A cidade de Ho Chi Minh anuncia estratégia de desenvolvimento educacional para alcançar padrões de excelência mundial.

Professores e alunos da Escola Secundária Nguyen Hien em uma aula de química. Esta é uma das três escolas secundárias que implementam o modelo de escolas avançadas de integração internacional na cidade de Ho Chi Minh.

Na estratégia de desenvolvimento educacional , a cidade de Ho Chi Minh declarou claramente o objetivo de construir um sistema de educação e treinamento avançado, moderno e integrado, um centro de educação e treinamento de alta qualidade para o país e a região asiática; garantindo a harmonia entre desenvolvimento e qualidade da educação.

A cidade tem como objetivo construir uma sociedade de aprendizagem, incentivar e criar condições justas e favoráveis ​​para que todas as pessoas aprendam ao longo de suas vidas; formar recursos humanos para atender às exigências do desenvolvimento econômico , cultural e social e da integração internacional, alcançando o nível avançado da região asiática até 2030 e do mundo até 2045.

Especificamente, até 2030, a cidade de Ho Chi Minh pretende garantir que 60% dos jardins de infância, 80% das escolas primárias, 70% das escolas secundárias e 50% das escolas secundárias públicas atendam aos requisitos dos padrões nacionais em termos de instalações e salas de aula. Cada distrito da cidade de Thu Duc terá pelo menos duas escolas em cada nível (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino secundário) que implementam o programa de alta qualidade de escolas avançadas e integração internacional. Além disso, a cidade de Ho Chi Minh terá pelo menos 10 escolas secundárias e escolas secundárias especializadas com instalações modernas e qualidade de ensino que atendam aos critérios de escolas de alta qualidade, escolas avançadas e integração internacional; 100% das escolas se esforçam para serem construídas de acordo com o modelo de escola inteligente. A cidade pretende construir quatro novas escolas gerais multiníveis de alta qualidade na cidade de Thu Duc , no distrito de Binh Chanh e no distrito de Cu Chi, garantindo uma área mínima de 5 hectares por escola.

Além disso, a cidade possui 80% dos alunos do ensino médio com proficiência em comunicação e aprendizagem de línguas estrangeiras (equivalente ao nível 3 do Quadro de Competências em Línguas Estrangeiras); 100% dos formados no ensino médio possuem habilidades básicas em informática, e 50% dos alunos possuem habilidades em informática de padrão internacional. 100% dos alunos do ensino médio sabem tocar pelo menos um instrumento artístico ou musical e praticam pelo menos um esporte .

Ao mesmo tempo, a cidade de Ho Chi Minh implementa uma política para atrair talentos, reunindo uma equipe de trabalhadores qualificados e profissionais para atuarem em unidades de serviço público; formando uma equipe de quadros, servidores públicos e funcionários públicos profissionais, íntegros, dedicados, dinâmicos e criativos, com pensamento inovador e visão estratégica.

O Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh designou o Departamento de Educação e Treinamento para presidir e coordenar com os departamentos e divisões relevantes, os Comitês Populares dos distritos e a cidade de Thu Duc a implementação da Estratégia de Desenvolvimento da Educação da cidade para o período de 2022 a 2030. A estratégia inclui a coordenação com os departamentos e divisões relevantes, distritos e a cidade de Thu Duc para desenvolver um plano de rede para escolas de ensino médio, escolas de ensino fundamental II, escolas de ensino fundamental I, jardins de infância e centros de educação, visando apoiar o desenvolvimento da educação inclusiva. O foco da estratégia é pesquisar e inovar o recrutamento de professores em todos os níveis, criando mecanismos e políticas para recrutar professores para disciplinas específicas que são difíceis de preencher em tempo hábil, atendendo ao ensino em todos os níveis. Além disso, a estratégia inclui pesquisar e assessorar sobre a fusão de escolas técnicas de ensino médio em faculdades; reduzir os polos de excelência e as escolas com desempenho abaixo do padrão; e formar escolas gerais multiníveis.

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