A profissão de professor exige não apenas paixão, mas também segurança.

(PLVN) - Em vida, o Presidente Ho Chi Minh disse: "Sem professores, não há educação. A tarefa dos professores é muito importante e gloriosa." O ex-Primeiro-Ministro Pham Van Dong também afirmou: "Ensinar é a mais nobre das profissões nobres." Essas palavras ainda ressoam hoje. No entanto, no contexto de uma economia de mercado e sociedade em rápida transformação, muitos jovens ainda hesitam em escolher o magistério como profissão, mesmo que tenham amor e paixão por ela. A questão não é nova, mas também nunca é ultrapassada: como o magistério pode realmente se tornar uma profissão respeitada, não apenas por meio de elogios, mas por meio de políticas públicas, condições de vida adequadas e oportunidades para um desenvolvimento digno?

Os professores são os "pilares flexíveis" do sistema educacional .

Os professores são os que moldam diretamente o caráter, o conhecimento e os valores de gerações de alunos. No entanto, a realidade mostra que o corpo docente vietnamita enfrenta muitos desafios, como: baixos salários e benefícios em um contexto de aumento da carga de trabalho; pressão por desempenho, resultados, competição e até mesmo reações sociais; e um ambiente de trabalho instável, especialmente em áreas remotas…

Segundo um relatório do Ministério da Educação e Formação (MOET), em abril de 2024, o país ainda tinha um déficit de 113.491 professores em todos os níveis de ensino, da pré-escola ao ensino fundamental. A carência mais grave era de professores da pré-escola e do ensino fundamental em áreas montanhosas e desfavorecidas. Por outro lado, nas grandes cidades, muitos professores altamente qualificados estão abandonando a profissão ou migrando para o setor privado porque seus salários são insuficientes para cobrir as despesas de vida. O MOET também relatou que aproximadamente 88% dos professores em todo o país recebem salários inferiores aos de funcionários públicos em outros setores, como saúde, construção civil, transporte ou finanças.

Portanto, em muitas universidades, as notas de corte para os cursos de formação de professores eram muito baixas. Embora tenha havido uma melhora em 2024, a "recuperação" ainda não é realmente expressiva. Uma estudante da Universidade de Educação de Hanói chegou a comentar: "Adoro lecionar, mas quando vejo a renda daqueles que vieram antes de mim, tenho medo de não conseguir garantir meu futuro."

Essa realidade não é exclusiva do Vietnã. Um relatório da UNESCO de 2023 mostra que muitos países asiáticos também enfrentam escassez de professores qualificados devido à concorrência nos mercados de trabalho de tecnologia e serviços. No entanto, o que faz a diferença é a política de remuneração e o ambiente profissional. Lições de países que valorizam os professores mostram que, na Finlândia, o magistério é considerado uma das profissões mais prestigiosas. Para se tornar professor do ensino fundamental, os candidatos devem ter mestrado e passar no exame nacional de competência pedagógica. Os salários dos professores estão na média da sociedade, mas eles desfrutam de alta autonomia profissional e absoluto respeito da sociedade. Na Coreia do Sul, os professores da rede pública são considerados "funcionários vitalícios", com benefícios, seguro e um plano de carreira transparente. O governo investe fortemente em treinamento e desenvolvimento profissional, ajudando os professores a se tornarem "aprendizes ao longo da vida". Em Singapura, cada professor recebe anualmente um orçamento pessoal para estudos, pesquisa e participação em conferências internacionais. É assim que Singapura mantém uma equipe de professores excelentes, engajados, criativos e com visão global.

Essas lições mostram que, para termos um sistema educacional forte, devemos começar valorizando e utilizando os professores. Somente quando os professores tiverem garantidos tanto o bem-estar material quanto o espiritual, o ensino se tornará verdadeiramente "a profissão dos melhores" e as escolas vietnamitas se tornarão "lugares que inspiram conhecimento e nutrem o caráter do povo vietnamita moderno".

A profissão docente precisa de "prioridade genuína" por parte das políticas adequadas.

Nos últimos anos, o Partido e o Estado implementaram diversas políticas importantes para melhorar a situação e as condições de trabalho dos professores, como: a Resolução 29-NQ/TW (2013) sobre a reforma fundamental e abrangente da educação, que afirma claramente: "O desenvolvimento do corpo docente é uma tarefa fundamental e uma prioridade máxima"; o Decreto 71/2020/ND-CP e os documentos orientadores aprimoraram o regime de gratificações preferenciais, especialmente para professores que trabalham em áreas remotas, regiões fronteiriças e ilhas. A partir de 2023, os salários dos professores foram reajustados de acordo com a nova tabela salarial da Resolução 27-NQ/TW, contribuindo para um aumento da renda média de cerca de 25 a 30%. Muitas localidades, como Hanói, Cidade de Ho Chi Minh e Da Nang, implementaram proativamente políticas de apoio à moradia, premiação de professores de destaque e concessão de incentivos para iniciativas pedagógicas inovadoras…

Os professores são o poder brando do sistema educacional. (Imagem ilustrativa - Fonte: saomaiedu.com)

No entanto, para ajudar a "manter a chama acesa" para que os professores iluminem o conhecimento para as gerações futuras e atraiam indivíduos talentosos de volta à sala de aula, a profissão docente precisa de mais "prioridade substancial" por parte de políticas bem direcionadas.

Em 2025, uma série de novas políticas entraram em vigor, como a Circular 05/2025/TT-BGDĐT sobre a regulamentação da jornada de trabalho de professores da educação básica e pré-universitária, em vigor a partir de 22 de abril de 2025; o Decreto 60/2025/NQ-CP, que altera e complementa alguns artigos do Decreto 116/2020/ND-CP, de 25 de setembro de 2020, do Governo, sobre políticas de apoio a mensalidades e despesas de subsistência para estudantes de formação de professores, em vigor a partir de 20 de abril de 2025; e a Circular 04/2025/TT-BGDĐT, de 17 de fevereiro de 2025, que regulamenta a acreditação da qualidade de programas de formação em todos os níveis do ensino superior, em vigor a partir de 4 de abril de 2025…

A Lei dos Professores, aprovada pela 15ª Assembleia Nacional em sua 9ª sessão, em junho de 2025, é composta por 9 capítulos e 42 artigos e entrará em vigor em 1º de janeiro de 2026, gerando grandes expectativas para os professores em todo o país. De acordo com a lei, os salários dos professores da rede pública serão os mais altos do sistema administrativo e de serviço público (o Artigo 23 da Lei dos Professores de 2025 estabelece que os salários e benefícios dos professores que trabalham em instituições públicas de ensino serão classificados no nível mais alto da escala salarial administrativa e de serviço público. Além disso, os professores também receberão gratificações de incentivo profissional e outros benefícios com base na natureza de seu trabalho e região, conforme previsto em lei). Oito políticas de apoio específicas para professores (o Artigo 24 da Lei dos Professores estipula um sistema separado de políticas de apoio destinadas a garantir o sustento e as condições de trabalho dos professores. Isso inclui políticas de benefícios com base na natureza do trabalho e região; apoio à formação e ao desenvolvimento profissional; assistência médica periódica e assistência médica ocupacional); Políticas para atrair e utilizar professores altamente qualificados que atuam em áreas desfavorecidas (O Artigo 25 da Lei dos Professores estipula claramente mecanismos para atrair e utilizar indivíduos altamente qualificados, talentosos ou excepcionalmente capacitados no setor educacional. A política também se aplica àqueles que trabalham em áreas de minorias étnicas, regiões montanhosas, áreas de fronteira, ilhas, áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis ou professores que lecionam e pesquisam em áreas-chave que servem ao desenvolvimento socioeconômico)...

Para contribuir para o aumento da renda dos professores, muitos especialistas acreditam que o Estado precisa criar mecanismos claros e conceder mais autonomia às escolas, em vez de depender exclusivamente dos salários. Isso deve ser acompanhado por políticas de habitação social específicas para professores; redução da burocracia e das avaliações de desempenho, para que os professores tenham mais tempo para se concentrar no ensino; e investimento significativo em requalificação profissional e na elevação dos padrões de carreira – especialmente no contexto da transformação digital e da integração internacional. Em entrevista à imprensa, a Professora Associada Dra. Tran Thi Minh Hang, da Academia de Gestão Educacional, afirmou: “Atualmente, a maioria das escolas não consegue gerar renda adicional para os professores devido a entraves burocráticos. Apenas algumas escolas particulares possuem políticas de apoio à retenção de professores. Portanto, recompensar os professores com base na produtividade do trabalho é uma solução importante para gerar mais motivação para a profissão”.

Na realidade, alcançar esses objetivos não pode depender apenas do orçamento; requer o esforço coletivo da sociedade. Atualmente, muitas empresas, fundos privados e organizações internacionais começaram a apoiar a educação vietnamita por meio de programas de bolsas de estudo, apoio a equipamentos e treinamento em habilidades criativas de ensino. E, mais importante ainda, é crucial restaurar a confiança pública na profissão docente. Quando pais, alunos e a mídia enxergam os professores com respeito, compreensão e empatia, isso se torna uma enorme "bênção espiritual".

Em outras palavras, muitas políticas que priorizam, valorizam e respeitam a profissão docente não são apenas algo que deveria ser feito, mas algo que precisa ser feito. Porque, para uma nação se desenvolver de forma sustentável, isso deve começar com aqueles que semeiam as sementes do futuro – os professores.

A Resolução 71/NQ-TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação estabelece: “Devem existir políticas preferenciais especiais e superiores para o corpo docente; aumentar o subsídio preferencial para professores em instituições de educação pré-escolar e geral para pelo menos 70% para professores, pelo menos 30% para funcionários administrativos e 100% para professores em áreas particularmente difíceis, regiões fronteiriças, ilhas e áreas de minorias étnicas. Desenvolver políticas adequadas para mobilizar indivíduos talentosos fora do corpo docente para participar no ensino e na formação em instituições de ensino; implementar um sistema de professor em regime de tempo integral para indivíduos talentosos que trabalham em unidades de serviço público; e ter mecanismos para incentivar indivíduos talentosos a liderar atividades de pesquisa científica em instituições de ensino.”

Fonte: https://baophapluat.vn/nghe-day-hoc-khong-chi-can-tinh-yeu-ma-con-can-su-bao-dam.html