INGLÊS: A ESCOLHA PRINCIPAL DOS ESTUDANTES URBANOS
Hanói possui mais de 100.000 estudantes que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2025, representando cerca de 10% do total de candidatos a esse exame em todo o país. Portanto, as tendências de escolha de disciplinas pelos estudantes são de particular importância na preparação para esse exame.
Minh Ngoc, aluna da turma 11D2 do Colégio Yen Hoa (Hanói), compartilhou que planeja cursar Inglês e História, além das duas disciplinas obrigatórias. Ngoc explicou que, como durante seus anos de estudo pôde escolher as matérias de acordo com suas habilidades e, ao prestar o exame novamente, teve a mesma oportunidade de escolha, o que facilitará bastante sua aprovação no exame de conclusão do ensino médio. Ela e seus amigos estão curiosos para saber como as universidades, principalmente as mais renomadas, irão modificar seus processos seletivos.
O Sr. Dam Tien Nam, diretor da Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Binh Khiem (Distrito de Cau Giay, Hanói), afirmou que a escola realizou um levantamento preliminar sobre as necessidades dos alunos na escolha das disciplinas para os exames. De acordo com o levantamento, a escolha das disciplinas também varia de acordo com a turma. Para as turmas de ciências naturais (KHTN), as duas disciplinas mais escolhidas foram inglês e física, ou física e química. Já para as turmas de ciências sociais (KHXH), a disciplina mais escolhida foi inglês, seguida por história e geografia. Novas disciplinas para os exames, como tecnologia da informação, educação econômica e direito, também foram escolhidas pelos alunos, porém em menor número.
Segundo uma avaliação inicial, o inglês será a disciplina escolhida por muitos candidatos para fazer o exame, embora não seja uma disciplina obrigatória.
Além do inglês, a história também é escolhida por muitos alunos do bloco de Ciências Sociais porque é ensinada de forma baseada em competências, combinando mais experiência, e os alunos também se mostram mais entusiasmados com a disciplina. "Isso demonstra que os alunos realmente gostam de aprender história se tivermos os métodos de ensino e avaliação adequados", disse o Sr. Nam.
Um representante da Escola Secundária Phan Huy Chu (Distrito de Dong Da, Hanói) também afirmou que, embora não haja exame obrigatório, os alunos tendem a escolher o inglês com mais frequência, pois essa é a sua maior aptidão e uma disciplina que professores e alunos da escola valorizam há muitos anos.
A Sra. Nguyen Boi Quynh, diretora da Escola Secundária Viet Duc (Hanói), afirmou que, de acordo com o plano, na próxima semana a escola realizará uma pesquisa sobre as preferências de disciplinas dos alunos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2025. "No entanto, é certo que línguas estrangeiras serão a disciplina mais escolhida pelos alunos entre as optativas, independentemente de estudarem para desenvolver suas habilidades em ciências naturais ou ciências sociais", disse a Sra. Quynh.
O Sr. Nguyen Xuan Khang, presidente da Escola Marie Curie (Hanói), afirmou que, no primeiro semestre do próximo ano letivo, a escola realizará uma pesquisa sobre as preferências dos alunos em relação às disciplinas dos exames. Inglês, obrigatório ou não, certamente será a disciplina mais escolhida pelos estudantes.
Os estudantes do interior tendem a escolher disciplinas de ciências sociais?
Contudo, nas províncias, muitas opiniões apontam para uma escolha mais diversificada de duas disciplinas, sem o foco excessivo em uma área específica como ocorre em Hanói e nas grandes cidades. Em particular, a tendência de escolher disciplinas da área de Ciências Sociais será maior, visto que, a partir do 10º ano, os alunos optam por essas disciplinas com muito mais frequência do que por Ciências Naturais.
A tendência dos alunos em escolherem as disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio é motivo de especial preocupação na preparação para esse exame.
O Sr. Do Tuong Hiep, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Dak Lak , afirmou que, na realidade, ao implementar o ensino seletivo de acordo com o novo programa, havia uma escola com 400 alunos do 10º ano, mas apenas 65 alunos escolheram disciplinas de Ciências Naturais.
O vice-diretor do Departamento de Educação e Formação de Nam Dinh, Vu Duc Tho, também afirmou que isso pode ser devido às tendências sociais dos últimos anos, especialmente no ano de implementação do Programa Geral de Educação (GDPT) de 2018, em que houve uma concentração no número de alunos do ensino médio matriculados em disciplinas de ciências sociais.
O Sr. Dang Ngoc Tu, diretor da Escola Secundária Hoang Van Thu (Lang Son), afirmou que, nas províncias montanhosas, os alunos optam por disciplinas como geografia, tecnologia da informação, tecnologia, educação econômica e direito... em vez de disciplinas do grupo de Ciências Naturais.
Na Escola Secundária Pham Hong Thai (Nghe An), a diretora Ho Thi Ha afirmou que o estudo de línguas estrangeiras só beneficia alguns alunos das turmas mais avançadas ou aqueles que desejam prestar o vestibular para o grupo D. Portanto, o fato de as línguas estrangeiras deixarem de ser uma disciplina obrigatória afetará as escolhas dos alunos, e muitos optarão por outras matérias.
Cidade de Ho Chi Minh: Na maioria das escolas de elite, os alunos escolhem disciplinas de ciências naturais.
A Sra. Hoang Thi Hao, diretora da Escola Secundária Dao Son Tay (Cidade de Thu Duc, Cidade de Ho Chi Minh), informou em 8 de janeiro que, quando os alunos retornarem às aulas para se prepararem para o segundo semestre, a escola fará um levantamento e analisará as escolhas dos alunos do 11º ano para elaborar um plano de estudos para o período que vai até o exame de conclusão do ensino médio em 2025.
O Sr. Trinh Duy Trong, diretor da Escola Secundária Truong Chinh (Distrito 12), afirmou que a tendência dos alunos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2025 será a de escolher duas disciplinas eletivas que sejam matérias familiares, como línguas estrangeiras, física, química, biologia, geografia e história, em vez de matérias novas, como economia e direito, tecnologia da informação e tecnologia.
Da mesma forma, o Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1), afirmou que a tendência é que os alunos escolham 2 das 4 disciplinas eletivas de acordo com a orientação profissional do Programa de Educação Geral de 2028. Em particular, segundo uma avaliação geral na cidade de Ho Chi Minh, a escolha de disciplinas eletivas depende da localização das escolas secundárias. Especificamente, de acordo com o Sr. Phu, na maioria das escolas de melhor desempenho, os alunos tendem a escolher disciplinas na área de Ciências Naturais.
Concordando com essa opinião, o Sr. Ngo Van Hoi, vice-diretor da Escola Secundária Can Thanh (Distrito de Can Gio), também afirmou que, por meio de pesquisas realizadas em preparação para o exame de conclusão do ensino médio em 2025, constatou-se que os alunos da escola estão optando por disciplinas como história, geografia, economia e direito, tecnologia da informação e tecnologia.
Bich Thanh
PLANEJE SUA REVISÃO PARA A PROVA DE ACORDO COM SUAS PREFERÊNCIAS DE MATÉRIAS
O Sr. Nguyen Anh Tuan, diretor da Escola Secundária Ha Hoa (Phu Tho), afirmou que a escola desenvolveu um plano e um roteiro específicos; orientou a equipe/grupo de profissionais a revisar e ajustar o plano de revisão para o exame de conclusão do ensino médio de acordo com as mudanças do Ministério da Educação e Treinamento. A escola realizou uma pesquisa de opinião e classificou os alunos para elaborar um plano de aulas e de revisão para o exame de conclusão do ensino médio de acordo com as preferências dos estudantes.
O Sr. Tran Xuan Tra, diretor da Escola Secundária Xuan Truong B (Nam Dinh), informou que a escola organizará a inscrição dos alunos para os exames eletivos. Com base nisso, os alunos serão agrupados e classificados de acordo com pares de disciplinas eletivas para construir um modelo de aula de aprendizado e revisão adequado e eficaz. Para motivar os alunos a estudar e revisar ativamente, o Sr. Tra sugeriu que os resultados dos quatro exames sejam incluídos nos critérios de admissão à universidade (embora cada escola tenha seu próprio plano de admissão ou critérios adicionais). Em particular, esse plano de exames deve permanecer estável por pelo menos 5 a 10 anos para evitar confusão entre alunos e pais, além de interrupções nas escolas de ensino médio.
Da mesma forma, o Sr. Nguyen Ba Khuong, diretor da Escola Secundária Ham Long (Bac Ninh), afirmou que a escola desenvolverá um plano de ensino detalhado para cada turma e grupo de alunos; orientará os alunos a escolherem duas disciplinas para fazer a prova antecipadamente, a fim de terem um plano de revisão. Espera-se que, a partir do início do próximo ano letivo, a escola organize aulas de matemática e literatura, com revisão no período da tarde para cada disciplina; e que as duas disciplinas opcionais tenham meio período de aula para cada uma delas.
Será que a inovação nos exames de conclusão do ensino médio reduzirá a necessidade de aulas particulares extras?
O Sr. Nguyen Xuan Thanh, Diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Formação), afirmou que, com a inovação nos testes e exames, haverá mudanças claras no exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025, visando uma avaliação correta e o incentivo para que professores e alunos ensinem e aprendam no sentido de desenvolver competências e qualidades, e não apenas adquirir conhecimento teórico. Com essa nova exigência, a forma tradicional de preparação para os exames deixará de ser adequada. As circulares que regulamentam o processo de testes e avaliação de alunos do ensino médio já foram bastante ajustadas, reconhecendo formas diversas e humanizadas de avaliação, incentivando o progresso dos alunos e priorizando métodos em que os professores organizam as tarefas e os alunos as executam, em vez de provas escritas com exercícios de dificuldade crescente.
Segundo o Sr. Thanh, quando isso for bem feito e houver uma mudança profunda nas escolas, com menos foco nos exames finais, os alunos se sentirão mais seguros em relação aos seus estudos, aprendendo por meio de atividades em grupo, projetos e estudo individual, em vez de aulas de revisão. Esse processo não acabará imediatamente com a prática desenfreada de aulas extras, mas terá um grande impacto na motivação de alunos e pais para estudar mais.
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