Pensando na educação patrimonial para as gerações mais jovens

Atividades para explorar o museu no Museu Folclórico de Hoi An. Foto: Documentos do Centro de Gestão e Conservação do Patrimônio Cultural de Hoi An.

Como um dos principais conservacionistas e especialistas em museus do nosso país, o Professor Associado Nguyen Van Huy destacou: A profundidade de cada cultura é "falada" por meio de patrimônios históricos e culturais, nos quais os patrimônios materiais têm grande valor.

Os artefatos e relíquias em museus são evidências vívidas que contam histórias e histórias culturais para as gerações mais jovens. Cada artefato e cada documento contém informações ocultas que aqueles que desejam promover o valor do patrimônio devem pesquisar para responder às seguintes perguntas: De quem é, quem o fez, quando, onde, como e por que está lá...? A educação patrimonial visa ajudar a geração mais jovem a encontrar e responder a essas perguntas sobre cada artefato e cada relíquia.

Necessário para implantar

Quang Nam é uma terra de convergência de patrimônios culturais mundiais reconhecidos pela UNESCO: a Cidade Antiga de Hoi An, o Complexo do Templo My Son, a Arte Bai Choi do Vietnã Central e muitos outros patrimônios culturais provinciais e nacionais.

O festival “Quang Nam - Heritage Journey” foi realizado pela primeira vez em 2003 e, desde então, acontece a cada dois anos para promover patrimônios globalmente valiosos e características culturais locais.

No entanto, as atividades de educação patrimonial para a geração mais jovem ainda não atraíram total atenção de todos os níveis, setores, escolas e de toda a sociedade.

A capacidade de organizar atividades de educação patrimonial, bem como as condições que as acompanham (financiamento, tempo, recursos humanos, etc.), não foram devidamente investidas. Além disso, o conteúdo da educação patrimonial não foi aplicado de forma flexível às características de cada localidade. A coordenação das forças de educação patrimonial não é rigorosa, e o mecanismo de coordenação e a operação não são realmente eficazes.

No programa de construção de "Escolas amigas, alunos ativos", há 2 conteúdos relacionados à proteção e promoção do valor do patrimônio cultural, que são: Organizar a vida espiritual e cultural nas escolas associada à valorização da cultura popular; cuidar do patrimônio associado ao aprendizado sobre relíquias históricas e culturais.

Isso significa incluir a educação patrimonial e a educação por meio do patrimônio, fazendo com que os alunos entendam o patrimônio, tendo assim sentimentos, ética e orgulho pelos valores tradicionais da nação e do país.

No entanto, na realidade, o número de estudantes que compreendem o valor do patrimônio cultural ainda é pequeno, e o estado de "cegueira" em relação ao patrimônio é alarmante. Isso claramente tem um grande impacto na eficácia da preservação e promoção dos valores do patrimônio cultural.

A partir do ano letivo de 2021-2022, Hoi An colocou oficialmente em uso um conjunto de materiais de educação patrimonial nas escolas do ensino fundamental. Foto: Xuan Hien.

Aprendizagem por meio de objetos

Um dos princípios-chave da teoria da educação patrimonial nos estudos museológicos modernos é a ideia de "olhar através dos objetos". Assim, os alunos têm a oportunidade de interagir diretamente com os objetos e ouvir suas histórias. Os museus se tornam salas de aula, utilizando objetos e outras informações patrimoniais para expandir o conhecimento histórico e cultural dos alunos. Os alunos serão guiados, farão perguntas, encontrarão respostas e tirarão conclusões sobre os objetos.

A educação patrimonial por meio da experiência tem o efeito de transmitir fortes inspirações aos alunos, estimulando sua imaginação para que possam ter impressões profundas e vívidas, promovendo o pensamento, aumentando a consciência e o amor pela história e pela cultura. A partir daí, eles saberão como valorizar os valores tradicionais, contribuindo para a preservação, conservação e promoção do patrimônio cultural de forma mais eficaz e prática.

Esta é uma direção necessária e correta, em consonância com as práticas educacionais atuais. Porque não há melhor forma tradicional de educação do que quando as crianças são capazes de "ouvir com os ouvidos, ver com os olhos e tocar com as mãos" para compreender a terra onde nasceram e cresceram, o lugar onde seus avós e pais ganharam a vida e estabeleceram suas carreiras. O amor de cada pessoa por seu país deve originar-se do amor por sua terra natal.

Na capital Hanói, o Centro de Conservação do Patrimônio de Hanói, Thang Long, organiza há muitos anos dezenas de milhares de alunos do ensino fundamental e médio para participar de programas de educação patrimonial. O Centro organizou diversas áreas interativas e atividades vivenciais para os alunos, desenvolveu temas de educação patrimonial adequados a cada série e integrou aulas de história ao programa de aprendizagem patrimonial, com temas específicos.

Desde 1994, a UNESCO estabeleceu o Programa de Educação para o Patrimônio Mundial para Jovens (EPM) para promover o papel dos jovens na preservação do patrimônio mundial. A educação patrimonial é uma forma eficaz de ensinar história e cultura, utilizando informações e documentos sobre o patrimônio cultural. Sítios patrimoniais e instituições culturais podem se tornar locais de aprendizagem onde estudantes de todas as idades podem vivenciar e aprender diretamente.

O caminho de Hoi An

Na cidade de Hoi An, após 7 anos de testes, no ano letivo de 2021-2022, o Centro de Gestão e Conservação do Patrimônio Cultural de Hoi An coordenou com o Departamento de Educação e Treinamento para introduzir oficialmente o conjunto de documentos "Educação Patrimonial nas Escolas" no ensino fundamental da região. Mais de 10.300 publicações para professores e alunos, 5 videoclipes e 10 documentos temáticos visuais foram publicados e distribuídos. Em particular, o conteúdo relacionado ao patrimônio cultural e às relíquias de Hoi An se destaca.

A implementação do conjunto de documentos didáticos recebeu a concordância e a resposta positiva de professores, pais e alunos. A apresentação do documento é concisa e científica, mas ainda assim garante riqueza e vivacidade.

Isso ajuda os professores a transmitirem facilmente o conteúdo da aula, bem como os alunos a acessá-lo e absorvê-lo facilmente durante o processo de aprendizagem e vivência. Além do tempo de aula, a atividade "Vamos explorar o museu juntos" proporcionou aos alunos muitas experiências interessantes, ajudando-os a adquirir conhecimentos básicos sobre a terra e o povo de Hoi An. Assim, contribuindo para o desenvolvimento do senso de responsabilidade e do amor pelo patrimônio, pela história e pela cultura tradicional local.

O programa de educação patrimonial de Hoi An nas escolas é muito apreciado pela opinião pública e é consistente com recomendações importantes das Convenções da UNESCO sobre a proteção do patrimônio cultural e natural e do patrimônio cultural imaterial.

Dr. Nguyen Thi Minh Ly, Vice-Presidente da Associação do Patrimônio Cultural do Vietnã, afirmou: "Hoi An tem conseguido vincular a educação patrimonial em relíquias a programas educacionais em escolas. Acredito que essa questão precisa ser mais pesquisada; talvez possamos combiná-la criativamente com as ciências sociais, como acontece hoje, para alcançar resultados práticos e aprofundados. Se o programa for bem implementado em Hoi An, será uma experiência reconhecida pela UNESCO. Este modelo precisa ser compartilhado com sítios do patrimônio mundial, relíquias nacionais especiais e museus provinciais e municipais."

Considerando as novas e eficazes maneiras de fazer as coisas em Hoi An e em muitos outros lugares do país, é hora de investir na melhoria da educação patrimonial para a geração mais jovem. Esse também é um investimento eficaz para o futuro.

Museus e relíquias desempenham um papel muito importante na educação das crianças para a construção de uma base cultural sustentável e conhecimento histórico. É paradoxal que, nos últimos tempos, autoridades de todos os níveis e agências relevantes tenham investido muito dinheiro para renovar e restaurar relíquias e estabelecer museus, mas não tenham investido em projetos fundamentais de longo prazo sobre educação patrimonial por meio do patrimônio e dos museus!

Fonte: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html