Profissão docente em meio à pressão

A Pesquisa Internacional de Ensino e Aprendizagem (TALIS) coletou dados de 3.500 professores do ensino médio em 145 escolas públicas e 10 privadas em Singapura. Os resultados traçam um panorama ao mesmo tempo encorajador e preocupante sobre a profissão docente na nação insular.

Segundo a TALIS, os professores em tempo integral em Singapura trabalham em média 47,3 horas por semana, significativamente acima da média da OCDE, de 41 horas, e sem alterações desde 2018. Dessas, apenas 17,7 horas semanais são efetivamente dedicadas ao ensino, abaixo da média da OCDE, de 22,7 horas. Em vez disso, os professores de Singapura dedicam 8,2 horas à preparação de aulas e 4 horas ao trabalho administrativo, acima da média global.

A carga de trabalho pesada se reflete na saúde mental. 27% dos professores de Singapura disseram se sentir muito estressados, em comparação com a média da OCDE de 19%. Notavelmente, os níveis de estresse entre professores com menos de 30 anos foram significativamente maiores do que entre os professores mais velhos.

As três principais causas de estresse são a grande carga de trabalho administrativo, o excesso de notas e a responsabilidade pelo desempenho dos alunos. Cerca de 53% dos professores afirmaram que as tarefas administrativas eram sua principal fonte de estresse.

Segundo o Ministério da Educação , a redução da carga horária não é sinal de ineficiência, mas reflete a ampliação do papel dos professores. Espera-se que eles atuem não apenas como transmissores de conhecimento, mas também como instrutores, mentores e organizadores extracurriculares. No entanto, isso também levanta questões sobre a sustentabilidade da profissão docente, à medida que as demandas fora da sala de aula aumentam.

Diante dessa situação, o Ministério da Educação de Singapura (MOE) confirmou que está implementando diversas medidas para reduzir a carga de trabalho. Nos últimos anos, o Ministério cortou 10% do trabalho administrativo e lançou um "Portal dos Pais" para ajudar os pais a enviar documentos online, reduzindo a carga sobre os professores.

O ministério também incentiva os professores a não responderem a mensagens de trabalho fora do horário escolar, exceto em casos urgentes, e a usarem IA para automatizar a atribuição de notas, a avaliação dos alunos e o gerenciamento de dados. Segundo o ministério, essa é uma medida para "ajudar os professores a se concentrarem mais no ensino e no desenvolvimento integral dos alunos".

Por outro lado, o relatório constatou que os professores de Singapura são líderes mundiais na adoção de tecnologia. Cerca de 75% dos professores afirmaram usar IA no ensino, o dobro da média da OCDE (36%). Destes, 82% afirmaram que a IA os ajudou a melhorar o planejamento das aulas e 74% constataram que a IA reduziu a carga de trabalho administrativo.

No entanto, o Ministério da Educação de Cingapura também admitiu que a aplicação da IA não ajuda a “reduzir significativamente as horas de trabalho”, porque a integração da tecnologia também exige treinamento contínuo e atualização de habilidades, criando nova pressão para muitos professores.

“Os resultados do TALIS são úteis para ajudar o governo a enxergar os desafios enfrentados pela profissão docente e a construir sistemas de apoio mais fortes”, disse o Ministro da Educação de Singapura, Desmond Lee. “Singapura continuará a otimizar processos, investir em tecnologia, expandir a formação psicológica para professores e promover uma cultura de respeito ao tempo pessoal dos professores.”

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