Propunere de elaborare a unui nou decret privind autonomia universitară

Potrivit profesorului asociat Bui Anh Tuan, directorul Universității de Comerț Exterior, Rezoluția 29 este extrem de științifică, cuprinzătoare și orientată spre dezvoltarea educației și formării profesionale în țară. În general, sistemul se dezvoltă în spiritul Rezoluției 29, iar învățământul universitar din Vietnam a cunoscut o dezvoltare puternică în ultima vreme.

În spiritul Rezoluției 29, învățământul universitar vietnamez s-a dezvoltat în ultima vreme.

Cu toate acestea, implementarea recentei Rezoluții 29 privind autonomia universitară a scos la iveală unele limitări. Percepțiile și așteptările diferitelor părți interesate (în special între agențiile de management și investitorii privați) cu privire la autonomia universitară sunt diferite. Uneori, autonomia universitară este echivalată cu autonomia financiară, ceea ce duce la faptul că unele organisme de conducere și noi agenții de management se concentrează pe reducerea bugetelor de investiții și a cheltuielilor regulate; nu acordă atenție construirii unor mecanisme, politici și reglementări de management adecvate. Multe reglementări din documentele actuale nu sunt în concordanță cu autonomia învățământului superior și chiar limitează tendința de autonomie a învățământului superior. Implementarea autonomiei universitare duce lipsă de o foaie de parcurs clară, instituțiile de învățământ superior există în multe forme cu diferite niveluri de autonomie; mecanismul de piață pentru ca instituțiile de învățământ superior autonome să concureze în mod egal între ele nu a fost finalizat.

Este de menționat faptul că unele instituții de învățământ superior se tem de autonomie deoarece nu înțeleg pe deplin beneficiile autonomiei. Altele pur și simplu cred că autonomia universitară înseamnă doar asigurarea cheltuielilor regulate și de investiții, în timp ce alte conținuturi ale autonomiei (dezvoltarea și implementarea strategiei, formarea, înscrierea, mediul academic, organizarea și resursele umane) nu au fost abordate. Pe de altă parte, multe școli înțeleg greșit autonomia ca fiind dreptul de a „decide totul”, astfel încât nu acordă atenție reglementărilor legale, sunt confuze în implementare și chiar încalcă reglementările.

Profesorul asociat Bui Anh Tuan, rectorul Universității de Comerț Exterior, a vorbit în această dimineață, 14 decembrie, la conferința în care a rezumat 10 ani de implementare a Rezoluției 29 privind inovarea fundamentală cuprinzătoare în educație și formare profesională.

Pentru a depune eforturi pentru ca educația din Vietnam să atingă nivelul avansat în regiune până în 2030, sectorul educației și formării profesionale trebuie să continue în mod persistent și ferm să implementeze Rezoluția 29 în noul context. „Pentru a continua să promovăm eficacitatea reală a autonomiei universitare, propunem cu îndrăzneală ca Guvernul și Ministerul Educației și Formării Profesionale să ia în considerare elaborarea unui nou decret privind autonomia universitară pentru a crea un progres pentru dezvoltare în noul context. În special, ar trebui acordată atenție creării unui mediu competitiv sănătos între instituții, asigurând egalitatea între instituții și între modelele de autonomie...”, a propus profesorul asociat Tuan.

Profesorul asociat Dang Hoai Bac, directorul Academiei de Poștă și Tehnologie a Telecomunicațiilor, a mai spus că, dacă universitățile sunt autonome fără sprijinul statului, al întreprinderilor și al societății, sistemul se va confrunta cu multe dificultăți în a concura cu țările din regiune și din întreaga lume în perioada următoare. „Îndeplinim sarcini fundamentale, cum ar fi formarea resurselor umane pentru cipuri semiconductoare. Dacă folosim taxele de școlarizare ca o cheltuială regulată, dacă continuăm să fim autonomi în modul actual, nu vom putea niciodată să ajungem din urmă alte țări din lume”, a comentat profesorul asociat Bac.

„Atribuirea de sarcini” școlilor militare pentru instruirea sistemelor civile

Generalul-maior Nguyen Van Oanh, directorul Departamentului Școlilor (Ministerul Apărării Naționale), a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să adauge la proiectul de raport sumar și la proiectul de concluzii ale Biroului Politic conținutul „Unele instituții de învățământ din armată participă la formarea resurselor umane pentru a servi industrializarea și modernizarea țării (adesea numite subiecte civile) în unele domenii urgente”.

Potrivit generalului-maior Oanh, instituțiile de învățământ militar au experiență în instruirea acestei populații civile. În ultimii 22 de ani (din 2001), Ministerul Apărării Naționale a dispus instituțiilor de învățământ militar să instruiască peste 93.000 de elevi civili la toate nivelurile. Până în 2020, înscrierea și instruirea vor fi oprite pentru a ajusta organizarea și dotarea cu personal a sistemului școlar militar. Până în prezent, sistemul școlar militar a fost ajustat, eficientizat, puternic, specializat, modern, potrivit pentru practică și integrat în sistemul național de învățământ, având toate condițiile pentru continuarea instruirii.

Calitatea instruirii oferite de instituțiile de învățământ militar, cum ar fi Academia de Științe Politice, Academia de Tehnologie Militară, Academia de Medicină Militară, Academia de Științe Militare etc., a fost afirmată și apreciată de societate și de cursanți. Prin urmare, este foarte necesară participarea la instruirea civilă în domenii și sectoare sociale cu cerere mare, urgență și utilizare dublă, cu un număr rezonabil de participanți la 8 instituții de învățământ cu puncte forte și potențial.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/de-nghi-xay-dung-nghi-dinh-moi-ve-tu-chu-dh-185231214231035036.htm