O Sr. Nguyen Minh, diretor da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Alunos Superdotados (Cidade de Ho Chi Minh), disse certa vez que é necessário redefinir o conceito de "alunos bons, diligentes e bem-comportados". De fato, é hora de nos libertarmos de noções antigas e limitantes.
Ajudar os alunos a serem ousados e confiantes na comunicação, com espírito crítico, é uma das tarefas da educação moderna.
Não basta ser bom em assuntos culturais ser bom.
Por muito tempo, a perspectiva educacional enfatizou o desempenho em disciplinas culturais, fazendo com que a capacidade do aluno fosse definida pelos resultados em matemática, física, química, biologia, literatura, línguas estrangeiras, história, geografia... Portanto, quando as pessoas veem um aluno "se dedicando" dia e noite aos livros, ao conhecimento e aos exercícios, consideram-no diligente, trabalhador e aplicado... Por muito tempo, presumimos que boas crianças e bons alunos são aqueles que obedecem aos pais e professores e não se manifestam muito em debates com adultos...
“Bom”, “diligente”, “obediente” – os três critérios que definem métodos eficazes de criação de filhos e educação estudantil estão enraizados no pensamento, na vida familiar e nos hábitos de ensino das famílias e escolas vietnamitas. Mas vejamos algumas das situações a seguir para perceber que os conceitos de bom, diligente e obediente sofreram algumas alterações.
Foi lançado um concurso para criar um vídeo de apresentação de livro, exigindo que os alunos do 6º ano e seus professores trabalhassem com afinco. A escolha de bons livros, a redação das apresentações e o ensaio de uma voz inspiradora já foram concluídos. Quanto à filmagem, edição e montagem do vídeo, provavelmente precisaremos da ajuda dos professores de informática.
Então, um aluno levantou a mão para se voluntariar a editar o vídeo. A criança estudava normalmente na aula, mas sua agilidade com a tecnologia fazia com que o professor e os colegas exclamassem em constante admiração. Um programa adicionava música, outro editava filmes, imagens animadas, imagens estáticas, cenas rápidas e lentas surgiam sob as mãos habilidosas e o olhar apaixonado da criança. "Ela é realmente boa!", exclamavam muitos professores ao assistirem ao vídeo editado pela criança, mesmo que seu desempenho acadêmico não fosse excepcional.
A avaliação das habilidades dos alunos precisa ir além da visão limitada de que eles só são bons em disciplinas culturais.
O que significa "diligente" e "bom"?
Um aluno do 9º ano frequentemente chegava atrasado à primeira aula da manhã. Suas notas no primeiro semestre foram muito boas, mas, ao avaliar seu comportamento, alguns professores discordaram da intenção de lhe dar uma boa nota devido aos seus frequentes atrasos.
Quando a professora da turma conversou com ele várias vezes para descobrir a história, finalmente entendeu o motivo do atraso do aluno. A família do aluno era bastante pobre; a mãe vendia tofu e precisava ir ao mercado cedo. Nos dias em que o pai estava bêbado e não podia levar a esposa ao mercado, o menino tinha que levar a mãe de bicicleta até lá e depois voltar para a escola, por isso ele se atrasava. Claro que, depois de saber o motivo e entender a situação familiar do aluno, ninguém se sentiu à vontade para rebaixá-lo. No entanto, o aluno aceitou corajosamente o nível inicial de advertência e se manteve firme diante do conselho da professora sobre seu desempenho no último ano.
Transformando conceitos antigos no novo panorama educacional.
As duas histórias são dois pequenos recortes do panorama educacional atual. O que é "bom"? Quando uma criança não consegue resolver problemas matemáticos complexos ou escrever fluentemente, mas demonstra facilidade em utilizar tecnologia, está ciente de sua responsabilidade para com o grupo, se oferece para realizar tarefas e as conclui com humildade, eu ainda a considero boa.
O que significa ser "diligente" e "bom"? Quando uma criança tem consciência da sua difícil situação familiar, ajuda os pais com piedade filial, mesmo que seja negligente na disciplina e por vezes aceite firmemente as perdas, devemos apressar-nos a julgá-la como não diligente e não boa?!
O conceito de "alunos bons, diligentes e bem-comportados" precisa mudar no panorama educacional moderno.
Vamos também analisar francamente as fraquezas de muitos estudantes hoje em dia, que são a timidez, a dificuldade de comunicação, a preguiça de argumentar e a relutância em fazer perguntas sobre qualquer assunto de interesse.
Em uma sessão de diálogo escolar realizada em uma escola de ensino médio na cidade de Da Nang , em 2022, os alunos fizeram diversos comentários e sugestões construtivas sobre os métodos de ensino dos professores. Esses modelos são necessários para que os alunos pratiquem o pensamento crítico, saibam como fazer perguntas e reduzam a timidez na comunicação.
A prática de homogeneizar a personalidade dos alunos já existe há bastante tempo nas escolas regulares. O padrão comum de conhecimento e habilidades exigido para o sucesso, forçando todas as crianças a resolverem problemas matemáticos complexos seguindo um modelo preestabelecido, a escreverem resenhas elogiosas sobre a beleza de determinados textos... tudo isso obscureceu a valorização da individualidade de cada aluno. Ao mesmo tempo, a doença da busca incessante por resultados também surgiu a partir daí, a corrida por notas e títulos tem causado muitas consequências negativas.
O estilo de aprendizagem passivo, com medo de críticas, faz com que muitos alunos cresçam extremamente obedientes, absolutamente obedientes. O "eu" individual é assimilado ao "nós" coletivo. Esperamos criar bons filhos, sonhamos em dar aulas para turmas exemplares para evitar trabalho árduo e problemas. Mas essa obediência excessiva leva a situações individuais lamentáveis, como o caso de uma professora que obrigou 23 alunos de uma turma a bater em um colega, mas nenhum deles a desobedeceu, ou o caso de uma professora que ficou meses sem dar aulas e tudo só desmoronou após um diálogo com as autoridades municipais... ninguém quer isso.
Link da fonte










Comentário (0)