Como um dos principais profissionais de conservação e museus do nosso país, o Professor Associado Nguyen Van Huy destacou: A profundidade de cada cultura se "expressa" através de seu patrimônio histórico e cultural, entre os quais o patrimônio material é de grande valor.
Artefatos de museus e sítios históricos são evidências vívidas que contam histórias históricas e culturais às gerações mais jovens. Cada artefato e documento contém informações ocultas que aqueles que desejam promover o valor do patrimônio devem pesquisar para responder a perguntas como: De quem é? Quem o fez? Quando, onde, como e por que existe? A educação patrimonial visa ajudar a geração mais jovem a descobrir e responder a essas perguntas sobre cada artefato e sítio histórico.
É necessário implementá-lo.
Quang Nam é uma região que reúne locais considerados Patrimônio Mundial da UNESCO: a Cidade Antiga de Hoi An, o Santuário de My Son, a arte Bai Choi do Vietnã Central, além de muitos outros locais de patrimônio cultural provinciais e nacionais.
O festival "Quang Nam - Jornada pelo Patrimônio" foi realizado pela primeira vez em 2003 e, desde então, é organizado a cada dois anos para promover o patrimônio de valor global e as características culturais únicas da localidade para o mundo exterior.
No entanto, a educação patrimonial para a geração mais jovem ainda não recebeu atenção suficiente de todos os níveis de governo, setores, escolas e da sociedade como um todo.
A capacidade de organizar atividades de educação patrimonial, bem como as condições necessárias (financiamento, tempo, recursos humanos, etc.), não receberam investimentos adequados. Além disso, o conteúdo da educação patrimonial não foi adaptado de forma flexível às características específicas de cada localidade. A coordenação entre as forças de educação patrimonial não é eficiente, e os mecanismos e o funcionamento dessa coordenação não são verdadeiramente eficazes.
No programa para construir "Escolas Amigas, Alunos Ativos", existem dois componentes relacionados à proteção e promoção dos valores do patrimônio cultural: a organização da vida cultural e espiritual nas escolas, vinculada à valorização da cultura popular; e a preservação do patrimônio, ligada ao aprendizado sobre relíquias históricas e culturais.
Isso significa abranger tanto a educação patrimonial quanto a educação por meio do patrimônio, permitindo que os alunos compreendam o patrimônio, fomentando assim sentimentos, ética e orgulho nos valores tradicionais da nação e do país.
Contudo, na realidade, o número de estudantes que compreendem o valor do património cultural ainda é baixo, e o nível de analfabetismo cultural é alarmante. Isto tem, claramente, um impacto significativo na eficácia da preservação e promoção dos valores do património cultural.
Aprendizagem por meio de artefatos
Um dos princípios fundamentais da teoria da educação patrimonial na museologia moderna é a ideia de "ver através dos artefatos". Assim, os alunos têm a oportunidade de interagir diretamente com os artefatos e ouvir suas histórias. Os museus se tornam salas de aula, utilizando artefatos e outras informações patrimoniais para ampliar o conhecimento histórico e cultural dos alunos. Eles são guiados, incentivados a fazer perguntas, encontrar respostas e tirar conclusões com base nos artefatos.
A educação patrimonial experiencial inspira os alunos, estimula sua imaginação e lhes proporciona impressões profundas e vívidas. Ela fomenta o pensamento crítico, amplia sua consciência e cultiva o amor pela história e cultura. Isso, por sua vez, os ajuda a valorizar as tradições e a contribuir para a preservação, conservação e promoção do patrimônio cultural de forma mais eficaz e prática.
Essa é uma abordagem necessária e correta, em consonância com as práticas educacionais atuais. Não há método tradicional de educação melhor do que permitir que as crianças "ouçam, vejam e toquem" a terra onde nasceram e cresceram, o lugar onde seus avós e pais se estabeleceram e construíram suas vidas. O amor de cada pessoa por seu país deve brotar do amor por sua pátria.
Em Hanói, a capital, o Centro de Conservação do Patrimônio de Thang Long organiza há muitos anos programas de educação patrimonial para dezenas de milhares de alunos do ensino fundamental e médio. O centro criou inúmeras áreas interativas e atividades práticas para os alunos, desenvolveu temas de educação patrimonial adequados a cada nível escolar e integrou aulas de história em programas de exploração do patrimônio com diversos tópicos.
Desde 1994, a UNESCO estabeleceu o Programa de Educação para o Patrimônio Mundial para Jovens (WHE, na sigla em inglês) para promover o papel dos jovens na preservação do patrimônio mundial. A educação para o patrimônio é uma forma eficaz de ensinar história e cultura, utilizando informações e materiais sobre sítios de patrimônio cultural. Sítios de patrimônio e instituições culturais podem se tornar ambientes de aprendizagem onde estudantes de todas as idades podem vivenciar e aprender diretamente.
Do jeito que Hoi An faz
Na cidade de Hoi An, após um período de teste de 7 anos, a partir do ano letivo de 2021-2022, o Centro de Gestão de Conservação do Patrimônio Cultural de Hoi An, em coordenação com o Departamento de Educação e Treinamento, introduziu oficialmente o currículo "Educação Patrimonial nas Escolas" nas escolas primárias da região. Mais de 10.300 publicações para professores e alunos, 5 videoclipes e 10 materiais visuais temáticos foram publicados e distribuídos. Dentre eles, destaca-se o conteúdo relacionado aos sítios históricos e ao patrimônio cultural de Hoi An.
A implementação dos materiais didáticos recebeu feedback e apoio positivos de professores, pais e alunos. Os materiais são apresentados de forma concisa e científica, sem deixar de ser ricos em conteúdo e dinâmicos.
Isso facilita o trabalho dos professores na transmissão do conteúdo das aulas e torna mais fácil para os alunos acessarem e absorverem informações durante o processo de aprendizagem e experimentação. Além do horário de aula, a atividade "Vamos Explorar o Museu Juntos" proporcionou aos alunos muitas experiências interessantes, dotando-os de conhecimentos básicos sobre a região e o povo de Hoi An. Isso contribui para fortalecer seu senso de responsabilidade e amor pelo patrimônio local, pela história e pela cultura tradicional.
O programa de educação patrimonial de Hoi An nas escolas tem sido muito elogiado pelo público e está alinhado com importantes recomendações das Convenções da UNESCO sobre a proteção do patrimônio cultural e natural e do patrimônio cultural imaterial.
A Dra. Nguyen Thi Minh Ly, Vice-Presidente da Associação do Patrimônio Cultural do Vietnã, afirmou: “Hoi An integrou com sucesso a educação patrimonial em sítios históricos ao currículo escolar. Acredito que essa questão necessita de mais pesquisas e expansão. Talvez possamos combiná-la de forma criativa com disciplinas de ciências sociais, como já ocorre atualmente, para alcançar resultados práticos e aprofundados. Se o programa for bem implementado em Hoi An, será uma experiência reconhecida pela UNESCO. Esse modelo deve ser compartilhado com outros sítios do Patrimônio Mundial, monumentos nacionais especiais e museus provinciais e municipais.”
Com base nas abordagens inovadoras e eficazes de Hoi An e de muitos outros lugares do país, acredito que é hora de investir na melhoria da educação patrimonial para a geração mais jovem. Este também é um investimento eficaz para o futuro.
Museus e sítios históricos desempenham um papel crucial na educação infantil e na construção de uma base sólida de conhecimento cultural e histórico. É paradoxal que, embora agências governamentais e organizações relevantes tenham investido fortemente na restauração e renovação de sítios históricos e na criação de museus, ainda não tenham investido em projetos fundamentais de longo prazo para a educação patrimonial por meio desses sítios e museus!
Fonte: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html
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