O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propõe aumentar a proporção de estudantes vietnamitas estudando programas estrangeiros.

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Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — Alunos de uma escola internacional em aula de STEAM

Assim, a Cidade de Ho Chi Minh tem atualmente 2.314 escolas, das quais 964 são escolas não públicas, representando 41,65%; 31 escolas com elementos estrangeiros são chamadas de escolas internacionais (incluindo 13 jardins de infância e 18 escolas gerais com vários níveis).

De acordo com estatísticas do Departamento de Educação e Treinamento, escolas internacionais e instituições de ensino de curto prazo com investimento estrangeiro atraíram um grande número de professores estrangeiros, com 7.509 professores e gestores educacionais de 111 países. Desses, o país com o maior número de professores estrangeiros é o Reino Unido, com 1.564 pessoas, e os países com o menor número de professores estrangeiros são Mongólia, Panamá, Turcomenistão, Paraguai, Uruguai...

Em relação às condições relacionadas ao investimento no setor educacional, os investidores estão atualmente enfrentando dificuldades devido ao aluguel de instalações e ao planejamento de reformas em instalações educacionais, mas o projeto de investimento não foi aprovado porque a localização do terreno não está incluída no planejamento da rede educacional.

A partir daí, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propôs aos departamentos e filiais unificar as regulamentações e dar instruções para remover as dificuldades no uso do solo, criando condições para que os investidores invistam no setor educacional.

Em relação à admissão de estudantes vietnamitas, de acordo com o Artigo 39 do Decreto nº 86/2018/ND-CP, pré-escolas e instituições de ensino geral estão autorizadas a admitir estudantes vietnamitas para estudar programas educacionais estrangeiros. O número de estudantes vietnamitas estudando programas educacionais estrangeiros deve ser inferior a 50% do número total de estudantes estudando programas educacionais estrangeiros na instituição de ensino. De fato, a tendência atual é a integração internacional, portanto, a demanda por acesso a programas estrangeiros por parte de vietnamitas está aumentando. Portanto, o Departamento de Educação e Treinamento propõe aumentar a proporção de estudantes vietnamitas estudando programas educacionais estrangeiros em escolas internacionais.

Em relação à contratação de trabalhadores estrangeiros para o cargo de "professor de pré-escola", atualmente, as instituições de ensino estrangeiras se baseiam no Artigo 72, alínea a), inciso 1, da Lei de Educação, que estipula que o nível de formação padrão dos professores deve ser o de pedagogia ou superior para professores de pré-escola, e no Artigo 38, alínea a), inciso 2, do Decreto nº 86/2018/ND-CP, que define o corpo docente das instituições de ensino pré-escolar. No entanto, as instituições de ensino pré-escolar com investimento estrangeiro enfrentam muitas dificuldades no recrutamento e na contratação de professores estrangeiros, pois a maioria deles não atende aos padrões exigidos para o cargo de professor de pré-escola, de acordo com a legislação vigente, e, portanto, não possuem autorização de trabalho para participar do ensino.

Ao mesmo tempo, o Departamento de Educação e Treinamento também recebeu comentários do Departamento de Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais sobre as dificuldades na concessão de autorizações de trabalho de acordo com o cargo correto de professores de pré-escola devido às diferenças nos programas de treinamento de professores em países ao redor do mundo . Sabe-se que o Departamento de Educação e Treinamento também enviou um despacho oficial ao Ministério da Educação e Treinamento sobre o certificado de treinamento pedagógico para estrangeiros usados para lecionar em instituições educacionais com investimento estrangeiro, mas ainda não recebeu uma resposta. A partir daí, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propôs que o Ministério fornecesse orientações específicas sobre a lista de diplomas ou certificados equivalentes de treinamento pedagógico pré-escolar para professores estrangeiros que lecionam em pré-escolas.

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