Care este soluția la problema surplusului sau lipsei de cadre didactice?

Lipsa profesorilor are un impact semnificativ asupra implementării Programului de Învățământ General din 2018. Multe școli nu au profesori pentru a preda materii din Programul de Învățământ General din 2018, cum ar fi muzică , arte plastice, istorie și geografie, științe naturale, învățământ local și activități de orientare profesională, dar au un surplus de profesori pentru a preda materii individuale.

Cauzele surplusului și lipsei de profesori

Pentru a rezolva fundamental această problemă a surplusului și lipsei de cadre didactice la nivel local, sectorul educației trebuie să identifice cauzele subiective și obiective, din care să se poată găsi soluții adecvate.

Deficitul de profesori este în principal în zonele muntoase și insulare din cauza condițiilor dificile de viață, lucrând departe de casă, dar salariul nefiind pe măsura nevoilor vieții, așa că mulți profesori își părăsesc locurile de muncă, acesta fiind principalul motiv.

Unii profesori mai în vârstă nu pot ține pasul cu inovația programelor, tehnologiei, presiunea muncii privind înregistrările și cărțile, nenumărate concursuri le-au ocupat o mare parte din timpul didactic, așa că mulți profesori au demisionat.

În plus, școlile de formare a profesorilor nu au avut timp să-i instruiască pe profesori să predea noua programă școlară, în special pentru disciplinele integrate: științe ale naturii, istorie și geografie, arte etc.

În continuare, profesorii și-au dat demisia pentru că regimul salarial nu este suficient pentru a trăi. Deși statul a implementat o creștere anuală a salariului de bază conform foii de parcurs de la 1 iulie, procentul real de creștere salarială nu ține pasul cu ritmul creșterii prețurilor la mărfuri.

Salariul nu este pe măsura nevoilor vieții, așa că mulți profesori își dau demisia.

ILUSTRAȚIE: NGOC DUONG

Cu un salariu de început de 4.212.000 VND/profesor de gimnaziu și liceu de clasa a III-a, fie că este în zone urbane sau montane, nu se poate spune că profesorii „pot trăi din salariul lor”, așa că este inevitabil ca mulți profesori să părăsească tribuna.

Deoarece salariul nu este suficient pentru a trăi, mulți studenți la pedagogie nu vor să lucreze ca „profesori” după absolvire. Cota de recrutare a unor noi profesori în fiecare an este foarte mică în comparație cu cererea. Multe localități nu au avut cote de recrutare a unor noi profesori de mulți ani.

Într-un caz concret, studenta Nguyen Phu Lam, care a absolvit cu onoruri și a fost promotoarea specializării Pedagogie Engleză la Universitatea de Limbi Străine din Hue în 2020, nu a putut aplica pentru un post de profesor de aproape 3 ani. Motivul este că provincia Khanh Hoa nu a avut o cotă de recrutare pentru profesorii de liceu de mulți ani, chiar dacă Lam este eligibilă pentru recrutare în temeiul Decretului 140 din 2017 al Guvernului privind atragerea talentelor.

Soluția propusă

Problema deficitului de cadre didactice și a menținerii acestora pe termen lung în cadrul programului de învățământ necesită o soluție și determinare din partea tuturor nivelurilor de management, în fiecare instituție de învățământ. Mai jos sunt câteva propuneri pentru a rezolva problema menținerii cadrelor didactice:

Salariile și beneficiile profesorilor au nevoie de schimbări pozitive, astfel încât aceștia să poată sta cu încredere pe podium, fără să-și facă griji cu privire la povara hranei, hainelor, orezului și banilor, care le blochează cheltuielile limitate. După atâția ani, promisiunea că profesorii pot trăi din salariul lor și pot trăi bine din salariul lor nu s-a împlinit încă.

Prin urmare, Ministerul Finanțelor trebuie să recomande Guvernului să echilibreze bugetul de stat pentru a crește salariile profesorilor, asigurându-le că aceștia pot trăi cu adevărat din salariile lor. În același timp, statul trebuie să aibă un regim satisfăcător pentru ca profesorii care lucrează în zone muntoase, insule, zone îndepărtate și izolate să se simtă în siguranță în munca lor, în special pentru profesorii noi cu salarii foarte mici.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să elaboreze reglementări privind rotația cadrelor didactice, transferul profesorilor din localități cu surplus în localități cu deficit, de la o școală la alta cu indemnizații corespunzătoare, profesorii fiind gata să accepte sarcini pentru a preda oriunde fără a-și face griji pentru mâncare, îmbrăcăminte, orez și bani!

Lipsa acută de profesori îngreunează predarea și învățarea.

În același timp, localitățile și departamentele de educație și formare profesională trebuie să înțeleagă creșterea și scăderea anuală a numărului de elevi, surplusul și deficitul de profesori, în special în orașele mari precum Hanoi și Ho Chi Minh City, din cauza creșterii populației, ceea ce exercită o presiune mare asupra sectorului educației pentru a consilia toate nivelurile cu privire la planurile de pregătire a facilităților, de construire a mai multor școli și de a echilibra necesitatea recrutării profesorilor în timp util.

Ministerul Afacerilor Interne este responsabil pentru alocarea unor niveluri adecvate și corecte de personal. În cazul în care există o lipsă de profesori pentru orice materie, acesta va recruta profesori pentru materii adecvate expertizei didactice a școlii sau localității. De asemenea, nu este necesar să se reducă numărul de profesori din sectorul educației cu 10% anual, conform foii de parcurs, datorită caracteristicilor specifice ale sectorului și situației actuale de surplus și lipsă de profesori.

Sectorul educației ar trebui să revizuiască și să reducă presiunea asupra profesorilor pentru a scăpa de sarcini în afara predării și educației. În prezent, profesorii sunt ocupați cu multe sarcini: examene pentru profesori de excelență, pregătirea documentelor, contactarea cu părinții, modelarea eticii elevilor, instruirea prin metode inovatoare, studiu individual și instruire regulată, și chiar colectarea taxelor de parcare pentru biciclete, mobilizarea elevilor pentru vaccinare, raportarea progreselor înregistrate în diverse fonduri...

În plus, societatea privește cu asprime personalul didactic, dar fără empatie. Câteva expresii deviante, câțiva indivizi cu fapte greșite sunt rapid acuzați de opinia publică și stereotipiați împotriva întregului personal didactic autentic, provocând rănirea inimilor oamenilor. Responsabilitatea de a preda și educa oamenii este dificilă, dar lipsa înțelegerii și a tovărășiei părinților îi face pe profesori să se retragă treptat în călătoria de modelare a sufletului și de forjare a personalității elevului.

Sectorul educației trebuie să implementeze eficient codul de conduită școlară, astfel încât profesorii și elevii să își poată menține respectul și recunoștința reciprocă, profesorii și părinții să se poată uni și însoți reciproc pe calea educării copiilor, iar școala, familia și societatea să rămână cei trei piloni solizi care îi aduc pe copii la țărmul cunoașterii, capacității și caracterului. Sectorul educației și sectoarele conexe trebuie să recunoască pe deplin obstacolele din cariera „dezvoltării oamenilor” pentru a dezlega fiecare nod și a elibera presiunea invizibilă care înconjoară profesia didactică...

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm