Perguntas sobre tutoria e aprendizagem extra estão sendo feitas muito atualmente.

Em 14 de fevereiro, entrou oficialmente em vigor a Circular nº 29/2024/TT-BGDDT do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. Até o momento, ainda existem algumas preocupações e questionamentos de professores e pais sobre o assunto.

Abaixo está uma pergunta de professores, pais e alunos sobre tutoria que está sendo muito feita, aguardando instruções específicas:

É considerado ensino extra se um professor de TI lecionar o certificado IC3 em um centro de TI de língua estrangeira fora da escola?

Um professor de informática de uma escola pública de ensino fundamental na Cidade de Ho Chi Minh perguntou: "Além do horário de trabalho, assinei um contrato e trabalhei meio período em um centro de línguas estrangeiras e informática. Fui designado para lecionar certificados IC3. Então, se eu lecionar neste centro de línguas estrangeiras e informática, será considerado que estou lecionando meio período de acordo com a Circular 29? E se, durante o processo de matrícula no centro mencionado, o mesmo aluno que leciono na escola primária se inscrever para estudar IC3, terei permissão para lecionar este aluno no centro?"

Ensino e aprendizagem extras são uma necessidade real de muitos alunos e professores.

Professores de inglês que ensinam certificados Starters, Movers ou IELTS são chamados para dar aulas extras?

Outra professora de inglês de uma escola pública de ensino fundamental também fez a mesma pergunta. Essa professora disse que, se não trabalhasse na escola, assinaria um contrato para lecionar em um centro de inglês e a matrícula seria feita inteiramente pelo centro. O programa que ela lecionava no centro de inglês seguia currículos diferentes dos livros didáticos atuais, ajudando os alunos a obterem certificados de inglês diferentes. Então, seu trabalho extra seria considerado participação em ensino extra e estaria em conformidade com os regulamentos da Circular 29? E se, por acaso, durante o processo de ensino neste centro, ela fosse designada para lecionar em uma turma que incluísse alunos que ela havia ensinado no ensino fundamental, ela estaria em violação? "Eu não participei do processo de matrícula, nem recebi dinheiro dos alunos. Eu só dava aulas sob contrato com o centro, eles me pagavam e eu não sei como é o processo de matrícula e a cobrança de mensalidades dos alunos no centro", disse ela.

Ela também levantou preocupações na Cláusula 1, Artigo 2 da Circular nº 29/2024/TT-BGDĐ datada de 30 de dezembro de 2024 do Ministério da Educação e Treinamento que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras (referida como Circular 29), que define: "Ensino e aprendizagem extras são atividades adicionais de ensino e aprendizagem além do tempo prescrito no plano educacional para disciplinas e atividades educacionais (doravante denominadas disciplinas) no programa de educação geral, no programa de educação continuada no nível do ensino fundamental, no programa de educação continuada no nível do ensino médio emitido pelo Ministro da Educação e Treinamento".

De acordo com o atual Programa de Educação Geral, o inglês é uma disciplina obrigatória para alunos do 3º ano em diante, mas os alunos da Cidade de Ho Chi Minh, a partir do 1º ano, estudam inglês na escola, de acordo com o projeto municipal. Portanto, se um professor de inglês de uma escola primária for lecionar inglês para um centro externo e lecionar na mesma turma com alunos do primeiro e segundo anos que ele ou ela leciona na escola, haverá algum impacto? "A Circular 29 estipula que não sejam organizadas aulas extras para alunos do ensino fundamental, exceto nos casos de artes, educação física e treinamento de habilidades para a vida. Mas agora vejo que a maioria dos alunos do ensino fundamental vai estudar línguas estrangeiras (geralmente inglês). Então, isso é uma violação?", questionou o professor acima.

Os alunos saem da escola em um centro de reforço escolar.

As empresas de educação também estão preocupadas.

Um representante da empresa de educação A., localizada no distrito de Go Vap, na Cidade de Ho Chi Minh, perguntou: "Em nossa empresa, há um curso de escrita criativa. Assinamos um contrato com a Sra. B., professora de uma escola pública de ensino fundamental. Nossa empresa recruta alunos e cobra mensalidades. Os professores apenas dão aulas. De acordo com os regulamentos, a empresa deve divulgar os professores, informações sobre os professores, mensalidades... para que os alunos saibam e se inscrevam. Por saberem que a Sra. B. é uma boa professora, muitas pessoas se inscrevem para estudar. Entre elas, há alguns alunos que também estudam com a Sra. B. em sua escola. A Sra. B. está preocupada que, se continuar a lecionar, violará a Circular 29, por isso está suspendendo temporariamente suas aulas. Nossa empresa de educação também é afetada, pois, se ela não lecionar, muitos alunos restantes não se inscreverão para estudar com outros professores, como a Sra. C. Então, eu gostaria de perguntar: se a Sra. B. continuar a trabalhar em nossa empresa, ela violará alguma coisa?"

Especialista do Departamento de Educação levanta questões sobre ensino e aprendizagem extras

Um especialista do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh levantou com os repórteres do Thanh Nien questões sobre ensino e aprendizagem extras que ele não entendeu da Circular 29.

Especificamente as perguntas:

1. De acordo com a Cláusula 1, Artigo 2 da Circular 29, se os programas de ensino não estiverem incluídos nas disciplinas do programa de educação geral daquele nível, não há necessidade de aulas extras. No entanto, isso pode levar os centros (ou professores) a criarem seus próprios cursos para evitar o problema, mas o conteúdo do conhecimento ensinado é semelhante e difícil de distinguir, mas não pode ser considerado uma disciplina do programa de educação geral.
   
2. Por exemplo, no centro educacional, os professores elaboram seu próprio currículo e documentos para aprimorar suas habilidades de ensino, de modo que não sejam considerados como professores de disciplinas adicionais no programa de educação geral, mas o nível e os requisitos de conhecimento transmitidos são apenas para o nível geral, como as disciplinas normais, apenas os dados são substituídos por livros didáticos diferentes. Assim, qualquer agência ou indivíduo pode determinar, ao verificar na prática, se uma disciplina está ou não no programa de educação geral? Os funcionários dos distritos e comunas são qualificados para determinar se há ou não ensino e aprendizagem adicionais? O departamento de educação e treinamento dispõe de recursos humanos e tempo suficientes para organizar a revisão de situações semelhantes sem saber se ensino e aprendizagem adicionais são necessários ou não?
   
3. Na escola, há uma disciplina de educação física, incluindo diversos esportes, ensinada por professores em diferentes níveis, de acordo com as condições reais. Esse professor trabalha meio período em um centro esportivo, onde há aulas de badminton, tênis de mesa, tênis... Professores de música e artes são semelhantes. Eles também trabalham meio período em centros que oferecem aulas de piano e pintura... Então, lecionar em um centro com essas disciplinas é considerado ensino em meio período? Ele precisa estar em conformidade com a Circular 29? Se houver alunos das escolas de ensino fundamental, médio e médio dos professores também estudando nesses centros, os professores têm liberdade para ensinar seus alunos?
   

Em 7 de fevereiro, o Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh enviou um despacho oficial ao Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh e ao Comitê Popular da Cidade de Thu Duc, bem como aos distritos e cidades, sobre a implementação da Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras. Assim, no despacho oficial do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, consta que, com base na Circular nº 29/2024/TT-BGDDT, de 30 de dezembro de 2024, do Ministério da Educação e Treinamento, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras; o Presidente do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh designou o Departamento de Educação e Treinamento para presidir e coordenar com as agências relevantes para aconselhar o Comitê Popular da Cidade a emitir regulamentos sobre o ensino e a aprendizagem extras na cidade.

O documento também exige orientação e implementação de regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras para escolas, organizações e indivíduos sob sua gestão na área; organizar ou coordenar com agências relevantes para organizar inspeções e exames de atividades extras de ensino e aprendizagem na área de gestão; lidar com violações de acordo com a autoridade ou propor agências competentes para lidar com violações.

Portanto, professores, pais, alunos, empresas educacionais, bem como unidades e organizações relacionadas esperam que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh emita em breve instruções e regulamentações específicas sobre ensino e aprendizagem extras na cidade.

Fonte: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm