Debate sobre conhecimento no exame de matemática do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh, Departamento de Educação e Treinamento se manifesta?

O problema número 5 da prova do 10º ano está causando polêmica.

Professores apontam "erros" em prova do 10º ano

O Sr. Mai Van Tuc, professor de física na Escola de Ensino Médio para Superdotados em Ciências Naturais da Universidade de Ciências Naturais de Hanói, apontou algumas questões sobre a questão 5 do exame de matemática da 10ª série, relacionadas ao conhecimento de física, da seguinte forma:

O problema apresenta uma lei de perda de potência no processo de fervura de água que não ocorre na realidade e é incorreta por natureza. O processo de conversão de energia ao ferver água é calculado a partir do momento em que o interruptor é ligado (em t = 0); a energia elétrica é convertida em energia térmica, aquecendo o fio de aquecimento (se a chaleira usar um fio de aquecimento). O fio de aquecimento tem uma temperatura mais alta do que a água na chaleira e transfere calor para a água, a água transfere calor para a chaleira e deve haver um período de tempo para que a temperatura da chaleira aumente acima da temperatura ambiente para que haja perda de calor a ser liberada para o ambiente. A potência de dissipação de calor para o ambiente depende principalmente da área de contato da chaleira com o ambiente e da diferença de temperatura entre a chaleira e o ambiente (a perda de potência também depende do nível de circulação de ar ou vento no local de aquecimento). Quando a potência de dissipação de calor para o ambiente da chaleira for igual à potência de recebimento de eletricidade do fio de aquecimento, a temperatura da água não aumentará mais.

Pode ser entendido da seguinte forma: um fio de aquecimento com capacidade de 1.000 W, se aquecer água em uma chaleira de 2 litros, a água pode ferver, mas se esse fio de aquecimento fornecer calor para um aquário grande, a água só pode aquecer de 100 °C a 300 °C e então parar de aumentar de temperatura. Portanto, a questão 5 fornece a perda de potência de acordo com a regra P = at + b, o que significa que em t = 0, a perda de potência é igual a 85 W e aumenta de forma constante, o que está incorreto (ignoro os erros que podem causar confusão).

Além disso, no item b) da questão número 5, a questão escrita é: Se fervermos água com uma perda de potência de 105W, quanto tempo isso levará?

"Na minha opinião, isso está errado. Se assumirmos que existe uma regra ilógica como o autor sugere, deveríamos perguntar: Calcule o tempo de ebulição até que a perda de potência seja de 105 W. Em vez de escrever 'Se a água for fervida com uma perda de potência de 105 W, quanto tempo levará para ferver?', isso mostra que o autor não entende nada de fenômenos físicos e o leitor não entende como calculá-los", disse o professor acima.

Além de apontar os "erros" no conhecimento de física aplicado a problemas práticos, o professor acima também sugeriu que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de HCM ajustasse a resposta à questão 5 para ser justa com os candidatos. Muitos candidatos com bom nível de física não conseguirão responder à questão 5 porque alguns candidatos disseram que o conhecimento de física é muito "estranho".

Ao mesmo tempo, o Sr. Mai Van Tuc comentou: "Em primeiro lugar, aprecio a ideia de aplicar a matemática à vida do grupo de autores do teste. No entanto, ao aplicar a matemática à realidade relacionada ao conhecimento de outras áreas, precisamos ser muito cautelosos, pois, na minha opinião, além de um exame de admissão, esta é uma sessão de autoestudo muito focada para os candidatos."

Portanto, seja aprovado ou reprovado, o exame deve ter conteúdo que, após a prova, permita aos participantes adquirir mais ou menos conhecimento. E, ao utilizar o conhecimento científico, ele deve ser preciso, pois a ciência existe de forma completamente objetiva. Toda matéria deve ser precisa, pois não existe matemática entendida de uma maneira e física de outra, afirmou o Sr. Tuc.

Candidatos após a conclusão do exame do 10º ano

Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh responde às perguntas do exame do 10º ano

Em relação às opiniões e sugestões dos professores sobre o exame de matemática do 10º ano, os repórteres do jornal Thanh Nien tiveram uma discussão com os líderes do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh e esta agência deu uma resposta oficial.

Em relação à opinião de que o conteúdo da lição 5 do exame de matemática do 10º ano contém erros de conhecimento de física, o Departamento de Educação e Treinamento respondeu o seguinte:

O problema apresenta conteúdo relacionado ao fenômeno real do processo de fervura de água em uma chaleira elétrica (um item familiar em muitas famílias). Este processo de levantamento é apenas uma curta etapa do processo de fervura da água; o tempo de início do levantamento (t = 0) não é o tempo de início do processo de fervura da água. Os dados são descritos matematicamente por um desenho e uma função que os alunos aprenderam no programa. Com o conhecimento de: funções de primeiro grau, gráficos de funções de primeiro grau, pontos no gráfico, sistemas de equações de primeiro grau com duas incógnitas, cálculos... e sua habilidade matemática, os alunos podem resolver os requisitos estabelecidos pelo problema.

O Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, acrescentou: "Durante o processo de correção das provas, de acordo com o regulamento geral, serão considerados e avaliados os casos em que os alunos apresentarem soluções diferentes das instruções de correção, mas razoáveis. O Departamento de Educação e Treinamento sempre agradece os comentários sobre as provas do 10º ano para aprimorar a organização."

Link da fonte: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm