Neste momento, muitas perguntas sobre aulas particulares e aprendizado extracurricular estão sendo feitas.

Em 14 de fevereiro, entrou em vigor oficialmente a Circular nº 29/2024/TT-BGDDT do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. Até o momento, ainda existem algumas dúvidas e questionamentos por parte de professores e pais sobre o assunto.

Abaixo, segue uma pergunta frequente de professores, pais e alunos sobre aulas particulares, aguardando instruções específicas:

É considerado ensino extra se um professor de TI ministrar aulas para o certificado IC3 em um centro de informática para línguas estrangeiras fora do ambiente escolar?

Um professor de informática de uma escola primária pública na cidade de Ho Chi Minh perguntou: "Além do meu horário de trabalho, assinei um contrato e trabalho em tempo parcial em um centro de línguas estrangeiras e informática. Fui designado para lecionar para o curso de certificação IC3. Portanto, se eu lecionar nesse centro de línguas estrangeiras e informática, serei considerado professor em tempo parcial de acordo com a Circular 29? E se, durante o processo de matrícula nesse centro, o mesmo aluno que eu leciono na escola primária se inscrever para o curso IC3, poderei lecionar para esse aluno no centro?"

Ensino e aprendizagem adicionais são uma necessidade real para muitos alunos e professores.

Os professores de inglês que lecionam para os níveis Starters, Movers ou IELTS são chamados a dar aulas extras?

Outra professora de inglês de uma escola primária pública também fez a mesma pergunta. Essa professora disse que, se não trabalhasse na escola, assinaria um contrato para lecionar em um centro de inglês, e a matrícula seria feita inteiramente pelo centro. O programa que ela lecionava no centro de inglês seguia um currículo diferente dos livros didáticos atuais, ajudando os alunos a obterem diferentes certificados de inglês. Então, esse trabalho extra seria considerado como participação em atividades extracurriculares de ensino e estaria em conformidade com as normas da Circular 29? E se, por acaso, durante o período de ensino nesse centro, ela fosse designada para lecionar em uma turma que incluísse alunos que ela já havia lecionado na escola primária, ela estaria infringindo alguma norma? "Eu não participo do processo de matrícula, nem cobro dinheiro dos alunos. Eu apenas leciono sob contrato com o centro, eles me pagam e eu não sei como funciona o processo de matrícula e a cobrança de mensalidades do centro", disse ela.

Ela também levantou preocupações em relação à Cláusula 1, Artigo 2 da Circular nº 29/2024/TT-BGDĐ, de 30 de dezembro de 2024, do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares (doravante denominada Circular 29), a qual define: "Ensino e aprendizagem extracurriculares são atividades adicionais de ensino e aprendizagem realizadas fora do horário previsto no plano educacional para disciplinas e atividades educacionais (doravante denominadas disciplinas) no programa de educação geral, no programa de educação continuada do ensino fundamental II e no programa de educação continuada do ensino médio, emitidas pelo Ministro da Educação e Formação".

De acordo com o atual Programa Geral de Educação, o inglês é uma disciplina obrigatória para alunos a partir do 3º ano, mas na cidade de Ho Chi Minh, alunos do 1º ano já estudam inglês na escola, conforme o projeto municipal. Então, se um professor de inglês do ensino fundamental for lecionar inglês em um centro externo, na mesma turma do 1º e 2º ano que leciona na escola, haverá algum impacto? "A Circular 29 estipula que não são oferecidas aulas extracurriculares para alunos do ensino fundamental, exceto em artes, educação física e desenvolvimento de habilidades para a vida. Mas agora vejo que a maioria dos alunos do ensino fundamental está estudando línguas estrangeiras (geralmente inglês), então isso não seria uma violação?", questionou o professor.

Os alunos saem da escola e vão para um centro de reforço escolar.

As empresas do setor educacional também estão preocupadas.

Um representante da empresa educacional A, localizada no distrito de Go Vap, na cidade de Ho Chi Minh, perguntou: "Em nossa empresa, há um curso de redação criativa. Firmamos um contrato com a Sra. B., professora de uma escola primária pública. Nossa empresa recruta alunos e cobra mensalidades. Os professores apenas ministram as aulas. De acordo com as normas, a empresa deve divulgar os nomes dos professores, informações sobre eles, valores das mensalidades, etc., para que os alunos tomem conhecimento e se inscrevam. Como sabem que a Sra. B. é uma boa professora, muitos alunos se inscreveram. Entre eles, há alguns alunos que também estudam com a Sra. B. em sua escola. A Sra. B. está preocupada que, se continuar lecionando, estará infringindo a Circular 29, por isso está atualmente em licença temporária. Nossa empresa educacional também é afetada, pois, se ela não lecionar, muitos dos alunos restantes não se matricularão em cursos com outros professores, como a Sra. C. Portanto, gostaria de saber: se a Sra. B. continuar trabalhando conosco, estará infringindo alguma norma?"

Especialista do departamento de educação levanta questões sobre ensino e aprendizagem adicionais.

Um especialista do Departamento de Educação e Formação da cidade de Ho Chi Minh levantou, junto aos repórteres do Thanh Nien, questões sobre o ensino e a aprendizagem extracurriculares que ele não compreendeu, com base na Circular 29.

Especificamente, as perguntas:

1. De acordo com o inciso 1 do artigo 2º da Circular 29, se você leciona disciplinas que não estão incluídas no currículo básico daquele nível, não precisa ministrar aulas extras. No entanto, isso pode levar os centros (ou professores) a criarem seus próprios cursos para evitar essa exigência, mas o conteúdo do conhecimento ensinado é semelhante e difícil de distinguir, não podendo ser considerado uma disciplina do currículo básico.
   
2. Por exemplo, no centro educacional, os professores preparam seus próprios currículos e documentos para aprimorar suas "habilidades" de ensino, de modo que não sejam considerados como professores de disciplinas adicionais no programa de educação geral. O nível e os requisitos de conhecimento transmitidos são apenas de nível geral, como nas disciplinas regulares, bastando substituir os dados por livros didáticos diferentes. Assim, qual órgão ou indivíduo pode determinar, na prática, se uma disciplina faz parte do programa de educação geral ou não? Os funcionários dos distritos e municípios estão qualificados para determinar se há ou não ensino e aprendizagem adicionais? O departamento de educação e treinamento possui recursos humanos e tempo suficientes para organizar a revisão de situações semelhantes sem saber se há ou não ensino e aprendizagem adicionais?
   
3. Na escola, há a disciplina de educação física, na qual são ensinados diversos esportes por professores de diferentes níveis, de acordo com as condições. Depois, esse professor trabalha meio período em um centro esportivo, onde há aulas de badminton, tênis de mesa, tênis... Professores de música e arte seguem uma situação semelhante. Eles também trabalham meio período em centros que oferecem aulas de piano, pintura... Então, lecionar em um centro com essas disciplinas é considerado trabalho em tempo parcial? Precisa cumprir a Circular 29? Se houver alunos das escolas primária, secundária e de ensino médio dos professores estudando nesses centros, os professores podem lecionar para seus alunos?
   

Em 7 de fevereiro, o Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh enviou um comunicado oficial ao Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh e ao Comitê Popular da Cidade de Thu Duc, bem como aos distritos, referente à implementação da Circular nº 29 do Ministério da Educação e Treinamento, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. De acordo com o comunicado oficial do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, com base na Circular nº 29/2024/TT-BGDDT, de 30 de dezembro de 2024, do Ministério da Educação e Treinamento, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, o Presidente do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh designou o Departamento de Educação e Treinamento para supervisionar e coordenar com as agências competentes a assessoria ao Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh na emissão de regulamentos sobre o ensino e a aprendizagem extracurriculares na cidade.

O documento também exige orientação e implementação de regulamentos sobre atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem para escolas, organizações e indivíduos sob a jurisdição da área; organizar ou coordenar com as agências relevantes a realização de inspeções e exames de atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem na área de jurisdição; e tratar as infrações de acordo com a autoridade competente ou propor que as agências competentes as tratem.

Portanto, professores, pais, alunos, empresas educacionais, bem como unidades e organizações relacionadas, esperam que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh publique em breve instruções e regulamentos específicos sobre o ensino e a aprendizagem extracurriculares na cidade.

Fonte: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm