Em 2024, o índice de proficiência em inglês do Vietnã atingiu 498 pontos, colocando o país na 63ª posição entre 116 países e territórios, no grupo de baixa proficiência. Essa classificação representa uma queda de 5 posições em comparação com 2023, passando do 58º para o 63º lugar.

Essa pontuação continua a colocar o Vietnã acima da média global de 477. No entanto, o resultado deste ano encerra uma sequência de dois anos em que o índice de proficiência em inglês do Vietnã se manteve em um nível médio.

Em 2022, o Vietnã saiu do grupo com baixa proficiência em inglês, alcançando o 502º lugar e o 60º no ranking mundial , um aumento de 5 posições em relação ao ano anterior. No ano passado, o Vietnã continuou a melhorar, subindo 2 posições para o 58º lugar.

Hanói perde pontos, Hai Phong sobe para o segundo lugar.

Geograficamente, a região do Delta do Rio Vermelho lidera o país com 522 pontos, seguida pela região Sudeste com 517 pontos.

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Foto: Thanh Hung

Regiões como a Costa Centro-Sul (505 pontos) e o Nordeste (497 pontos) também apresentaram bons resultados. Por outro lado, regiões como as Terras Altas Centrais (485 pontos), a Costa Centro-Norte (472 pontos) e o Delta do Mekong (464 pontos) tiveram pontuações de proficiência mais baixas.

Em nível municipal, os centros urbanos demonstram consistentemente os níveis mais altos de proficiência em inglês. Hanói, a capital, ocupa o primeiro lugar em todo o país com uma pontuação de 524, seguida por Hai Phong e Cidade de Ho Chi Minh, ambas com 523 pontos.

O nível de proficiência de Hanói diminuiu 14 pontos em comparação com o ano anterior, enquanto Hai Phong e Cidade de Ho Chi Minh aumentaram 7 e 4 pontos, respectivamente.

Outras cidades como Nha Trang (521 pontos), Da Nang (516 pontos), Vung Tau (497 pontos), Can Tho (488 pontos), Hue (487 pontos) e Thanh Hoa (479) também registraram resultados positivos.

A qualidade do ensino ainda é irregular.

Os resultados acima foram obtidos do relatório Global English Proficiency Index (EPI) de 2024, publicado pela Education First (EF) em 13 de novembro de 2024.

Este é o maior levantamento mundial sobre proficiência em inglês. O índice EPI deste ano baseia-se na análise dos resultados de testes realizados com 2,1 milhões de falantes não nativos de inglês com 18 anos ou mais, em todo o mundo.

Além disso, em outubro, a organização que coorganiza o exame IELTS divulgou dados sobre os resultados globais do IELTS para 2023-2024. A pontuação média do IELTS dos candidatos vietnamitas diminuiu 0,5 ponto em comparação com 2022. Em particular, as habilidades de Compreensão Auditiva e Expressão Oral diminuíram 0,1 ponto, ficando abaixo da média global.

É evidente que o sistema educacional atual ainda enfrenta diversos desafios que afetam os níveis de proficiência em inglês no Vietnã. Embora o inglês seja amplamente ensinado nas escolas e o movimento para aprendê-lo seja disseminado, a qualidade do ensino ainda não é garantida de forma uniforme.

Embora o treinamento em habilidades linguísticas, especialmente em compreensão auditiva e expressão oral, tenha sido implementado, ele não tem se mostrado muito eficaz. Em turmas grandes com poucas aulas de inglês, os alunos têm poucas oportunidades de praticar adequadamente.

Por exemplo, em Singapura, o inglês é a língua principal e os alunos não só aprendem a teoria, como também praticam regularmente em situações de comunicação da vida real. Da mesma forma, em países nórdicos como a Suécia e a Finlândia, o ensino da língua inglesa começa cedo e os alunos têm amplas oportunidades de interagir diretamente com falantes nativos.

Além disso, a significativa disparidade entre as regiões também é digna de nota. Grandes cidades como Hanói e Cidade de Ho Chi Minh apresentam consistentemente notas mais altas em inglês devido ao melhor acesso a recursos como professores altamente qualificados e inúmeros centros de reforço escolar particulares.

Famílias com melhores condições financeiras podem investir facilmente em cursos de inglês extracurriculares para seus filhos, enquanto estudantes em áreas rurais ou de famílias de baixa renda não têm acesso a essas oportunidades.

Essas desvantagens dificultam que estudantes de regiões menos desenvolvidas aprimorem seu domínio do inglês. Consequentemente, as disparidades na proficiência em inglês entre as regiões têm reduzido a pontuação média nacional.

'Professores de inglês gaguejam ao se comunicar com estrangeiros' Certa vez, presenciei um professor de inglês do ensino médio gaguejar e depois ficar em silêncio durante uma conversa com colegas americanos. Vale ressaltar que esse não foi um incidente isolado.
O índice de proficiência em inglês do Vietnã caiu.

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O Vietnã ficou em 63º lugar entre 116 países pesquisados ​​no índice de proficiência em inglês, uma queda de 5 posições em comparação com 2023, quando passou do 58º para o 63º lugar.
'Mesmo depois de estudar inglês por uma década, ainda não consigo falar uma frase completa.'

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"Estudei inglês da 6ª à 12ª série, mas não conseguia falar uma única frase", compartilhou um leitor com o VietNamNet. Muitos leitores analisaram que os métodos de ensino e as salas de aula superlotadas são obstáculos ao ensino e à aprendizagem do inglês nas escolas.