Estudante aprende nail art porque idolatra a mãe, confiante de que ganhará milhões em breve.

Dois anos de aprendizado podem compensar os 20 anos de experiência da mãe.

Nguyen Phuong Thao, nascida em 2007 e residente em Hanói , é uma das 30 alunas do curso intermediário de estética com dupla titulação, referente ao período de 2022 a 2025, do Colégio Vocacional Industrial de Hanói.

Após concluir o 9º ano, Thao não fez o exame de admissão para o 10º ano em uma escola pública, mas se candidatou a esta escola com a esperança de seguir os passos de sua mãe – que era manicure.

Desde criança, Thao sempre teve contato com as ferramentas de manicure da mãe e está familiarizada com o uso delas. Na 9ª série, Thao começou a ganhar dinheiro fazendo as unhas das amigas. Por cada conjunto de unhas feito, Thao cobrava 100.000 VND.

A imagem de sua mãe carregando uma caixa de ferramentas para atender os clientes todos os dias, seguindo a agenda, com um rosto bonito e um sorriso radiante, é o modelo ideal aos olhos de Thao. Naturalmente, Thao definiu sua carreira ainda jovem, sem a confusão e incerteza de seus colegas. Isso porque seus hobbies se concentravam em fazer unhas, maquiagem e cuidar da pele.

Nguyen Phuong Thao - aluna do curso de nível intermediário em estética (dupla titulação) da Escola Profissional Industrial de Hanói (Foto: Lan Nguyen).

Essas são também as três principais áreas da indústria de cuidados de beleza que Thao está estudando para obter um diploma técnico de nível médio.

Ao entrar no segundo ano escolar, Thao começou a perceber a diferença entre ela e sua mãe. Embora admitisse que suas habilidades não eram tão boas quanto as da mãe — uma pessoa com quase 20 anos de experiência —, Thao estava confiante de que tinha mais pontos a seu favor.

"Eu me mantenho atualizada sobre as últimas tendências de unhas antes da minha mãe, porque sigo diligentemente celebridades e artistas online. Existem muitas técnicas novas que minha mãe não conhece, mas eu já conheço."

"Eu também consigo criar designs mais sofisticados do que minha mãe porque aprendi corretamente sobre os processos, como usar produtos químicos e materiais seguros. Entender de produtos químicos e materiais é a base para que eu seja criativa e expresse livremente as ideias que tenho na cabeça", compartilhou Thao.

Na sala de aula, a vantagem de ser "herdeira da família" faz com que Thao se destaque entre suas amigas. Ótima em nail art, Thao também é elogiada por suas habilidades em maquiagem.

Thao costumava ter muita confiança em suas habilidades de maquiagem. Mas, desde que entrou na escola, ela abandonou seus antigos hábitos e começou a aprender tudo do zero.

Aulas práticas de estética no Colégio Vocacional Industrial de Hanói (Foto: HNIVC).

Antes, eu me maquiava com base no que aprendia em fontes aleatórias, pulando muitas etapas porque achava que eram desnecessárias. Mas agora sigo o processo completo de maquiagem e os resultados são realmente diferentes em termos de estética.

Seguir esse processo ajuda a uniformizar a pele do rosto, evitando problemas comuns como descamação e manchas. Mais importante ainda, melhora a saúde da pele, sem irritações ou acne.

Também criei o hábito de ler os ingredientes dos produtos para entender profundamente os cosméticos para cuidados com a pele antes de usá-los em mim ou em outras pessoas. Acho isso muito importante quando trabalho para os clientes”, confidenciou Thao.

Ao final deste ano letivo, aos 17 anos, Thao terá um certificado profissionalizante em estética. Depois disso, terá mais um ano para concluir o ensino médio. Thao planeja se candidatar a vagas em grandes spas para ganhar experiência e juntar algum capital antes de abrir seu próprio spa.

Ela declarou: "Ter um salão de beleza é ser profissional. Meu sonho é me tornar uma especialista em unhas, criando designs exclusivos para artistas e celebridades."

Outro aluno excepcional na turma de Thao é Nguyen Trung Hieu. O jovem de 16 anos, natural de Hanói, é tímido, reservado e quieto, mas se destaca nas aulas e nos treinos. Hieu também é um dos poucos alunos do sexo masculino a cursar essa área.

Hieu não tem um modelo a seguir como Thao. O que o levou a escolher essa carreira foram atores e cantores. A Geração Z, como Hieu, já não pensa que a beleza é exclusividade das mulheres. Os homens na sociedade moderna também usam maquiagem e cuidam da pele como parte importante do autocuidado.

Nguyen Trung Hieu - estudante do nível intermediário com dupla graduação em cuidados de beleza (Foto: Lan Nguyen).

Hieu disse que não encontrou nenhum obstáculo ao escolher estudar estética em vez de engenharia, área considerada masculina. Quando Hieu compartilhou seus pensamentos com sua professora do ensino médio, ela o encorajou a "escolher o que ama".

No último ano letivo, Hieu se sentiu desanimado por achar que tinha escolhido a carreira errada. As técnicas de spa não são fáceis, são tantas operações que Hieu não conseguia se lembrar de todas. Ser homem também o colocava em desvantagem, como não ter a flexibilidade e destreza manual das meninas, e a pele de suas mãos não ser macia.

Em contrapartida, a professora comentou que Hieu é cuidadoso, meticuloso e organizado, qualidades e habilidades essenciais para um técnico de spa.

Ao falarem sobre oportunidades de emprego e renda após se formarem aos 18 anos, Thao e Hieu se mostraram muito confiantes. Hieu disse que trabalhará em um spa e receberá um salário estável, sem grandes ambições. Thao afirmou com convicção: "Durante a alta temporada, o salário da minha mãe chega a oito ou nove dígitos. Acredito que o meu será pelo menos igual ou superior ao dela."

A atração dos códigos industriais "em alta", ordens de treinamento

O curso de estética da Escola Profissional Industrial de Hanói está em funcionamento há três anos. No primeiro ano, a escola matriculou apenas uma turma com cerca de 30 alunos. No terceiro ano, o número de alunos dobrou, passando de uma para duas turmas com mais de 60 alunos.

Este é também um dos setores de recrutamento mais favoráveis ​​para o nível intermediário, juntamente com turismo , automação, manufatura inteligente...

A Sra. Pham Thi Huong, diretora da Escola Profissional Industrial de Hanói, afirmou que o sistema de dupla titulação no nível intermediário (que consiste em cursar formação profissional intermediária em paralelo com o ensino médio regular) tem apresentado uma tendência de crescimento nos últimos anos.

Alunos que concluem o ensino médio com formação profissional e cultural após três anos de estudo podem ingressar no mercado de trabalho aos 18 anos com habilidades profissionais completas e são isentos de 100% das taxas de formação profissional. Essas vantagens têm atraído um número crescente de estudantes que concluíram o 9º ano, sendo que uma grande parcela deles reside na região central de Hanói.

O mercado de serviços de beleza no Vietnã está cada vez mais dinâmico, não se limitando mais apenas às áreas urbanas e às classes de alta renda como antes, o que gera uma grande demanda por mão de obra bem treinada e altamente qualificada.

Portanto, abrir o código da indústria de cuidados de beleza para o nível intermediário de dupla titulação é uma medida sábia para as instituições de formação profissional e, ao mesmo tempo, contribui para promover o processo de profissionalização dessa área.

No entanto, com o sistema universitário, as escolas precisam fazer uma pergunta diferente sobre o treinamento. Não "do que o mercado precisa?", mas sim "do que as empresas precisam?".

O Colégio Vocacional Industrial de Hanói conta atualmente com 80 alunos estagiando na Vinfast, no setor de serviços pós-venda, após 45 alunos da turma anterior terem assinado contratos de trabalho oficiais com a empresa.

A escola também conta com mais de 100 alunos cursando um programa em parceria com a Luxshare, uma empresa chinesa que produz os AirPods Pro para a Apple; e 200 alunos estudando engenharia elétrica em parceria com uma empresa taiwanesa.

A Sra. Pham Thi Huong explicou que o treinamento de acordo com as demandas do mercado é o principal programa da escola. O programa é altamente aplicável, fornecendo diretamente mão de obra qualificada que atende aos padrões de qualidade e quantidade.

A empresa integra seu próprio programa ao programa de treinamento da escola, oferecendo novas disciplinas especializadas e avançadas que acompanham as tendências globais, como: EPLAN (o software de projeto elétrico mais popular na Europa e América do Norte), aplicação de PLC (aplicativo de programação para implementar algoritmos de controle lógico), aplicação de Visão Computacional (sistema de visão artificial para detectar erros em linhas de produção industrial)...

Alunos do Departamento de Tecnologia Automotiva da Escola Profissional Industrial de Hanói fazem estágio na empresa Vinfast (Foto: HNIVC).

A empresa fornece equipamentos audiovisuais modernos à escola para fins de ensino e prática. Os especialistas da empresa combinam treinamento e capacitação com o corpo docente da escola por meio de sessões de treinamento e assistentes de ensino. No caso de empresas estrangeiras, o programa de ensino de línguas estrangeiras para os alunos é de responsabilidade da própria empresa.

No entanto, apesar de possuir programas de formação atrativos que garantem o sucesso dos alunos, a escola não consegue matricular seus alunos. O processo de nivelamento no ensino médio não tem sido bem-sucedido. A comunicação também enfrenta muitas dificuldades, principalmente devido à concorrência com as universidades.

Além disso, o programa de treinamento, conforme as exigências das empresas, demanda alta qualidade de ensino e aprendizagem. Muitos alunos não suportam a pressão ou têm uma orientação profissional instável e acabam desistindo. Há um curso de treinamento com uma turma inicial de cerca de 1.400 alunos, mas apenas cerca de 1.100 se formam, o que representa uma taxa de evasão de aproximadamente 21%.

Partindo dessa realidade, a Sra. Huong acredita que a formação de trabalhadores qualificados não depende apenas do currículo, mas também requer orientação, incentivo e apoio contínuos da escola para os alunos.

"Os alunos precisam de acompanhamento e orientação regulares e oportunos para compreenderem profundamente o significado e o valor das competências profissionais para o desenvolvimento da carreira, oportunidades de promoção e aumento futuro da renda", compartilhou a Sra. Huong.

"Desde a decisão do Primeiro Ministro de estabelecer o Dia das Habilidades Laborais do Vietnã (4 de outubro de 2020 a 4 de outubro de 2023), temos implementado políticas importantes para promover as habilidades laborais."

A política de formação profissional para trabalhadores, visando atender às exigências da quarta revolução industrial (publicada na Decisão nº 1446/QD-TTg, de 30 de agosto de 2021, do Primeiro-Ministro), aprovou o "Projeto piloto de formação e requalificação para aprimorar as habilidades dos trabalhadores e atender às exigências da quarta revolução industrial".

O objetivo geral do Projeto é construir um modelo para a formação e requalificação de recursos humanos em todos os níveis de educação profissional (EVP), de modo a que possuam conhecimentos e competências adequados para absorver, dominar, explorar e operar eficazmente os avanços tecnológicos da quarta revolução industrial; conectar e atender às necessidades das empresas por recursos humanos; contribuir para o aumento da produtividade do trabalho e da competitividade nacional, preparando o país para receber a nova onda de investimento estrangeiro direto (IED) que se dirige ao Vietname.

A política de transformação digital no ensino profissional foi estabelecida na Decisão nº 2222/QD-TTg, de 30 de dezembro de 2021, do Primeiro-Ministro, que aprova o Programa de Transformação Digital no ensino profissional para o período de 2021-2025, com uma visão para 2030.

A política visa implantar atividades de educação profissional no ambiente digital, promover a aplicação da tecnologia da informação na gestão, nas atividades de ensino, nos métodos de ensino, nos testes e na avaliação, para ajudar a aumentar a eficácia do trabalho de gestão e expandir os métodos e as oportunidades de acesso à educação profissional, criar um avanço na qualidade, aumentar rapidamente o número de formações, contribuir para a melhoria da qualidade dos recursos humanos com competências profissionais, aumentar a produtividade do trabalho e a competitividade nacional no contexto da integração internacional.

Sra. Nguyen Thi Viet Huong - Diretora-Geral Adjunta do Departamento Geral de Educação Profissional (Foto: DVET).

Política para incentivar as empresas a cooperarem com instituições de formação profissional no desenvolvimento de competências transversais, digitais e verdes. Este é um ponto importante mencionado na Resolução nº 45/NQ-CP, de 31 de março de 2023, que promulga o Programa de Ação do Governo para dar continuidade à implementação da Resolução nº 10-NQ/TW, de 3 de junho de 2017, da 5ª Conferência do 12º Comitê Executivo Central, visando aprimorar a qualificação de jovens e trabalhadores, atendendo às metas de recursos humanos qualificados e competitividade das empresas.

As políticas acima mencionadas constituem a base legal para que as agências de gestão estadual, tanto centrais quanto locais, em matéria de educação profissional, se concentrem e orientem a implementação de políticas voltadas ao desenvolvimento de competências profissionais para os trabalhadores.

Além disso, a cooperação e a conexão entre empresas, órgãos de gestão estatal e instituições de formação profissional foram aprimoradas. Diversos conteúdos e formas de cooperação e conexão entre essas três entidades têm sido implementados ativamente.

100% das instituições de formação profissional coordenaram e cooperaram estreitamente com as empresas na implementação de políticas de diversas formas, tais como: desenvolvimento de planos de formação, programas de formação, ensino, testes e avaliação de alunos, envio de alunos para estágios em empresas; recebimento de bolsas de estudo para alunos e equipamentos de formação por parte das empresas; formação de trabalhadores para empresas ao abrigo de contratos de formação; disponibilização de alunos formados às empresas através de recrutamento.

Graças a isso, a capacidade da organização de formação, do corpo docente e da equipe administrativa das instituições de ensino profissional foi aprimorada.

Os modelos e formas de cooperação entre as duas partes são considerados diversos e abrangentes, alcançando muitos resultados reconhecidos por instituições de formação profissional, empresas e sociedade, e atendendo gradualmente à demanda por recursos humanos qualificados das empresas em termos de quantidade, qualidade e estrutura ocupacional”, afirmou a Vice-Diretora Geral do Departamento Geral de Educação Profissional, Nguyen Thi Viet Huong.

Link da fonte: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm