O Inquérito Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS) recolheu dados de 3.500 professores do ensino secundário em 145 escolas públicas e 10 privadas em Singapura. Os resultados revelam um panorama simultaneamente encorajador e preocupante relativamente à profissão docente nesta ilha-nação.
Segundo o TALIS, os professores em tempo integral em Singapura trabalham, em média, 47,3 horas por semana, um número significativamente superior à média da OCDE, de 41 horas, e inalterado desde 2018. Desse total, apenas 17,7 horas são dedicadas efetivamente ao ensino, um valor inferior à média da OCDE, de 22,7 horas. Em contrapartida, os professores singapurianos dedicam 8,2 horas à preparação de aulas e 4 horas a tarefas administrativas, um tempo superior à média global.
A carga de trabalho excessiva claramente se refletiu em sua saúde mental. 27% dos professores de Singapura relataram sentir-se muito estressados, em comparação com a média da OCDE de 19%. Notavelmente, os níveis de estresse foram significativamente maiores entre os professores com menos de 30 anos do que entre os professores mais velhos.
As três principais causas de estresse são a sobrecarga de trabalho administrativo, o excesso de correções e a responsabilidade pelo desempenho dos alunos. Aproximadamente 53% dos professores relataram que as tarefas administrativas eram sua principal fonte de estresse.
Segundo o Ministério da Educação , a redução da carga horária de aulas não é sinal de ineficiência, mas sim um reflexo da expansão do papel dos professores. Espera-se que eles não apenas transmitam conhecimento, mas também atuem como orientadores, mentores e organizadores de atividades extracurriculares. No entanto, isso também levanta questões sobre a sustentabilidade da profissão docente, visto que as demandas fora da sala de aula continuam a aumentar.
Em resposta a essa situação, o Ministério da Educação de Singapura (MOE) afirmou que está implementando diversas medidas para reduzir a carga de trabalho. Nos últimos anos, o Ministério reduziu as tarefas administrativas em 10% e implementou um projeto piloto de um "Portal dos Pais" para permitir que os pais enviem documentos online, aliviando assim a carga de trabalho dos professores.
O Ministério também incentiva os professores a não responderem a mensagens relacionadas ao trabalho fora do horário escolar, exceto em casos de emergência, e a utilizarem inteligência artificial para automatizar a correção de provas, a avaliação dos alunos e a gestão de dados. Segundo o Ministério, essa medida visa “ajudar os professores a se concentrarem mais no ensino e no desenvolvimento integral dos alunos”.
Por outro lado, o relatório mostra que os professores de Singapura são líderes mundiais na adoção de tecnologia. Cerca de 75% dos professores relataram usar IA em suas aulas, o dobro da média da OCDE (36%). Desses, 82% afirmaram que a IA os ajudou a aprimorar seus planos de aula e 74% constataram que a IA reduziu sua carga de trabalho administrativa.
No entanto, o Ministério da Educação de Singapura também reconhece que a aplicação da IA não reduz significativamente a jornada de trabalho, uma vez que a integração da tecnologia exige treinamento contínuo e desenvolvimento de habilidades, o que aumenta a pressão sobre muitos professores.
O Ministro da Educação de Singapura, Desmond Lee, enfatizou: “Os resultados do TALIS são muito úteis, pois ajudam o governo a identificar os desafios enfrentados pelos professores e a construir sistemas de apoio mais robustos. Singapura continuará a simplificar os procedimentos, investir em tecnologia, expandir a formação psicológica para os professores e promover uma cultura de respeito pelo seu tempo pessoal.”
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
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