Debate sobre inclusão de redações em provas periódicas

NOVAS REGULAMENTAÇÕES SOBRE MATRIZ DE TESTES PERIÓDICOS

O Ministério da Educação e Treinamento emitiu o Documento nº 7991 sobre a implementação de testes e avaliações para os níveis secundário e superior, no qual as regulamentações sobre a matriz de testes periódicos serão aplicadas em todo o país a partir do segundo semestre deste ano letivo.

Os alunos farão testes periódicos de acordo com a nova estrutura a partir do semestre 2.

Assim, a prova periódica de disciplinas avaliadas pelas notas do ensino médio terá uma nova matriz, composta por duas partes: prova objetiva (com 7/10 pontos) e redação (com 3/10 pontos). Na prova objetiva, os alunos terão que resolver os seguintes tipos de questões: múltipla escolha (com 3 pontos); verdadeiro ou falso (com 2 pontos); resposta curta (com 2 pontos).

Além disso, o Ministério também forneceu instruções para que, para questões de "Verdadeiro - Falso", cada questão inclua 4 subideias, cada uma das quais os alunos devem escolher verdadeiro ou falso. Alguns documentos classificam essa questão como de múltipla escolha complexa ou múltipla escolha com múltiplas opções corretas. Para questões de "Resposta Curta", os sujeitos que não utilizarem esse formato transferirão todos os pontos para o formato "Verdadeiro - Falso".

ADICIONE UMA SEÇÃO DE REDAÇÃO PARA REDUZIR O RISCO DO TESTE

Antes da regulamentação da matriz de testes semestrais do Ministério da Educação e Treinamento, muitos professores expressaram opiniões diferentes.

Um professor do Distrito 3 afirmou que, no passado, em testes com 100% de questões de múltipla escolha, a taxa de alunos que alcançavam 10 pontos era muito alta. Isso também levanta a questão de saber se o desempenho acadêmico dos alunos era excelente ou se era fruto da sorte. Havia alunos cujo desempenho acadêmico e atitude de aprendizagem não eram muito bons, mas que alcançavam notas altas por sorte na escolha das respostas. O formato de teste de múltipla escolha usado no passado era frequentemente baseado na sorte; portanto, se o teste continuasse com 100% de questões de múltipla escolha, seria injusto e incapaz de avaliar adequadamente as verdadeiras habilidades dos alunos.

Portanto, este professor acredita que adicionar questões dissertativas à prova periódica será muito apropriado e criará impactos e influências positivas. Para a seção de redação, os alunos não poderão depender da "sorte" ou de "chutes aleatórios", como na seção de múltipla escolha. Nesse momento, os alunos devem estudar com seriedade e ter conhecimento completo para ter a oportunidade de conquistar 3 pontos nesta seção.

CONFLITO COM A ESTRUTURA DO EXAME DE CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO?

De acordo com o professor Lam Vu Cong Chinh, da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 10, Cidade de Ho Chi Minh), na seção de testes objetivos, as perguntas de resposta curta são semelhantes às perguntas dissertativas e são avaliadas pelos resultados finais que os candidatos devem preencher na folha de respostas.

Com base nisso, os professores da Escola Secundária Nguyen Du acreditam que adicionar questões dissertativas complementará o formato de múltipla escolha, exigindo que os alunos argumentem e apresentem soluções em vez de apenas preencher os resultados. No entanto, como as questões de resposta curta são semelhantes às questões dissertativas, adicionar uma seção dissertativa se sobreporá. Portanto, um dos dois formatos pode ser escolhido para agilizar a prova e reduzir a pressão sobre os alunos.

Ao mesmo tempo, segundo a professora, a estrutura da prova de conclusão do ensino médio a partir de 2025 não terá seção de redação. "Então, é necessário adicionar uma seção de redação à prova de avaliação?", questionou a professora.

Há diferentes opiniões sobre adicionar seções de redação em testes periódicos, especialmente em disciplinas de ciências naturais.

foto: jade pêssego

O chefe do grupo de matemática de uma escola de ensino médio do Distrito 3 (HCMC) também questionou por que a estrutura do exame de conclusão do ensino médio não inclui uma seção de redação, mas exige que os alunos façam provas periódicas com 30% de redação. Essa pessoa ressaltou o fato de que, embora o exame de admissão do 10º ano em HCMC seja composto por 100% de redação, o Departamento de Educação e Treinamento não possui nenhum documento que oriente a forma de realização das provas periódicas.

Um professor de química disse que a construção de matrizes, especificações e exames periódicos do ensino médio, conforme instruído pelo Ministério, causará muita confusão tanto para professores quanto para alunos.

Segundo este professor, em essência, testar e avaliar as habilidades dos alunos não se limita a testar o conteúdo do conhecimento, mas precisa se concentrar nas manifestações específicas de cada componente da habilidade, de acordo com as características de cada disciplina. Portanto, as instruções de teste e avaliação devem garantir que não haja conflito entre esses dois objetivos.

Segundo este professor, para literatura, o uso de múltipla escolha para construir uma matriz não é adequado à natureza específica da disciplina. Enquanto isso, as disciplinas de ciências naturais estão aplicando o formato de prova de conclusão do ensino médio, incluindo o formato de resposta curta (semelhante à redação). Portanto, adicionar o formato de redação à prova de avaliação dessas disciplinas não só complica, como também cria mais pressão para os professores.

Mais importante ainda, segundo muitos professores, as diretrizes do Ministério parecem estar retornando à aplicação de testes e avaliações com base no conteúdo das disciplinas. Isso não condiz com o espírito do Programa de Educação Geral de 2018, que enfatiza a avaliação de competências. Essa "incompatibilidade" entre as abordagens de competência e de conteúdo pode prejudicar o objetivo de inovação educacional almejado. Portanto, é necessário haver uma consistência mais clara nas diretrizes para evitar dificuldades desnecessárias no processo de implementação.

Fonte: https://thanhnien.vn/tranh-luan-viec-dua-tu-luan-vao-kiem-tra-dinh-ky-185250114185242035.htm