Debate sobre conhecimento no exame de matemática do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh, Departamento de Educação e Treinamento se manifesta?

O problema número 5 da prova do 10º ano está causando polêmica.

Professores apontam "erros" na prova do 10º ano

O Sr. Mai Van Tuc, professor de física na Escola de Ensino Médio para Superdotados em Ciências Naturais da Universidade de Ciências Naturais de Hanói, apontou alguns problemas sobre a questão 5 do exame de matemática do 10º ano, relacionados ao conhecimento de física, da seguinte forma:

O problema apresenta uma lei de perda de potência no processo de fervura de água que não ocorre na realidade e é incorreta por natureza. O processo de conversão de energia ao ferver água é calculado a partir do momento em que o interruptor é ligado (em t = 0); a energia elétrica é convertida em energia térmica, aquecendo o fio de aquecimento (se a chaleira usar um fio de aquecimento). O fio de aquecimento tem uma temperatura mais alta do que a água na chaleira e transfere calor para a água, a água transfere calor para a chaleira e deve haver um período de tempo para que a temperatura da chaleira aumente acima da temperatura ambiente para que haja perda de calor a ser liberada para o ambiente. A potência de dissipação de calor para o ambiente depende principalmente da área de contato da chaleira com o ambiente e da diferença de temperatura entre a temperatura da chaleira e a do ambiente (a perda de potência também depende do nível de circulação de ar ou vento no local de fervura). Quando a potência de dissipação de calor para o ambiente da chaleira for igual à potência de recebimento de eletricidade do fio de aquecimento, a temperatura da água não aumentará mais.

Pode ser entendido da seguinte forma: um fio de aquecimento com capacidade de 1.000 W, se aquecer água em uma chaleira de 2 litros, a água pode ferver, mas se esse fio de aquecimento fornecer calor para um aquário grande, a água só poderá aquecer de 100 °C a 300 °C e então parar de aumentar de temperatura. Portanto, a questão 5 fornece a perda de potência de acordo com a regra P = at + b, o que significa que em t = 0, a perda de potência é igual a 85 W e aumenta de forma constante, o que está incorreto (ignoro os erros confusos).

Além disso, no item b) da questão número 5, a questão escrita é: Se fervermos água com uma perda de potência de 105W, quanto tempo isso levará?

"Na minha opinião, isso está errado. Se assumirmos que existe uma regra ilógica como o autor sugere, deveríamos perguntar: Calcule o tempo de ebulição até que a perda de potência seja de 105 W. Em vez de escrever 'Se você ferver água com uma perda de potência de 105 W, quanto tempo levará para ferver?', isso mostra que o autor não entende nada sobre fenômenos físicos e o leitor não entende como calculá-los", disse o professor acima.

Além de apontar os "erros" no conhecimento de física aplicado a problemas práticos, o professor acima também sugeriu que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de HCM ajustasse a resposta à questão 5 para ser justa com os candidatos. Muitos candidatos com bom nível de física não conseguirão responder à questão 5 porque alguns candidatos disseram que o conhecimento de física é muito "estranho".

Ao mesmo tempo, o Sr. Mai Van Tuc comentou: "Em primeiro lugar, aprecio muito a ideia de aplicar a matemática à vida cotidiana do grupo de autores dos testes. No entanto, ao aplicar a matemática à vida real relacionada a conhecimentos de outras áreas, precisamos ter muito cuidado, pois, na minha opinião, um exame fora do período de admissão é uma sessão de autoestudo muito focada para os candidatos."

Portanto, seja aprovado ou não, o exame deve ter conteúdo para que, após a prova, os participantes tenham mais ou menos conhecimento. E, ao utilizar o conhecimento científico, ele deve ser preciso, pois a ciência existe de forma completamente objetiva. Toda matéria deve ser precisa, não existe matemática entendida de uma maneira e física de outra, afirmou o Sr. Tuc.

Candidatos após a conclusão do exame do 10º ano

Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh responde às perguntas do exame do 10º ano

Em relação às opiniões e sugestões dos professores sobre o exame de matemática do 10º ano, os repórteres do jornal Thanh Nien tiveram uma discussão com os líderes do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh e esta agência teve uma resposta oficial.

Em relação à opinião de que o conteúdo da lição 5 do exame de matemática do 10º ano contém erros de conhecimento de física, o Departamento de Educação e Treinamento respondeu o seguinte:

O problema apresenta conteúdo relacionado ao fenômeno real da água fervente em uma chaleira elétrica (um item familiar em muitas famílias). Esta investigação é apenas uma breve etapa do processo de fervura da água; o tempo de início da investigação (t = 0) não é o tempo de início do processo de fervura da água. Os dados são descritos matematicamente por um desenho e uma função que os alunos aprenderam no programa. Com o conhecimento de: funções de primeiro grau, gráficos de funções de primeiro grau, pontos no gráfico, sistemas de equações de primeiro grau com duas incógnitas, cálculos... e sua habilidade matemática, os alunos podem resolver os requisitos definidos pelo problema.

O Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, acrescentou: "Durante o processo de correção das provas, de acordo com os regulamentos gerais, serão considerados e avaliados os casos em que os alunos apresentarem soluções diferentes das instruções de correção, mas razoáveis. O Departamento de Educação e Treinamento sempre aprecia comentários sobre as provas do 10º ano para aprimorar a organização."

Link da fonte: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm