada professor recebe um orçamento pessoal para estudar, pesquisar e participar de conferências internacionais anualmente. É assim que Singapura mantém uma equipe de professores competentes, dedicados, criativos e com visão global.

As lições acima demonstram que, para termos um sistema educacional forte, devemos começar respeitando os professores. Porque somente quando os professores tiverem seus direitos assegurados, tanto materiais quanto espirituais, a profissão docente poderá verdadeiramente se tornar “a profissão dos melhores” e as escolas vietnamitas se tornarem “um lugar para inspirar conhecimento e nutrir a personalidade do povo vietnamita moderno”.

A profissão docente precisa de "prioridade real" por parte das políticas adequadas.

Nos últimos anos, o Partido e o Estado implementaram diversas políticas importantes para melhorar a situação e as condições de trabalho dos professores, como a Resolução 29-NQ/TW (2013), sobre inovação fundamental e abrangente na educação, que define claramente: "O desenvolvimento do corpo docente é uma tarefa fundamental e de máxima prioridade"; o Decreto 71/2020/ND-CP e documentos orientadores aprimoraram os benefícios, especialmente para professores que atuam em áreas remotas, de fronteira e insulares. A partir de 2023, os salários dos professores serão reajustados de acordo com a nova tabela salarial da Resolução 27-NQ/TW, contribuindo para um aumento da renda média de cerca de 25 a 30%. Muitas localidades, como Hanói, Cidade de Ho Chi Minh e Da Nang, implementaram proativamente políticas de apoio à moradia, premiação de professores de destaque e incentivos para iniciativas de ensino inovadoras, entre outras medidas.

Os professores são os pilares fundamentais do sistema educacional. (Foto ilustrativa - Fonte: saomaiedu.com)

No entanto, para contribuir para "manter a chama acesa" que motiva os professores a transmitir conhecimento às futuras gerações e atrair pessoas talentosas de volta aos palcos, a profissão docente precisa de mais "prioridade substancial" por parte das políticas adequadas.

Em 2025, entrarão em vigor uma série de novas políticas, como a Circular 05/2025/TT-BGDDT sobre a regulamentação do regime de trabalho para professores do ensino fundamental e médio, com vigência a partir de 22 de abril de 2025; o Decreto 60/2025/NQ-CP, que altera e complementa diversos artigos do Decreto 116/2020/ND-CP, de 25 de setembro de 2020, do Governo, que regulamenta as políticas de apoio ao pagamento de mensalidades e despesas de subsistência para estudantes de pedagogia, com vigência a partir de 20 de abril de 2025; e a Circular 04/2025/TT-BGDDT, de 17 de fevereiro de 2025, que regulamenta a avaliação da qualidade dos programas de formação em todos os níveis do ensino superior, com vigência a partir de 4 de abril de 2025...

A Lei dos Professores foi aprovada pela 15ª Assembleia Nacional, em sua 9ª Sessão, em junho de 2025. Composta por 9 capítulos e 42 artigos, entrou em vigor em 1º de janeiro de 2026, trazendo grande esperança para os professores de todo o país. De acordo com a lei, os salários dos professores da rede pública foram classificados como os mais altos na carreira administrativa (Artigo 23 da Lei dos Professores de 2025: os salários e benefícios dos professores que trabalham em instituições públicas de ensino serão classificados no nível mais alto da escala salarial da carreira administrativa. Além disso, os professores também têm direito a gratificações profissionais adicionais e outros benefícios de acordo com a natureza do trabalho e a região, conforme previsto em lei); e oito políticas de apoio específicas para professores (Artigo 24 da Lei dos Professores: foi criado um sistema de políticas de apoio específico para garantir as condições de vida e de trabalho dos professores, incluindo políticas de subsídios de acordo com a natureza do trabalho e a região; apoio à formação e ao desenvolvimento profissional; assistência médica periódica e saúde ocupacional). Políticas para atrair e promover professores altamente qualificados que atuam em áreas desfavorecidas (O Artigo 25 da Lei dos Professores estipula claramente mecanismos para atrair e promover pessoas altamente qualificadas, talentosas ou com habilidades profissionais excepcionais no setor da educação. A política também se aplica àqueles que vêm trabalhar em áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira, ilhas, áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis ou professores que lecionam e pesquisam em áreas-chave que servem ao desenvolvimento socioeconômico)...

Para contribuir para o aumento da renda dos professores, segundo muitos especialistas, o Estado precisa criar um mecanismo claro e dar mais autonomia às escolas, em vez de depender apenas dos salários. Juntamente com isso, é necessária uma política de habitação social específica para professores; a redução da burocracia e dos processos seletivos para que os professores tenham tempo para se concentrar no ensino; e investimentos significativos em requalificação profissional e aprimoramento dos padrões de carreira, especialmente no contexto da transformação digital e da integração internacional. Em entrevista à imprensa, a Professora Associada Dra. Tran Thi Minh Hang, da Academia de Gestão Educacional, expressou sua opinião: "Atualmente, a maioria das escolas não consegue gerar mais renda para os professores devido ao mecanismo existente. Apenas algumas escolas particulares possuem políticas de apoio para a retenção de professores. Portanto, recompensar os professores com base na produtividade do trabalho é uma solução importante para criar mais motivação para a profissão."

Na realidade, para realizar essas coisas, não podemos depender apenas do orçamento, mas também precisamos da cooperação da sociedade. Atualmente, muitas empresas, fundos privados e organizações internacionais começaram a apoiar a educação vietnamita por meio de programas de bolsas de estudo, apoio a equipamentos e treinamento em habilidades criativas de ensino. E o mais importante é restaurar a confiança da sociedade na profissão docente. Quando pais, alunos e a mídia enxergam os professores com respeito, partilha e compreensão, isso também é um grande "incentivo espiritual".

Em outras palavras, políticas preferenciais, cuidado e respeito pela profissão docente não são apenas a coisa certa a se fazer, mas sim a coisa certa a se fazer. Porque se um país quer se desenvolver de forma sustentável, deve começar pelas pessoas que semeiam as sementes do futuro: os professores.

A Resolução 71/NQ-TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação afirma: “Existem políticas preferenciais especiais e excepcionais para professores; aumentar os subsídios de formação profissional para instituições de educação pré-escolar e geral para pelo menos 70% para professores, pelo menos 30% para funcionários e 100% para professores em áreas particularmente difíceis, zonas fronteiriças, ilhas e áreas de minorias étnicas. Desenvolver políticas adequadas para mobilizar pessoas talentosas fora do corpo docente para participar no ensino e na formação em instituições de ensino; implementar um regime de professor co-inquilino para pessoas talentosas que trabalham em unidades de serviço público; ter mecanismos de incentivo para mobilizar pessoas talentosas para liderar atividades de investigação científica em instituições de ensino”.

Fonte: https://baophapluat.vn/nghe-day-hoc-khong-chi-can-tinh-yeu-ma-con-can-su-bao-dam.html