Apresentar à Assembleia Nacional um plano para unificar um conjunto de livros didáticos em todo o país

No dia 22 de outubro, dando continuidade ao programa da 10ª sessão da 15ª Assembleia Nacional, os delegados discutirão em grupos sobre 3 projetos de lei relacionados à educação , incluindo a lei que altera e complementa vários artigos da Lei da Educação.

Trình Quốc hội phương án thống nhất một Bộ sách giáo khoa cho toàn quốc - Ảnh 1. — Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

O país inteiro usa o mesmo conjunto de livros didáticos.

O projeto de lei propõe que o Ministério da Educação e Formação Profissional garanta o fornecimento de um conjunto de livros didáticos para uso nacional. O Governo regulamentará a gratuidade dos livros didáticos para os alunos e os socializará, garantindo a sustentabilidade e atendendo aos requisitos para a melhoria da qualidade da educação.

De acordo com o projeto, o Conselho Nacional de Avaliação de Livros Didáticos é regulamentado e estabelecido pelo Ministro da Educação e Formação para cada disciplina e atividade educacional em cada nível e turma, com a função de avaliar livros didáticos. O Conselho e seus membros são responsáveis pelo conteúdo e pela qualidade da avaliação.

O Ministro da Educação e Treinamento aprova livros didáticos para uso em instituições de ensino geral após serem avaliados e classificados pelo Conselho Nacional de Avaliação de Livros Didáticos; prescreve padrões e procedimentos para compilar e editar livros didáticos de educação geral.

O projeto também estipula a separação de materiais educacionais locais. Estes não são livros didáticos, mas são compilados pelo nível provincial para atender às necessidades e às características da localidade, revisados pelo conselho provincial de avaliação e aprovados pelo presidente do Comitê Popular provincial.

Examinando o conteúdo acima, o Comitê de Cultura e Sociedade concordou com as disposições do projeto, visando institucionalizar as políticas do Partido e do Estado sobre livros didáticos de educação geral, incluindo a Resolução nº 71 sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento.

Trình Quốc hội phương án thống nhất một Bộ sách giáo khoa cho toàn quốc - Ảnh 2. — O projeto propõe que o Ministério da Educação e Formação Profissional garanta a disponibilização de um conjunto de manuais escolares de utilização unificada em todo o território nacional (foto ilustrativa)

Deveríamos manter o exame de conclusão do ensino médio?

Herdando a lei atual, o projeto continua estipulando que os alunos que concluírem o ensino médio, se qualificados, poderão fazer o exame e, se atenderem aos requisitos, receberão um diploma do ensino médio do diretor da escola.

O Comitê de Cultura e Sociedade concorda com o conteúdo acima e acredita que a organização do exame de conclusão do ensino médio é necessária para avaliar o nível dos padrões gerais de educação dos alunos, fornecer dados nacionais para pesquisa, desenvolvimento e ajuste de políticas educacionais e servir como fonte de informações de referência para universidades e instituições de treinamento vocacional para organizar o recrutamento...

No entanto, o projeto precisa ser elaborado no sentido de atribuir a autoridade para criar questões de exames de conclusão do ensino médio ao Ministro da Educação e Treinamento, e atribuir a autoridade para organizar o exame às localidades para garantir seriedade e qualidade.

Há também sugestões de que, em vez de organizar provas, a formatura do ensino médio seja considerada adequada aos objetivos e à natureza desse nível de ensino, reduzindo a pressão e os custos decorrentes das provas. As admissões em escolas de ensino médio, faculdades e universidades devem ser atribuídas a instituições de ensino superior e de formação profissional para organizar as admissões.

Explicando as opiniões acima, o Ministério da Educação e Treinamento afirmou que a manutenção do exame de conclusão do ensino médio é necessária no período atual.

O exame não visa apenas avaliar e reconhecer alunos que atingiram os padrões de graduação, mas também é uma ferramenta para medir e refletir a qualidade da educação geral entre regiões e áreas; fornecendo dados para matrícula e formulação de políticas educacionais.

Embora imponha certa pressão e custos, o exame ajuda a garantir consistência, objetividade, disciplina e motivação para a aprendizagem. Por outro lado, se for abolido, a avaliação na instituição reduzirá a pressão, mas facilmente perderá objetividade e dificultará a garantia de imparcialidade.

Portanto, o Ministério da Educação e Treinamento propôs continuar organizando o exame de conclusão do ensino médio e, ao mesmo tempo, estudará e aprimorará o processo de organização de forma simplificada e transparente, aplicando tecnologia para garantir eficácia e qualidade real.

Eliminar as regulamentações sobre a concessão de diplomas do ensino secundário

Outro conteúdo digno de nota, o projeto de lei retira a regulamentação sobre a concessão de certificados de conclusão do ensino fundamental, substituindo-a pela comprovação, pelo diretor, da conclusão do programa de estudos.

Este novo ponto é considerado adequado ao contexto da educação universal até o ensino fundamental, simplifica os procedimentos administrativos e reduz a pressão dos alunos em relação aos exames. Ao mesmo tempo, está em linha com a prática internacional, onde muitos países desenvolvidos não emitem certificados de conclusão do ensino fundamental, mas apenas confirmam a conclusão do programa para continuidade ou consideração para estudos posteriores.

Fonte: https://thanhnien.vn/trinh-quoc-hoi-phuong-an-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-185251021225906019.htm