Cidade de Ho Chi Minh quer promover o aprendizado de inglês para crianças em idade pré-escolar

Hoje (19 de agosto), o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para resumir o ano letivo de 2024-2025 e implementar as tarefas de educação pré-escolar para o ano letivo de 2025-2026. O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh informou que, recentemente, a organização de aulas de inglês para crianças continuou a ser implementada nas pré-escolas da cidade, de acordo com a Circular nº 50/TT-BGDDT do Ministério da Educação e Treinamento. No entanto, muitas turmas independentes não cumpriram bem essa tarefa.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 1. — A Sra. Le Thuy My Chau, Diretora Adjunta do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, discursou na conferência.

Ainda há 2.235 classes independentes que não introduziram o inglês às crianças da pré-escola.

Ao final do ano letivo de 2024-2025, a cidade contava com 2.093 pré-escolas, de um total de 4.942, oferecendo aulas de inglês para crianças. Dessas, 632 (1.280 escolas) pertencem a escolas públicas (a taxa na antiga Cidade de Ho Chi Minh é de 92,1%; na antiga província de Ba Ria-Vung Tau, de 80,3%; e na antiga província de Binh Duong, de 100%).

A cidade conta com 603 escolas particulares, de um total de 1.147 escolas particulares que oferecem aulas de inglês para crianças em idade pré-escolar (52,57%).

Notavelmente, apenas 858 das 3.093 aulas independentes na Cidade de Ho Chi Minh apresentam inglês para crianças em idade pré-escolar (27,74%).

Há 3.900 professores participando da organização de aulas de inglês para crianças em idade pré-escolar, incluindo 2.883 professores vietnamitas e 1.017 professores estrangeiros.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 2. — Estatísticas sobre o número de crianças em idade pré-escolar expostas ao inglês nas pré-escolas até ao final do ano letivo de 2024-2025

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh declarou que os dados mostram que a introdução do inglês para crianças em idade pré-escolar na Cidade de Ho Chi Minh é desigual, com foco nas escolas públicas; a taxa em aulas particulares independentes ainda é baixa.

Uma das dificuldades no processo de introdução do inglês em crianças em idade pré-escolar advém da regulamentação dos professores. De acordo com a Circular nº 50/2020/TT-BGDDT do Ministério da Educação e Formação Profissional, professores nativos e estrangeiros devem possuir um certificado de pedagogia pré-escolar para poderem lecionar. No entanto, até o momento, não houve nenhum curso de formação para a emissão de certificados.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 3. — Sra. Luong Thi Hong Diep, Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar, Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh

Aplicação da transformação digital na familiarização e avaliação do inglês em crianças pré-escolares de 3 a 6 anos

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh propôs ao Ministério da Educação e Treinamento emitir uma política de suporte para professores não públicos para atrair professores de pré-escola para permanecer no setor por um longo tempo e para dar suporte a grupos e classes privadas independentes que enfrentam dificuldades para equipar instalações, ferramentas, equipamentos e software de gestão para atender à implementação da transformação digital.

Ao mesmo tempo, o Departamento também recomendará que o Ministério considere ajustar a Circular nº 50/2020/TT-BGDDT de 31 de dezembro de 2020, criando condições mais favoráveis para que professores nativos e estrangeiros participem da organização do inglês para crianças.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 4. — Crianças da pré-escola em uma atividade de plantio de feijão, elas conversam em inglês com professores estrangeiros e em vietnamita com professores vietnamitas

Falando na conferência, a Sra. Nguyen Phuong Lan, Diretora Geral da EMG Education, afirmou que, no contexto da globalização e da necessidade de melhorar a qualidade da educação integral, equipar crianças em idade pré-escolar com habilidades básicas, especialmente habilidades linguísticas, tornou-se uma necessidade inevitável. A introdução ao inglês em crianças em idade pré-escolar contribui para a formação de uma base sólida para a aprendizagem de línguas estrangeiras nos níveis subsequentes de ensino, atendendo à orientação de tornar o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas, de acordo com a Conclusão nº 91-KL/TW, de 12 de agosto de 2024, do Politburo .

A Sra. Le Thuy My Chau, Diretora Adjunta do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o ano letivo de 2025-2026 é um ano especial, em que o setor educacional opera sob o mecanismo oficial de governos locais de dois níveis em todo o país e de reorganização de províncias e cidades. A consolidação de recursos, a expansão do tamanho das escolas, do corpo docente e das áreas exigem flexibilidade e adaptabilidade criativa de todo o setor.

A Sra. Chau sugeriu que os Comitês Populares dos bairros e comunas concluam o modelo de gestão, promovam a eficácia da transformação digital para criar um sistema de gestão público e transparente. As pré-escolas de toda a cidade precisam fortalecer as normas de coordenação, promover o uso da tecnologia da informação para se coordenar com as autoridades locais e garantir a segurança absoluta das crianças.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 5. — Crianças da pré-escola participam de uma pesquisa para avaliar sua familiaridade com o inglês usando uma ferramenta reconhecida pelo Ministério da Educação e Treinamento.

A Sra. Luong Thi Hong Diep, Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, enfatizou que uma das principais tarefas no ano letivo de 2025-2026 no nível pré-escolar da cidade é que as instalações continuem a implementar seriamente o programa de familiarização com o inglês para crianças em idade pré-escolar para atender aos requisitos e à participação voluntária das famílias das crianças, apoiar o desenvolvimento da linguagem e familiarizar melhor as crianças com o inglês; coordenar a implementação do programa integrado de inglês; continuar a testar a pesquisa para avaliar a familiarização com o inglês para crianças em idade pré-escolar de acordo com as necessidades nas instalações de educação pré-escolar.

Recentemente, muitos jardins de infância públicos na Cidade de Ho Chi Minh organizaram uma pesquisa piloto para avaliar a familiaridade com o inglês em crianças em idade pré-escolar, de acordo com as necessidades dos pais.

Muitos jardins de infância públicos ainda têm áreas pequenas.

Segundo as estatísticas, até o momento, toda a Cidade de Ho Chi Minh (após a fusão) conta com mais de 5.000 pré-escolas, com 521.552 crianças; o número total de gestores, professores e funcionários no ano letivo de 2024-2025 é de 64.962 pessoas. Uma das dificuldades da educação pré-escolar na Cidade de Ho Chi Minh no último ano letivo foi que muitas pré-escolas públicas foram adquiridas de casas particulares, eram em forma de moradias geminadas, não tinham terreno para reformar e ampliar as instalações, providenciar playgrounds ao ar livre para as crianças, e muitas pequenas instalações enfrentaram muitas dificuldades de gestão. Além disso, muitas pré-escolas privadas operaram de forma instável. Durante o ano, 14 pré-escolas independentes foram dissolvidas ou cessaram suas operações; 4 pré-escolas foram dissolvidas.

Alguns grupos e turmas pré-escolares independentes ainda apresentam limitações na aplicação da tecnologia da informação na gestão, na organização de atividades de ensino e educação e na implementação do programa de educação pré-escolar. Não existe um portal eletrônico de informações conectado ao eixo de dados comum, o que dificulta a gestão da informação...

Fonte: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm