Acestea sunt informații importante care ajută școlile să evalueze calitatea predării și învățării; pornind de acolo, acestea pot dezvolta soluții pentru organizarea predării, testării și evaluării care să fie în strânsă concordanță cu rezultatele învățării, asigurând echitatea și promovând dezvoltarea reală a abilităților elevilor.
Ce putem învăța din corelația dintre notele de la examene și foile matricole?
Potrivit dnei Nguyen Thi Giang Huong de la Liceul Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), pe baza corelației dintre notele la examene și foile matricole publicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale , scorul mediu la foaia matricolă este, în general, mai mare decât scorul la examenul de absolvire a liceului la toate cele 12 materii. Acest lucru este de înțeles, deoarece notele la foaia matricolă sunt rezultatul unui proces de evaluare continuă. În spiritul promovării progresului elevilor, evaluările regulate oferă studenților oportunități de a-și îmbunătăți notele pe baza eforturilor și dăruirii lor.
Scopul evaluării este de a determina măsura în care studenții și-au îndeplinit sarcinile de instruire și învățare în conformitate cu rezultatele învățării cerute, stipulate în programa de învățământ general; de a oferi informații precise și în timp util, astfel încât studenții să își poată adapta activitățile de instruire și învățare, iar administratorii educaționali și profesorii să își poată adapta activitățile didactice.
Pe baza datelor privind scorurile la examenele școlii, dl. Nguyen Minh Dao - directorul Liceului Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa ) a informat: În general, scorurile la examenele de absolvire a liceului tind să fie mai mici decât media scorurilor la materii din foaia matricolă, în special la materii precum Literatură, Istorie și Matematică.
Comparativ cu 2024, diferența dintre scorurile din foile matricole și scorurile la examene din acest an s-a îmbunătățit semnificativ, decalajul reducându-se la unele materii, datorită concentrării școlii pe evaluarea procesului și a creșterii numărului de teste într-un format similar examenului de absolvire.
Totuși, unii elevi de la școală au scoruri GPA mari (peste 8,0), dar rezultatele lor la examenele de absolvire a liceului sunt doar medii sau sub medie. Acest lucru reflectă faptul că evaluarea școlii pe parcursul procesului de învățare nu este în totalitate aliniată cu standardele de performanță ale examenului național sau că elevii nu au fost pregătiți în mod adecvat cu abilitățile necesare pentru a susține teste standardizate.
Dl. Tran Huy Hoang, directorul Liceului din districtul Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), a declarat: Corelația dintre notele la examene și notele academice medii la materiile din liceu în 2025 va rămâne la un nivel mediu spre peste medie (coeficientul variind de la aproximativ 0,45 la 0,68), în funcție de materie.
La Liceul Districtual Dien Bien, există un fenomen în care unii elevi au medii mari la anumite materii, dar rezultate mici la examene, în special la materiile care necesită gândire complexă sau abilități de aplicare (matematică, fizică, chimie). Acest lucru reflectă realitatea că evaluarea în școli nu este întotdeauna aliniată cu rezultatele învățării și necesită o revizuire serioasă a calității predării și a evaluării în cadrul școlii.
Lecții importante
Analizarea și compararea scorurilor la examene și a rezultatelor academice ajută școlile să învețe lecții și să ghideze îmbunătățiri pentru a spori calitatea educației. Potrivit domnului Tran Huy Hoang, Liceul din districtul Dien Bien se va concentra pe îmbunătățirea calității evaluării învățării prin dezvoltarea unei matrice de teste periodice care să corespundă îndeaproape formatului examenului de absolvire, asigurând diferențierea și fiabilitatea; consolidarea verificării încrucișate și a schimbului de teste între clase și profesori; și organizarea dezvoltării profesionale pentru profesori în ceea ce privește evaluarea competențelor și dezvoltarea de întrebări de aplicare și aplicații avansate.
Activitățile de evaluare tematică pentru evaluarea elevilor vor fi consolidate; în același timp, vor fi efectuate sondaje la nivelul întregii școli de două ori pe an pentru evaluare încrucișată și pentru a revizui calitatea concepției testelor și a notării.
Pe baza scorurilor anunțate de Ministerul Educației și Formării Profesionale, dl. Ha Van Tri - director adjunct al Liceului Phu Bai (Huong Thuy, orașul Hue) consideră că, pentru a îmbunătăți calitatea educației în școli pentru a îndeplini cerințele de inovare, este mai întâi necesar să se organizeze predarea, testarea și evaluarea într-un mod care să respecte standardele cerute, stipulate în programa școlară.
În plus, consolidarea predării și învățării legate de aplicații practice. Îmbunătățirea eficacității aplicării tehnologiei informației și a transformării digitale în predare și evaluare. Coordonarea la nivelul întregului sector sau între școli pentru a organiza teste și examene comune pentru a valorifica resursele comune de întrebări și conținut profesional între diferite unități.
Comparând notele la examene și foile matricole, dna Nguyen Thi Giang Huong a mai afirmat că Liceul Tran Quang Khai a tras câteva lecții importante care vor contribui la îmbunătățirea calității educației în următorii ani.
În primul rând: Consolidarea predării și învățării în direcția dezvoltării competențelor. Programul de învățământ general din 2018 pune accentul pe evaluarea competențelor și calităților elevilor. Prin urmare, pe lângă cultivarea cunoștințelor și abilităților, profesorii au nevoie de metode de predare care să dezvolte gândirea critică, abilitățile de rezolvare a problemelor și abilitățile de aplicare practică, în conformitate cu orientarea examenului de absolvire a liceului.
În al doilea rând: Încurajați elevii să urmărească o învățare cuprinzătoare. Utilizarea mediei notelor din toți cei trei ani în evaluarea absolvirii încurajează elevii să studieze consecvent și cuprinzător încă de la începutul liceului. Administrația școlii va dezvolta și organiza evaluări regulate și periodice pentru a monitoriza progresul învățării elevilor și pentru a oferi sprijin în timp util elevilor care au dificultăți pentru a-și îmbunătăți rezultatele. Întrucât foaia matricolă reprezintă 50% din nota generală, profesorii trebuie să se concentreze pe evaluarea corectă și obiectivă a procesului de învățare; asigurarea calității testelor și evaluărilor, astfel încât foaia matricolă să reflecte cu acuratețe abilitățile elevilor.
În al treilea rând: Profesorii și școlile ar trebui să ofere sprijin timpuriu, consiliere și orientare profesională pentru a ajuta elevii să aleagă materii pentru examenul de absolvire a liceului care să corespundă punctelor lor forte și obiectivelor de admitere la universitate, optimizând astfel scorurile lor.
În al patrulea rând: Consolidarea aplicării tehnologiei informației și a transformării digitale în predare și învățare. Având în vedere planul de trecere la testarea pe calculator în viitorul apropiat, școlile trebuie să pregătească facilitățile necesare, să instruiască profesorii și să îndrume elevii să se familiarizeze cu noile tipuri de examene pe calculator. Aplicarea tehnologiei informației în predare, utilizarea software-ului de învățare, a testelor online etc., va ajuta elevii să se adapteze treptat la noile formate de testare.
În al cincilea rând: Concentrarea pe dezvoltarea unor discipline cu potențial ridicat de diferențiere. Distribuția scorurilor din 2025 arată că Matematica și Engleza au un potențial puternic de diferențiere, cu o creștere a scorurilor perfecte (10 puncte), dar o tendință descendentă a scorurilor medii. Școala va investi în formare și îmbunătățirea calității predării și învățării, inovând temeinic metodele, respectând îndeaproape situațiile practice, diferențiend elevii și construind o bancă de întrebări cu valoare aplicativă ridicată pentru a ajuta elevii să își îmbunătățească abilitățile de rezolvare a problemelor atunci când se confruntă cu situații din lumea reală.
Datele privind scorurile la examene și corelația dintre scorurile la examenul de absolvire a liceului din 2025 și foile matricole arată o trecere către o evaluare mai holistică a elevilor; o evaluare mai echitabilă a absolvirii, menținând în același timp diferențierea ridicată a examenului pentru admiterea la universitate. Pe baza acestui fapt, liceele își pot ajusta prompt metodele de predare pentru a dezvolta competențele, a încuraja învățarea elevilor, a îmbunătăți calitatea și a pregăti facilități mai bune pentru a sprijini predarea și învățarea. - Dna Nguyen Thi Giang Huong
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html
Comentariu (0)